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【摘要】改革开放以来，我国社会和经济实现了快速发展，马克思主义理论相关的学科建设也在不断更新和改革。思想政治理论课对于引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义，使学生在未来成为社会主义事业的合格建设者，有利于推进中国特色社会主义的进一步发展。将马克思主义基本原理与思想政治理论课教育教学进行有益结合，可以更好地提升思想政治理论课的教学效果。
【关键词】马克思主义基本原理;思想政治理论课;课程教学
党的十八大以来，高校思想政治理论课建设受到了党中央的高度重视。马克思主义基本原理与高校思想政治理论课具有共同的价值旨归，即培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。对大学生进行系统的马克思主义理论教育，能够培养他们运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决现实问题的能力。因此高校思想政治理论课必须坚持以马克思主义基本原理为指导，将马克思主义基本原理运用到思想政治理论课教育教学全过程，这是保证思想政治理论课教育教学真正取得实效的基础和前提。
一、马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中运用的必要性
马克思主义以科学的方式探索人类社会发展的规律，并致力于推进人的全面发展，逐渐成为人类文明史上重要的理论成果，是我们认识和改造世界的重要理论来源。将马克思主义基本原理与我国的发展实践结合在一起，让学生能够不断坚持马克思主义科学的世界观和方法论，并作为自身强大的思想武器，从而成为我国社会主义建设不可或缺的优秀人才。
当前世界形势的复杂化和我国发展面临的巨大挑战，给高校思想政治理论课教学带来了全新的考验，所以应该对教学理念和教学方法进行创新，优化教学内容，从而更好地与我国社会主义建设实践相结合，升华学生的精神世界，培养学生的政治素养，实现学生的全面发展。
高校思想政治理论课教师要对马克思主义基本原理有一个全面的认识，从而更好地处理马克思主义基本原理与思想政治理论课之间的关系，实现二者的有效结合。教师要在思想政治理论课教学中充分运用马克思主义基本原理，从而更好地实现教学目标。
二、马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的运用现状
思想政治理论课作为培养当代大学生综合政治素养和思想道德的重要抓手，对于塑造学生的品格、品行、品味有着举足轻重的作用，因而在思想政治理论课教学过程中更加需要教师进行全面的创新探索，从而实现整个教学体系的改进，以更好地适应当今社会的快速发展。
（一）网络的发展使传统课堂教学面临挑战
当今社会，随着互联网的快速发展，学生能够通过各种信息化设备获取各方面的知识，网络在提高知识获取便捷性的同时也能进一步丰富知识体系。作为教师，如果思想政治理论课教学还停留在知识传递的层面，就无法将更加深层次的内容传达给学生，只有将教学和网络技术相结合，才能使学生拥有更加开阔的思维和视野。
（二）多元文化思潮带来的冲击
随着我国改革开放进程逐渐推进，人们单一的思想观念逐渐朝着多元开放的方向发展，受到现在社会多种信息共存的影响，从而在思想文化上呈现出多元性和多样化的局面，高校思想政治理论课作为我国思想文化传播、传承、发扬的重要渠道之一，备受多元文化思潮所带来的各类思想意识的冲击。
（三）传统教学模式和方法根深蒂固
随着我国政治、经济的不断发展，传统的思想政治教育模式已经无法适应现代社会的发展需要。由于马克思主义基本原理过于理论化，传统的教学模式已经无法引起学生的学习兴趣，导致学生对马克思主义基本原理的学习产生抵触情绪，无法将其作为指导自身实践活动的方法论。这也成为当前我国高校思想政治理论课教学的困境之一。
三、马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的运用策略
（一）重视马克思主义基本原理在思想政治理论课教学中的作用
要将马克思主义基本原理运用于思想政治理论课教学中，就要充分认识二者的重要性，把二者放在同样重要的地位。加强马克思主义基本原理在思想政治理论课教学中的运用，要不断优化和创新马克思主义理论，使其能够更好地与我国社会经济发展实际情况相匹配，保持其在我国意识形态领域中的重要指导地位，从而更好地为中国特色社会主义建设和发展培养具有良好思想品德素质、政治素养的接班人。
