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摘要：结合当前的小学数学教学实际，结合自身的数学教学经验，在分析了交互式电子白板在小学数学教学中的应用优势的基础上，多角度探讨了交互式电子白板在小学数学教学中的应用应注意的要点，希望对于今后全面提升小学数学课堂教学水平有所帮助。
关键词：小学数学，交互式电子白板，信息化教学，教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-309
1 前言
在信息化时代背景下，多媒体教学模式在小学数学教学中应用越来越广泛，改变了传统的单一化数学课堂教学模式，有利于激发学生的学习主动性。基于信息技术的交互式电子白板的快速发展，能体现出传统黑板教学和多媒体功能相互融合，符合现代化课堂教学的要求。借助于交互式电子白板的优势，能在短时间内构建形象而生动的画面，从而进一步开展良好的教学情境创设，符合新课标下素质教育的要求。这里结合自身教学经验，探讨了如何实现电子白板教学创新，希望对于广大同仁起到一定抛砖引玉的作用。
2 教学优势分析与思考
2.1 创设情境
在传统的小学数学教学模式中，大都是采用机械化填鸭式教学方式，难以激发学生的数学学习兴趣。借助于交互式电子白板的优势，能全方位贴合教学主题来展示出视频、音频、动画等多种类型的内容，积极有效开展情境教学创建，有助于全面提升学生的理解能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.2 突破思维定式
将交互式电子白板应用小学数学课堂，能保障提供合适的教学资源，积极构建良好的轻松学习氛围，有利于培养学生的主动学习的习惯，拓展学生的知识面，有助于全方位打破学生的思维定式。在小学数学教学实践中，重点突出学生为核心，全方位引导学生开展自主学习，旨在激发他们思维的火花，全面提升学生的创新能力。
3 数学教学应用应该注意的问题
3.1 有利于开展教学关键点教学
借助于基于信息技术的交互式电子白板教学模式，其能体现出一定的优势，但教学实践中也不应完全取代其他教学方法。教学则应在坚持学生为主体的原则下，借助于交互式电子白板的优势来重点突出教学重点内容，能有效突破学生普遍感到有一定难度的教学关键点，从而以保障抽象知识的具体化，复杂知识的直观化的要求。比如，结合平行四边形的面积部分的教学实践，在面积公式的引导过程中，则可以借助于交互式电子白板的优势，帮助学生更为直观理解好“图形转化与等积变形”的内容，能有效实现相应的图形的切割、推动以及平移等直观化展示，这样便于学生更好地理解，从而有效全面突破教学关键点，不断提升教学质量水平。
3.2 全面构建教学情境
结合小学数学教学的特点，发挥好交互式电子白板的辅助教学作用，能全面保障提供更加形象具体的数学知识内容，并能将其趣味性内容融入其中，进而帮助学生领会到数学的魅力，激发自身对于数学学习的浓厚兴趣，也有助于学生进一步锻炼自身的数学思维。比如，在进行“认识图形”的教学实践中，则可以通过交互式电子白板进行符合学生实际特点的教学情境创设。在课堂教学环节，教师可以首先介绍，“今天老师为大家介绍几位图形朋友……”借助于电子白板中的精彩的视频、动听的声音的功能，能有效借助于动态化的效果来展示相应的正方形、长方形、三角形以及圆形，可以借助于学生在日常生活中经常看到的事物来予以说明，如，书本、足球、晾衣架、警示牌等。在此基础上，在隐藏图片的基础上，鼓励学生回忆相关物品与图形的对应情况，这种方式能有效激发学生的好奇心，不断有效地提升学生的思维能力。
3.3 开展多维互动教学模式
