【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程是实践课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.练笔是语文实践的重要方式之一,教师需要引导学生多读多写,提高语言文字运用能力.rn教学资源是为教学活动所用并满足教学活动需要的一切素材与条件,其是构成教学各要素的来源,对教学效果与教学质量有着重要的影响.在实际教学中,部分教师缺乏合理的“教学资源”概念框架,导致在开发与运用练笔资源时存在问题,削弱了练笔教学的效果.
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程是实践课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.练笔是语文实践的重要方式之一,教师需要引导学生多读多写,提高语言文字运用能力.rn教学资源是为教学活动所用并满足教学活动需要的一切素材与条件,其是构成教学各要素的来源,对教学效果与教学质量有着重要的影响.在实际教学中,部分教师缺乏合理的“教学资源”概念框架,导致在开发与运用练笔资源时存在问题,削弱了练笔教学的效果.
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