实验是高考的重点，在高三物理一轮复习过程中如何提高实验复习的实际效果呢？本文以《探究加速度与物体质量、物体受力的关系》复习为例就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践.
　　1 有效回顾教材实验
　　高考往往源于教材而高于教材，因此，我们在复习过程中首先引导学生有效回顾教材中的实验，从实验装置出发，准确把握实验目的、器材、原理、步骤、数据处理的方法和实验结论.
　　例如，笔者和学生一起复习《探究加速度与物体质量、物体受力的关系》时，对教材实验进行了如下回顾：
　　误差分析
　　（1）因实验原理不完善引起的误差：本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力.
　　（2）摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差.
　　2 设置例题，监控复习的效果
　　前面的复习回顾效果如何，我们可以设置常规实验题，引导学生对教材中实验容易出错的点进行再认识，借此监控和强 化复习的效果.
　　2.1 关注基本实验技能
　　例1 如图2所示，为某同学安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置，在小车的前端固定一个传感器，和砂桶连接的细线接在传感器上，通过传感器可显示出细线的拉力.在图示状态下开始做实验.
　　總之，我们的复习应该从学生熟悉的情境出发，首先帮助学生有效回顾基本实验技能和数据处理方法，再此基础上通过例题来监控复习的效果，最后，还应该在教材传统实验的平台上再跳一跳，实现实验的创新和拓展.