（二）制定符合马克思主义基本原理的课程规划
在教学过程中，教师应当充分认识到马克思主义基本原理的重要性，并规划出正确的教学思路和课程设计。课程设计应当与思想政治理论课的教学大纲相匹配，参照相关课程内容，同时要与我国社会主义现代化建设中的实践经验，以及国外思想政治教育的优秀成果相结合，进一步分析大学生的思想情况以及思想政治教育面临的新问题，从而制定出科学合理的教育规划。
（三）完善课程体系建设
教师应妥善处理马克思主义基本原理与其他学科教学内容之间的关系，从而更好地豐富教学内容，规范教学范式。在思想政治理论课教学中，教师要合理规划思想政治理论课程内容与其他相关哲学社会科学课程之间的关系，便于学生对于马克思主义基本原理的学习，使相关学习内容更具有针对性，同时也能增强其对学生的吸引力和感染力。
（四）强化师资队伍建设
思想政治理论课教师的专业化水平是从整体上提高教学质量的根本保障。因此，为了进一步提升马克思主义基本原理在思想政治理论课教学中的运用，应当大力提升教师团队的综合水平，不断培养拥有较高道德素质的教师和人才，从而有效提高该课程的教学质量及学科建设水平。
参考文献：
[1]赵明刚.论新时代高校思想政治理论课建设的守正与创新[J].阿坝师范学院学报，2020，37（03）：30-38.
[2]娄本东.思想政治理论课实践教学的评价研究——以“马克思主义基本原理概论”为例[J].教育理论与实践，2020，40（24）：50-53.
[3]常素芳.马克思主义基本原理运用于高校思政课的逻辑起点与现实路径[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2020，20（07）：7-11.
[4]高丽萍.新时代提升高校思想政治理论课教学质量路径探析——以马克思主义基本原理概论课为例[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2020，22（01）：39-43.
[5]田心铭.用马克思主义为思想理论教育导航[J].思想理论教育导刊，2019（02）：13-15.
[6]邵士庆.马克思主义劳动观融入高校思想政治理论课教育教学体系的初步探索[J].高校马克思主义理论研究，2018，4（04）：101-110.
（作者单位：西安工程大学）
【关键词】马克思主义基本原理;思想政治理论课;课程教学
党的十八大以来，高校思想政治理论课建设受到了党中央的高度重视。马克思主义基本原理与高校思想政治理论课具有共同的价值旨归，即培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。对大学生进行系统的马克思主义理论教育，能够培养他们运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决现实问题的能力。因此高校思想政治理论课必须坚持以马克思主义基本原理为指导，将马克思主义基本原理运用到思想政治理论课教育教学全过程，这是保证思想政治理论课教育教学真正取得实效的基础和前提。
一、马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中运用的必要性
马克思主义以科学的方式探索人类社会发展的规律，并致力于推进人的全面发展，逐渐成为人类文明史上重要的理论成果，是我们认识和改造世界的重要理论来源。将马克思主义基本原理与我国的发展实践结合在一起，让学生能够不断坚持马克思主义科学的世界观和方法论，并作为自身强大的思想武器，从而成为我国社会主义建设不可或缺的优秀人才。
当前世界形势的复杂化和我国发展面临的巨大挑战，给高校思想政治理论课教学带来了全新的考验，所以应该对教学理念和教学方法进行创新，优化教学内容，从而更好地与我国社会主义建设实践相结合，升华学生的精神世界，培养学生的政治素养，实现学生的全面发展。
高校思想政治理论课教师要对马克思主义基本原理有一个全面的认识，从而更好地处理马克思主义基本原理与思想政治理论课之间的关系，实现二者的有效结合。教师要在思想政治理论课教学中充分运用马克思主义基本原理，从而更好地实现教学目标。
二、马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的运用现状
