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摘要：为了进一步发展对外汉语专业，提高学生的业务素质和知识水平，我们需要在传统的教学模式基础上进行新的课程建设、教学改革：改革传统的教学方法；实施英汉双语教学；充分调动学生学习的积极性和主动性，强化学生自主学习的能力；学生班级的编排及教室布局的设置；展开师范生教师职业基本技能培训；加强学生的实践活动。
关键词：地方高校；对外汉语；教学改革
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0151-02
咸阳师范学院自2008年开设汉语国际教育专业，虽然是一门“朝阳专业”，但是呈现了蓬勃发展的可喜势头、良好的发展趋势、丰富的教学经验和高水平的师资队伍。时至今日，对外汉语专业已经完善了专业培养方案，建立了课堂教学与课外实践、学术论坛与毕业论文、知识学习与教育实践密切结合的人才培养模式。同时，先后与美国拿萨勒大学、德国达姆斯塔特工业大学、澳大利亚墨尔本皇家理工大学、韩国东阿大学、日本东洋大学、菲律宾圣卡洛斯大学等30多所高等院校和科研机构建立了长期合作交流；与美国4所大学合作，实施“2 2中美双学位”人才培养模式；与泰国SPN BAANPASA语言教育中心合作，共建教育教学实践基地，为学生提供实践实习平台，指导学生各项实践教学工作，已54名对在泰国从事国外汉语教学实践。12名学生已被国家汉办选拔为海外汉语教学志愿者被派往菲律宾、泰国从事汉语教学工作。取得的成绩是可喜可贺的，但是，对外汉语专业要获得进一步的发展，与国际教育接轨，必须进行不断地探索和革新。为了进一步提高学生的业务素质和知识水平，适应新时代社会建设的需要，迎接日益严峻的社会竞争，适应快节奏、高效率的现代生活，我们需要在传统的教学模式基础上进行新的课程建设、教学改革。
一、改革传统的教学方法
教学方法的改革是一项长期的、艰巨的任务，教师在这一改革中扮演着主要角色。教师在教学中要探索适合本专业学科知识的独特的教学方法。要大力开展“讨论式教学”，“讨论式教学”是一种适应培养创造性人才的教学方法，已得到国内教育界的充分重视。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已正式规定必须“积极实行启发式和讨论式教学”，开展讨论式教学可以改善现在普遍存在的“教师讲、学生听”的被动局面，调动学生的学习的兴趣和热情，把复杂问题化难为易，并培养学生的创新意识。教师应在课堂教学中突出重点，攻克难点，把重难点讲精讲透，要结合社会人生和文艺作品拔高学生的思想高度，开阔眼界，使学生觉得课程有现实意义，而不是一些死知识和条条框框的机械罗列，要避免在一些枝叶末节和常识性的问题上耗费太多的时间和精力，一节课只解决若干重点问题，不要面面俱到。
二、实施英汉双语教学
对外汉语专业实施双语教学具有得天独厚的优势，在本科生的录取时，对学生的英语要求就比其他专业的学生高。所以，这些学生的英语基础好，接受能力强，可以增强双语教学的效果。对外汉语专业的教师有过在国外教学的经历，英语表达流畅，还可以将国外先进的教学理念运用于课堂上。实施双语教学可以从两个方面组织教学材料：（1）选用适合相关课程的英文教材；（2）教师搜集关于某一门课程的英文原版著作和英文原版文献，特别是注重选取具有代表性、典范性和容易激发学生兴趣的文本，将其加工整理成易于操作的教学资料。实施双语教学一方面提高了学生运用英语进行专业交流的能力，同时也提高了学生的专业素养，可谓一箭双雕，其教学效果自然不言而喻。
三、充分调动学生学习的积极性和主动性，强化学生自主学习的能力
学生需要多读书才能在课堂上展开讨论活动，所以教师可以给学生开一些书目，不定期抽查学生读书情况，结果可以计入平时成绩。为了激发学生读书的兴趣，可以开展“书香阅读月”、“读书竞赛”等活动。通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高。教师注意培养学生正确的学习方法，启迪学生的理性思维，培养学生严密的逻辑思维能力，使学生学会归纳现象背后的原因，学会用理论分析问题、解决问题。
四、学生班级的编排及教室布局的设置
1.由于语言类课程的学习重在参与和交流，学生的训练机会决定教学效果的优劣，所以，班级的编排宜采用小班制。在语言类课程中，可以尝试将现有的班级分为两个班，虽然教务任务增加了一倍，但是教学效果更突出。
2.教室的固定桌椅受到极大限制，不容易组织丰富多样的教学活动。所以，宜于采用活动桌椅，这样，桌椅的布置方式就可以根据教学的要求和活动的形式，进行不同的组合。
