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高中物理作为理科的重点学科，其知识体系庞大复杂，概念理论过于抽象，对学生的逻辑思维能力和抽象思维能力都有极高的要求，但学生之间存在明显的差异性，每个学生的思维模式和理解接受能力都是不同的，统一的教学方式使得高中物理的教学效果并不理想。鉴于此，教师应当根据学生的实际学习理解能力进行分层教学，制定出针对性的教学方案和计划，使学生的物理知识水平在原有基础上都可以得到提升。本文就分层教学在高中物理教学中的具体应用进行探究分析，希望对今后的物理教学有所帮助。