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在日常教学中,我们经常听到随意性强、死板枯燥、简单重复的提问,也经常看到一堂课过多提问,或难易不适度,学生忙于应付、无暇深思,少数学生参与等低效提问的现象.如何进行有效且高效的课堂提问,充分发挥提问的有效价值,从而极大地提高教学的有效性,真正激发学生的思维是教育工作者关注的问题.
关于高中化学课堂有效提问的思考
【摘 要】
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在日常教学中,我们经常听到随意性强、死板枯燥、简单重复的提问,也经常看到一堂课过多提问,或难易不适度,学生忙于应付、无暇深思,少数学生参与等低效提问的现象.如何进行有
【机 构】
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江苏省滨海县八滩中学 224000
【出 处】
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数理化学习（高三版）
【发表日期】
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2014年12期
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