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摘 要：高中生是支撑未来社会发展的中坚力量，即便当下社会各界已经逐渐意识到强化高中生法律教育的重要性，并开始采取一定措施进行法律知识的渗透，然而高中生整体法律水平同法律知识实践者和传扬人的角色还存在较大差距，违法行为在高中生群体中频频出现，带来不可预估的危害，因而采取何种方式落实好高中生法律观念的培养事宜，给以高中生科学的法律教导，是需要引起教育界积极探讨的课题。
关键词：高中生 法律意识 现状与培养
一、法律意识概述
社会意识包含很多方面，而法律意识是其中重要的组成部分。法律意识是一个统称概念，是人们对法律的认知、理解、思想和观念的总称。法律意识可以分为两个大方面，一是法律心理体系，二是法律思想体系。法律心理体系是法律意识形成的初级阶段，是自发形成的，代表着对法律的看法和态度等等；法律思想体系是法律意识形成的高级阶段，是在时间和实践的基础上，代表着对法律的评价和认知，对行为是否符合法律规范的评价等等。法律意识和世界观、价值观、道德观有着密切的联系。社会主义法律意识具有社会统一性。全体公民的法律意识形成了法的制定、执行和遵守。社会主义法律代表着我国最广大人民群众的根本利益和现实利益。法律意识的普及有助于全体公民依法捍卫集体的权利，履行法律规定的义务，维护法律的权威性，维护公共秩序。
二、高中生法律意识的基本现状
2.1缺乏对法律实用性的客观认识
高中生学年段的法律教育日愈受到关注，针对高中生的法律传播、法律引导力度也日愈加大，大部分学生都已意识到法律的价值和影响力，然而，这并不意味着高中生已经完全具备正确运用法律手段的能力，高中生普遍欠缺对法律实际效用的客观认识。大部分学生对法律这一概念的认知基本局限于一些比较普遍的法律名词上，对具体的条文规定、怎样使用法律却不求甚解，对《宪法》、《刑法》、《民法》等常用法律也没有形成系统性地认识，实用意识的不足导致高中生在遭遇紧急情况时不能及时调用脑海中的法律知识，通常会在冲动之下作出错误判断和偏激举动，无法及时借助法律途径保护自己。
2.2缺乏学习法律的自主性
调查发现，当下高中生自主研习法律常识的观念普遍不足，学校在法律知识渗透模式和育人理念上还不够精进，能不能贴合高中生的身心特征和学习诉求尚待考究，而学生受接触到的法律知识过于片面亦或错位等因素的限制，对法律的认知程度也十分有限。纵观当下的法律教育，主要向学生传输“违法必究”的理念，往往将法律观念往“守法”二字上引导，于此状况下，法律在学生的观念中的形象更接近于一条管制自身行为的准绳，而并非保护自己不受侵害的有力武器，所以，在遭遇困境亦或非法行为的侵害时，很多学生常常惊慌失措或动用“私力”去处理，导致违法行为出现的频率愈来愈高。
2.3高中生法律意识淡薄
法律教育是素质教育的重要构成内容，然而在传统应试教育的束缚之下，不管是学校、家长还是学生本身都将主要科目文化知识的教学置于第一位，留给法律教育的时间少之又少，因而当代高中生普遍欠缺获取专业法律常识的通道，法律意识薄弱、对错分辨能力不足。此外，高中阶段的学生在繁重学业的重压之下，易生出厌世低沉情绪，加上受年纪、阅历限制导致的辨别分析能力不足，遇事比较冲动，脑海中生出偏激的判断易引发过激举动，很难借助法律途径维护自己的正当权益，若是不注意加强法律引导，容易出现一些不必要的违法违纪行为。
三、高中生法律意识培养的对策
3.1掌握基本的法律知识，依法保护自己的合法权益通
随着社会信息技术等的发展，我们获取法律知识的途径越来越多，包括：可以通过参加学校的法制教育活动、学习专业的法律书籍、收看电视的法治节目、互联网等方法学习法律知识等等。与此同时，在高中阶段，我们应该明确自己的权利和义务，只有这样，才能够在自己合法利益受到伤害时，知道怎样保护自己。只有学会了自我保护，才敢于和善于与犯罪行为抗争。
3.2堅决摒弃不良习惯，做遵纪守法好学生
