【摘 要】
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为防止杏仁油的氧化,将杏仁油加工为微胶囊,对超高压微射流制备微胶囊的工艺条件进行研究。研究超高压微射流压力、温度、pH和处理次数对包合率的影响。在单因素的基础上,采
【基金项目】
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“十二五”国家科技支撑计划项目（2012BAD36B07）,河南省科技创新杰出人才项目（174200510002）
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为防止杏仁油的氧化,将杏仁油加工为微胶囊,对超高压微射流制备微胶囊的工艺条件进行研究。研究超高压微射流压力、温度、pH和处理次数对包合率的影响。在单因素的基础上,采用正交试验优化超高压微射流工艺参数。结果表明,最佳工艺参数为压力140MPa、温度55℃、pH7.6和处理3次。在此条件下的包合率为95.6%。表明超高压微射流处理,可将杏仁油和壁材充分乳化,为进一步喷雾干燥制备微胶囊提供基础。
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在进行初中语文阅读教学的过程中，传统的教学模式下的教师往往采用“灌输式”的方式进行教学，学生学什么、听什么都是由教师自己决定的。这种方式将学生固定到一个具体的“案板”之上，无法有更多的活动范围。在这样一个背景下，课堂提问带有很强的单一性和死板性，为了更好地改变这一问题，教师应尝试从更多的角度出发来引导学生形成良好的解题习惯。 一、降低题目难度，让学生找到解题思路 对于很多阅读题目来说，学生一看
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