在小学数学教学实践过程中，通过交互式电子白板的交互性功能，能有效实现良好的课堂教学氛围。借助于鼠标笔能具体化进行圈点以及标注工作，交互式电子白板也能起到传统黑板粉笔的作用，实现良好的师生沟通和交流，还能结合信息技术的优势进行全方位的展示。比如，在进行“角的度量”的教学实践中，部分学生往往错误地认为角的度量同边的长短存在联系。借助于电子白板的能动态化展示两个长度各不相同，不过角度相同的角的情况，能实现其动态化重叠，这样便于直观化比较，帮助学生理解角的度量方法。同时，借助于交互式电子白板的教学方式，能具体展示相应数学知识点，实现良好的师生互动，便于学生深入理解数学内容。
3.4 紧密联系生活，提升感悟能力
在小学数学教学实践中，则应贴近学生的生活实践，主动进行生活化教学模式，借助于交互式电子白板的科学应用，结合小学生的身心发展特点，全方位更好地展示出生活中的数学知识内容，有效进行生活教学情境构建，帮助学生更好地理解到生活中数学的重要性，不断提升学生的感悟能力。
比如，结合自身的教学经验，在具体的“位置与方向”的教学实践中，可以借助于交互式电子白板的优势，充分利用相应的课程资源，并能结合相应的图中建筑进行方便化的改变，帮助学生能直观化地感受到所涉及到的位置和方向的具体概念。在基础上，教师可以引导学生，借助于电磁笔来进行相关的数学题目的自主化设计，能进行开放性题目的设计，借助于模式演示的方案，来有效提升学生对于重点知识内容的掌握。只有能全面激发学生的兴趣，才能获得良好的教育效果
4 结语
由此可见，基于信息技术背景下所产生的交互式电子白板适合小学生的身心发展特点，能有助于构建全面的高效小学数学课堂。在教学中，广大教师一定要重视如何实现教学方法的创新，更好地迎合时代发展的要求，这样方可以全面提升小学生的数学综合素养。
参考文献
[1] 刘曉荣. 小学数学统计教学中交互式电子白板的运用研究[J]. 数学学习与研究，2021年第3期：63-64.
[2]董书繁. 小学数学支架交互式电子白板在教学中的运用[J]. 求知导刊，2020年第19期：33-34.
[3]张祯国. 小学数学交互电子白板在教学情境中的创设与应用[J]. 数学教学通讯，2018年第4期：65-66.
[4]鲁艳. 浅谈交互式电子白板技术背景下的小学数学教学浅谈交互式电子白板技术背景下的小学数学教学[J]. 文理导航，2018年第27期：4-4，8.
关键词：小学数学，交互式电子白板，信息化教学，教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-309
1 前言
在信息化时代背景下，多媒体教学模式在小学数学教学中应用越来越广泛，改变了传统的单一化数学课堂教学模式，有利于激发学生的学习主动性。基于信息技术的交互式电子白板的快速发展，能体现出传统黑板教学和多媒体功能相互融合，符合现代化课堂教学的要求。借助于交互式电子白板的优势，能在短时间内构建形象而生动的画面，从而进一步开展良好的教学情境创设，符合新课标下素质教育的要求。这里结合自身教学经验，探讨了如何实现电子白板教学创新，希望对于广大同仁起到一定抛砖引玉的作用。
2 教学优势分析与思考
2.1 创设情境
在传统的小学数学教学模式中，大都是采用机械化填鸭式教学方式，难以激发学生的数学学习兴趣。借助于交互式电子白板的优势，能全方位贴合教学主题来展示出视频、音频、动画等多种类型的内容，积极有效开展情境教学创建，有助于全面提升学生的理解能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.2 突破思维定式
将交互式电子白板应用小学数学课堂，能保障提供合适的教学资源，积极构建良好的轻松学习氛围，有利于培养学生的主动学习的习惯，拓展学生的知识面，有助于全方位打破学生的思维定式。在小学数学教学实践中，重点突出学生为核心，全方位引导学生开展自主学习，旨在激发他们思维的火花，全面提升学生的创新能力。
3 数学教学应用应该注意的问题
3.1 有利于开展教学关键点教学