青少年违法事件的发生率，在社会总体违法人数中占的比例已呈现大幅度上升的趋势，归纳其原因，大致包括：一方面，受社会中普遍存在的拜金主义以及享乐主义思想的熏陶，另一方面，自身“三观”思想的错乱、法律意识的不强等。因此，作为青少年必须要学法、懂法、知法、守法，坚决摒弃不良习惯，做遵纪守法好学生。
3.3引导高中生树立正确的法律意识
首先，高中生要谨慎使用个人身份信息，保管好身份证等个人隐私；其次，高中生要加强了解相关法律法规知识，避免掉入网贷的套路；最后，学校在进行实际的法治教学时，应当建立完善的网络平台管理模式，引导高中生树立正确的价值观念，大力培养当代高中生法律意识。
3.4创造良好的校园法制氛围
学校是学生们学习、生活的地方，所以，很好的法制环境能够让学生们在潜移默化中受到周围环境因素的影响，能够使学生们更加直接、有效的形成法制意识观念，为了达到这一效果，学校应该采取多种方法去营造良好的学校氛围，例如：
3.4.1多开展一些不但有趣的而且又有教育意义的法制建设活动，因为这样不仅可以使学生将从书本上学到的理论知识，同实践结合起来，从另一层面来讲，还可以使高中生更好、更快以及更直接的培养起法律意识观。
3.4.2学校还可以定期让学生们去法院参观学习，让学生们能够更深刻的，更快的形成法律自我保护意识，这样的活动具有实际意义和学习效果。
3.4.3学校还可以经常开展有关法律方面的讲座，这样的教育方式能够让学生学到更多书本之外的一些法律知识，当学生们自己合法权益受到侵犯时，可以有更多的方法途径来维护自己的权益，保护自己不受侵害。总而言之，学校开展有针对性的关于法制方面的实践活动，能够使学生学习到更加直观的、全面的法律知识，并且这样可以更快的培养起学生们的法制观念，以适应社会的飞速发展的大环境。
四、结语
总之，在节奏紧张的高中学习过程中，高中生不仅要努力学习文化知识，提高自身的学科素养，还要注重培养和提高自身的法律意识，不断了解和学习法律知识，更好地运用法律知识维护自身的合法权益，运用法律知识提高自身的涵养，学会理智沟通，为今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王梓闻.关于当代高中生法律意识的调查分析[J].法制与社会，2017（26）：195-196.
[2]张玉.加强高中生法律意识教育的对策[J].亚太教育，2015（06）：55.
关键词：高中生 法律意识 现状与培养
一、法律意识概述
社会意识包含很多方面，而法律意识是其中重要的组成部分。法律意识是一个统称概念，是人们对法律的认知、理解、思想和观念的总称。法律意识可以分为两个大方面，一是法律心理体系，二是法律思想体系。法律心理体系是法律意识形成的初级阶段，是自发形成的，代表着对法律的看法和态度等等；法律思想体系是法律意识形成的高级阶段，是在时间和实践的基础上，代表着对法律的评价和认知，对行为是否符合法律规范的评价等等。法律意识和世界观、价值观、道德观有着密切的联系。社会主义法律意识具有社会统一性。全体公民的法律意识形成了法的制定、执行和遵守。社会主义法律代表着我国最广大人民群众的根本利益和现实利益。法律意识的普及有助于全体公民依法捍卫集体的权利，履行法律规定的义务，维护法律的权威性，维护公共秩序。
二、高中生法律意识的基本现状
2.1缺乏对法律实用性的客观认识
高中生学年段的法律教育日愈受到关注，针对高中生的法律传播、法律引导力度也日愈加大，大部分学生都已意识到法律的价值和影响力，然而，这并不意味着高中生已经完全具备正确运用法律手段的能力，高中生普遍欠缺对法律实际效用的客观认识。大部分学生对法律这一概念的认知基本局限于一些比较普遍的法律名词上，对具体的条文规定、怎样使用法律却不求甚解，对《宪法》、《刑法》、《民法》等常用法律也没有形成系统性地认识，实用意识的不足导致高中生在遭遇紧急情况时不能及时调用脑海中的法律知识，通常会在冲动之下作出错误判断和偏激举动，无法及时借助法律途径保护自己。
2.2缺乏学习法律的自主性
