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在深化课程改革的进程中，我校结合办学思想、地域资源、学生需求和教师实际，规划落实拓展型课程建设，创设并逐渐形成独具校本气质的拓展型课程品牌。回顾走过的历程，我校的拓展型课程建设跨越了从无到有、从少到多、从陈杂到精致的三个阶段，即“原生态”“衍生态”和“常态”。
建设常态长效的拓展型课程
【摘 要】
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在深化课程改革的进程中，我校结合办学思想、地域资源、学生需求和教师实际，规划落实拓展型课程建设，创设并逐渐形成独具校本气质的拓展型课程品牌。回顾走过的历程，我校的拓展型
【机 构】
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华东师范大学第四附属中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2011年7期
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