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未名湖诗抄
【出 处】
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中小学管理
【发表日期】
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2018年5期
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2017年5月，一部50余万字的纪念文集《张礼香与南昌三中》正式出版，为我们展现了一则新中国教育的典范。 张礼香是江西省南昌市第三中学（以下简称“南昌三中”）的老校长。1957年，张礼香调入南昌三中担任书记，后又兼任校长，直至1969年1月。后来他在南昌市教育局党委委员、副局长任上退休。在他任职南昌三中期间，这所普通中学跃居并一直位居全省“榜首”，享誉社会。60年后，虽然张校长已离世多年，接受过
期刊
新课程提出了“三维”教学目标要求，笔者认为在三个维度中，对于高中物理课堂教学而言“过程与方法”是核心目标，我们在教学实践中应该给予更多的重视，本文就“高中物理课堂教学如何有效落实过程与方法目标”这个话题谈几点笔者的看法，望能有助于课堂教学实践. 1 构建良好的学习氛围，保护目标达成的土壤 传统的课堂是教师灌输式教学模式，学生的学习处于被动状态，学生看到的是一个知识渊博、反应敏捷的“物理专家”，
初中物理是初中教学课程体系中的重要组成部分，在初中新课改的推行实施下，初中物理教学要达到课程教学目标，提升学生的学习效果，需要着力对初中物理教学效率提升策略加以探究及梳理，力求在教学课堂、实验组织、学生实践和教学评价等诸多环节进行优化.笔者结合初中物理教学实践，围绕初中物理教学效率提升策略展开探讨，以期为相关教学人员提供参考. 1做好初中物理课堂教学设计，为教学效率提升打下基础 初中物理学科带
由于物理是一门以实验为基础的自然学科，演示教学可以对科学发现的过程进行还原，使抽象的理论知识变得生动形象，便于学生更好地理解和掌握新的知识点.但就初中物理演示实验教学的现状而言，并不乐观，存在一系列的问题，急需采取各种有效的措施进行解决.因此，改变初中物理演示实验教学的现状，不断提高课堂教学的效率与质量，使初中学生更好地学好物理这门学科. 1初中物理演示实验被弱化的体现 在初中物理教学中，演示
案例背景笔者曾在《物理课程与教学论》一书中看到了这样一段话：美国教育技术CEO论坛第3届（2000）报告明确指出：“培养21世纪的能力素养，学校必须将数字化内容与学科课程相整合.”这里所强调的“数字化内容与学科课程相整合”.就是我们国内通常所说的“信息技术与学科课程相整合”.（信息技术就是对数字化信息进行处理的技术，其处理结果都是“数字化内容”）也就是说，信息技术与学科课程相整合是方法，教育改革和
实验，是高中物理这门科学学科教学中必不可少的内容.在高中物理课堂中开展实验活动，能够吸引学生的注意力，促进学生了解物理知识的来源.受到高中物理教育工作者教学思想与教学能力的影响，许多学校并不重视实验活动，很少在课堂中引导学生观察或者设计、实施实验活动.高中物理实验教学问题的存在，让物理教学改革缺少动力，也影响了学生物理综合能力的提升. 1 高中物理实验教学的重要性 随着我国教育事业的快速发展，
德国民主主义教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、鼓舞和唤醒。”然而在当前的班级管理中，很多班主任还是习惯于自己思考决定多，征求学生意见少，班级管理工作被动而低效。如何通过创新管理方式，发挥学生的主体性，让学生更多地参与到班级管理中来，做自己和班级问题的“解决者”？这是我始终在思考的问题。 在一次偶然事件中，我通过召集班委会向学生“访谈求助”的方式，成功解决了班级管理中存
古诗作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。因此，我们在教学中，应该让我们的孩子去感受古诗的魅力，去追寻其中所要传达的意境和
对于教学来说，广大教师都在摸索着各种方法，而且在课堂上尝试运用，总结着哪些方法对学生的学习来说是有益处的，使学生进步得更快，就在以后的教学中加以运用.教学方法用得是否得当，对学生的影响是很深远的，可以充分发挥学生的主观能动性，引导学生的思维，深化学生的思想.因此，教师讲课之前必须细细思量适合学生的教学方法，以求全部学生在课堂中都能有所收获. 1 精心设计语言，激发学习期待 教师能吸引住学生的目