调查发现，当下高中生自主研习法律常识的观念普遍不足，学校在法律知识渗透模式和育人理念上还不够精进，能不能贴合高中生的身心特征和学习诉求尚待考究，而学生受接触到的法律知识过于片面亦或错位等因素的限制，对法律的认知程度也十分有限。纵观当下的法律教育，主要向学生传输“违法必究”的理念，往往将法律观念往“守法”二字上引导，于此状况下，法律在学生的观念中的形象更接近于一条管制自身行为的准绳，而并非保护自己不受侵害的有力武器，所以，在遭遇困境亦或非法行为的侵害时，很多学生常常惊慌失措或动用“私力”去处理，导致违法行为出现的频率愈来愈高。
2.3高中生法律意识淡薄
法律教育是素质教育的重要构成内容，然而在传统应试教育的束缚之下，不管是学校、家长还是学生本身都将主要科目文化知识的教学置于第一位，留给法律教育的时间少之又少，因而当代高中生普遍欠缺获取专业法律常识的通道，法律意识薄弱、对错分辨能力不足。此外，高中阶段的学生在繁重学业的重压之下，易生出厌世低沉情绪，加上受年纪、阅历限制导致的辨别分析能力不足，遇事比较冲动，脑海中生出偏激的判断易引发过激举动，很难借助法律途径维护自己的正当权益，若是不注意加强法律引导，容易出现一些不必要的违法违纪行为。
三、高中生法律意识培养的对策
3.1掌握基本的法律知识，依法保护自己的合法权益通
随着社会信息技术等的发展，我们获取法律知识的途径越来越多，包括：可以通过参加学校的法制教育活动、学习专业的法律书籍、收看电视的法治节目、互联网等方法学习法律知识等等。与此同时，在高中阶段，我们应该明确自己的权利和义务，只有这样，才能够在自己合法利益受到伤害时，知道怎样保护自己。只有学会了自我保护，才敢于和善于与犯罪行为抗争。
3.2堅决摒弃不良习惯，做遵纪守法好学生
青少年违法事件的发生率，在社会总体违法人数中占的比例已呈现大幅度上升的趋势，归纳其原因，大致包括：一方面，受社会中普遍存在的拜金主义以及享乐主义思想的熏陶，另一方面，自身“三观”思想的错乱、法律意识的不强等。因此，作为青少年必须要学法、懂法、知法、守法，坚决摒弃不良习惯，做遵纪守法好学生。
3.3引导高中生树立正确的法律意识
首先，高中生要谨慎使用个人身份信息，保管好身份证等个人隐私；其次，高中生要加强了解相关法律法规知识，避免掉入网贷的套路；最后，学校在进行实际的法治教学时，应当建立完善的网络平台管理模式，引导高中生树立正确的价值观念，大力培养当代高中生法律意识。
3.4创造良好的校园法制氛围
学校是学生们学习、生活的地方，所以，很好的法制环境能够让学生们在潜移默化中受到周围环境因素的影响，能够使学生们更加直接、有效的形成法制意识观念，为了达到这一效果，学校应该采取多种方法去营造良好的学校氛围，例如：
3.4.1多开展一些不但有趣的而且又有教育意义的法制建设活动，因为这样不仅可以使学生将从书本上学到的理论知识，同实践结合起来，从另一层面来讲，还可以使高中生更好、更快以及更直接的培养起法律意识观。
3.4.2学校还可以定期让学生们去法院参观学习，让学生们能够更深刻的，更快的形成法律自我保护意识，这样的活动具有实际意义和学习效果。
3.4.3学校还可以经常开展有关法律方面的讲座，这样的教育方式能够让学生学到更多书本之外的一些法律知识，当学生们自己合法权益受到侵犯时，可以有更多的方法途径来维护自己的权益，保护自己不受侵害。总而言之，学校开展有针对性的关于法制方面的实践活动，能够使学生学习到更加直观的、全面的法律知识，并且这样可以更快的培养起学生们的法制观念，以适应社会的飞速发展的大环境。
四、结语
总之，在节奏紧张的高中学习过程中，高中生不仅要努力学习文化知识，提高自身的学科素养，还要注重培养和提高自身的法律意识，不断了解和学习法律知识，更好地运用法律知识维护自身的合法权益，运用法律知识提高自身的涵养，学会理智沟通，为今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王梓闻.关于当代高中生法律意识的调查分析[J].法制与社会，2017（26）：195-196.
[2]张玉.加强高中生法律意识教育的对策[J].亚太教育，2015（06）：55.