借助于基于信息技术的交互式电子白板教学模式，其能体现出一定的优势，但教学实践中也不应完全取代其他教学方法。教学则应在坚持学生为主体的原则下，借助于交互式电子白板的优势来重点突出教学重点内容，能有效突破学生普遍感到有一定难度的教学关键点，从而以保障抽象知识的具体化，复杂知识的直观化的要求。比如，结合平行四边形的面积部分的教学实践，在面积公式的引导过程中，则可以借助于交互式电子白板的优势，帮助学生更为直观理解好“图形转化与等积变形”的内容，能有效实现相应的图形的切割、推动以及平移等直观化展示，这样便于学生更好地理解，从而有效全面突破教学关键点，不断提升教学质量水平。
3.2 全面构建教学情境
结合小学数学教学的特点，发挥好交互式电子白板的辅助教学作用，能全面保障提供更加形象具体的数学知识内容，并能将其趣味性内容融入其中，进而帮助学生领会到数学的魅力，激发自身对于数学学习的浓厚兴趣，也有助于学生进一步锻炼自身的数学思维。比如，在进行“认识图形”的教学实践中，则可以通过交互式电子白板进行符合学生实际特点的教学情境创设。在课堂教学环节，教师可以首先介绍，“今天老师为大家介绍几位图形朋友……”借助于电子白板中的精彩的视频、动听的声音的功能，能有效借助于动态化的效果来展示相应的正方形、长方形、三角形以及圆形，可以借助于学生在日常生活中经常看到的事物来予以说明，如，书本、足球、晾衣架、警示牌等。在此基础上，在隐藏图片的基础上，鼓励学生回忆相关物品与图形的对应情况，这种方式能有效激发学生的好奇心，不断有效地提升学生的思维能力。
3.3 开展多维互动教学模式
在小学数学教学实践过程中，通过交互式电子白板的交互性功能，能有效实现良好的课堂教学氛围。借助于鼠标笔能具体化进行圈点以及标注工作，交互式电子白板也能起到传统黑板粉笔的作用，实现良好的师生沟通和交流，还能结合信息技术的优势进行全方位的展示。比如，在进行“角的度量”的教学实践中，部分学生往往错误地认为角的度量同边的长短存在联系。借助于电子白板的能动态化展示两个长度各不相同，不过角度相同的角的情况，能实现其动态化重叠，这样便于直观化比较，帮助学生理解角的度量方法。同时，借助于交互式电子白板的教学方式，能具体展示相应数学知识点，实现良好的师生互动，便于学生深入理解数学内容。
3.4 紧密联系生活，提升感悟能力
在小学数学教学实践中，则应贴近学生的生活实践，主动进行生活化教学模式，借助于交互式电子白板的科学应用，结合小学生的身心发展特点，全方位更好地展示出生活中的数学知识内容，有效进行生活教学情境构建，帮助学生更好地理解到生活中数学的重要性，不断提升学生的感悟能力。
比如，结合自身的教学经验，在具体的“位置与方向”的教学实践中，可以借助于交互式电子白板的优势，充分利用相应的课程资源，并能结合相应的图中建筑进行方便化的改变，帮助学生能直观化地感受到所涉及到的位置和方向的具体概念。在基础上，教师可以引导学生，借助于电磁笔来进行相关的数学题目的自主化设计，能进行开放性题目的设计，借助于模式演示的方案，来有效提升学生对于重点知识内容的掌握。只有能全面激发学生的兴趣，才能获得良好的教育效果
4 结语
由此可见，基于信息技术背景下所产生的交互式电子白板适合小学生的身心发展特点，能有助于构建全面的高效小学数学课堂。在教学中，广大教师一定要重视如何实现教学方法的创新，更好地迎合时代发展的要求，这样方可以全面提升小学生的数学综合素养。
参考文献
[1] 刘曉荣. 小学数学统计教学中交互式电子白板的运用研究[J]. 数学学习与研究，2021年第3期：63-64.
[2]董书繁. 小学数学支架交互式电子白板在教学中的运用[J]. 求知导刊，2020年第19期：33-34.
[3]张祯国. 小学数学交互电子白板在教学情境中的创设与应用[J]. 数学教学通讯，2018年第4期：65-66.
[4]鲁艳. 浅谈交互式电子白板技术背景下的小学数学教学浅谈交互式电子白板技术背景下的小学数学教学[J]. 文理导航，2018年第27期：4-4，8.