思想政治理论课作为培养当代大学生综合政治素养和思想道德的重要抓手，对于塑造学生的品格、品行、品味有着举足轻重的作用，因而在思想政治理论课教学过程中更加需要教师进行全面的创新探索，从而实现整个教学体系的改进，以更好地适应当今社会的快速发展。
（一）网络的发展使传统课堂教学面临挑战
当今社会，随着互联网的快速发展，学生能够通过各种信息化设备获取各方面的知识，网络在提高知识获取便捷性的同时也能进一步丰富知识体系。作为教师，如果思想政治理论课教学还停留在知识传递的层面，就无法将更加深层次的内容传达给学生，只有将教学和网络技术相结合，才能使学生拥有更加开阔的思维和视野。
（二）多元文化思潮带来的冲击
随着我国改革开放进程逐渐推进，人们单一的思想观念逐渐朝着多元开放的方向发展，受到现在社会多种信息共存的影响，从而在思想文化上呈现出多元性和多样化的局面，高校思想政治理论课作为我国思想文化传播、传承、发扬的重要渠道之一，备受多元文化思潮所带来的各类思想意识的冲击。
（三）传统教学模式和方法根深蒂固
随着我国政治、经济的不断发展，传统的思想政治教育模式已经无法适应现代社会的发展需要。由于马克思主义基本原理过于理论化，传统的教学模式已经无法引起学生的学习兴趣，导致学生对马克思主义基本原理的学习产生抵触情绪，无法将其作为指导自身实践活动的方法论。这也成为当前我国高校思想政治理论课教学的困境之一。
三、马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的运用策略
（一）重视马克思主义基本原理在思想政治理论课教学中的作用
要将马克思主义基本原理运用于思想政治理论课教学中，就要充分认识二者的重要性，把二者放在同样重要的地位。加强马克思主义基本原理在思想政治理论课教学中的运用，要不断优化和创新马克思主义理论，使其能够更好地与我国社会经济发展实际情况相匹配，保持其在我国意识形态领域中的重要指导地位，从而更好地为中国特色社会主义建设和发展培养具有良好思想品德素质、政治素养的接班人。
（二）制定符合马克思主义基本原理的课程规划
在教学过程中，教师应当充分认识到马克思主义基本原理的重要性，并规划出正确的教学思路和课程设计。课程设计应当与思想政治理论课的教学大纲相匹配，参照相关课程内容，同时要与我国社会主义现代化建设中的实践经验，以及国外思想政治教育的优秀成果相结合，进一步分析大学生的思想情况以及思想政治教育面临的新问题，从而制定出科学合理的教育规划。
（三）完善课程体系建设
教师应妥善处理马克思主义基本原理与其他学科教学内容之间的关系，从而更好地豐富教学内容，规范教学范式。在思想政治理论课教学中，教师要合理规划思想政治理论课程内容与其他相关哲学社会科学课程之间的关系，便于学生对于马克思主义基本原理的学习，使相关学习内容更具有针对性，同时也能增强其对学生的吸引力和感染力。
（四）强化师资队伍建设
思想政治理论课教师的专业化水平是从整体上提高教学质量的根本保障。因此，为了进一步提升马克思主义基本原理在思想政治理论课教学中的运用，应当大力提升教师团队的综合水平，不断培养拥有较高道德素质的教师和人才，从而有效提高该课程的教学质量及学科建设水平。
参考文献：
[1]赵明刚.论新时代高校思想政治理论课建设的守正与创新[J].阿坝师范学院学报，2020，37（03）：30-38.
[2]娄本东.思想政治理论课实践教学的评价研究——以“马克思主义基本原理概论”为例[J].教育理论与实践，2020，40（24）：50-53.
[3]常素芳.马克思主义基本原理运用于高校思政课的逻辑起点与现实路径[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2020，20（07）：7-11.
[4]高丽萍.新时代提升高校思想政治理论课教学质量路径探析——以马克思主义基本原理概论课为例[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2020，22（01）：39-43.
[5]田心铭.用马克思主义为思想理论教育导航[J].思想理论教育导刊，2019（02）：13-15.
[6]邵士庆.马克思主义劳动观融入高校思想政治理论课教育教学体系的初步探索[J].高校马克思主义理论研究，2018，4（04）：101-110.
（作者单位：西安工程大学）