3.教室尽可能配备多媒体设备，而且尽量保证多媒体设备的质量，以使教学演播达到最好的效果。作为现代高科技产品的多媒体教学设备与普通教学相比具有以下几种优势：（1）多媒体教学具有直观性，能多角度地观察对象，并能够用多种手段突出要点；（2）图文声像并茂，可以调动学生的注意力，激起学生的学习兴趣；（3）信息量和容量大，有效地节约空间和时间，提高教学效率。当前我院的多媒体教室较少，并且已有的设备也或多或少存在问题，如有的投影的清晰度不高，有的音响效果不好，这都影响了课堂效果。
五、展开师范生教师职业基本技能培训
培训的内容包括书法、普通话、演讲、写作、阅读五项能力，建立健全相应的评价标准。在大三时对五项能力进行测试，60分为及格，五项全及格者可以得到学院颁发的五项全能达标合格证书。不及格者进一步加强训练，最终达到学院规定的标准。在本科生的教学中，开设书法课。在班级和院内展开普通话演讲比赛，要求每一个学生必须参加。规定学生在毕业前在公开发行的刊物上发表至少一篇文章，超额完成任务的部分给以加学分的奖励。给学生开列必读书目，并挑选自己感兴趣的文章写2000～3000字的评论文章，每学期至少两篇。
六、加强学生的实践活动
强化知识的学习和实践的运用恰好是汉语国际教育专业复合型人才培养的基本目标，在全球经济一体化、社会信息化和教育国际化的背景下，培养具有国际合作意识、国际交往与竞争能力的复合型人才，成为顺应高等教育发展的必然趋势，也是汉语国际教育专业面临的一个新课题和难题。这就要求在这一专业的教育和教学中深入地改变传统的教学观念和教学方法，将马克思主义实践观深入地贯彻到对外汉语专业的各个环节。在教学中将实践运用于课堂教学和课外活动中，可以有效地丰富学生的知识学习，提高学生的能力，培养具有适应社会发展需要的复合型人才。
所有的学生都应该有机会参与到实践中，在实践活动中达到知识、理论和技能的完美统一。实践活动可以分为课堂实践和社会实践。课堂实践包括课堂教学活动、观摩课、听讲座、各种技能的培养和竞赛。社会实践包括教学见习、社会调查、参加夏令营活动和从事导游工作等。
基金项目：2014年陕西高等教育教学改革研究项目；咸阳师范学院专项科研基金资助项目（10XSYK325），教学改革项目（201102027）。
作者简介：陈春莉（1979-），女，山东聊城人，讲师，从事文艺美学和双语教学研究。
关键词：地方高校；对外汉语；教学改革
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0151-02
咸阳师范学院自2008年开设汉语国际教育专业，虽然是一门“朝阳专业”，但是呈现了蓬勃发展的可喜势头、良好的发展趋势、丰富的教学经验和高水平的师资队伍。时至今日，对外汉语专业已经完善了专业培养方案，建立了课堂教学与课外实践、学术论坛与毕业论文、知识学习与教育实践密切结合的人才培养模式。同时，先后与美国拿萨勒大学、德国达姆斯塔特工业大学、澳大利亚墨尔本皇家理工大学、韩国东阿大学、日本东洋大学、菲律宾圣卡洛斯大学等30多所高等院校和科研机构建立了长期合作交流；与美国4所大学合作，实施“2 2中美双学位”人才培养模式；与泰国SPN BAANPASA语言教育中心合作，共建教育教学实践基地，为学生提供实践实习平台，指导学生各项实践教学工作，已54名对在泰国从事国外汉语教学实践。12名学生已被国家汉办选拔为海外汉语教学志愿者被派往菲律宾、泰国从事汉语教学工作。取得的成绩是可喜可贺的，但是，对外汉语专业要获得进一步的发展，与国际教育接轨，必须进行不断地探索和革新。为了进一步提高学生的业务素质和知识水平，适应新时代社会建设的需要，迎接日益严峻的社会竞争，适应快节奏、高效率的现代生活，我们需要在传统的教学模式基础上进行新的课程建设、教学改革。
一、改革传统的教学方法
教学方法的改革是一项长期的、艰巨的任务，教师在这一改革中扮演着主要角色。教师在教学中要探索适合本专业学科知识的独特的教学方法。要大力开展“讨论式教学”，“讨论式教学”是一种适应培养创造性人才的教学方法，已得到国内教育界的充分重视。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已正式规定必须“积极实行启发式和讨论式教学”，开展讨论式教学可以改善现在普遍存在的“教师讲、学生听”的被动局面，调动学生的学习的兴趣和热情，把复杂问题化难为易，并培养学生的创新意识。教师应在课堂教学中突出重点，攻克难点，把重难点讲精讲透，要结合社会人生和文艺作品拔高学生的思想高度，开阔眼界，使学生觉得课程有现实意义，而不是一些死知识和条条框框的机械罗列，要避免在一些枝叶末节和常识性的问题上耗费太多的时间和精力，一节课只解决若干重点问题，不要面面俱到。
二、实施英汉双语教学
对外汉语专业实施双语教学具有得天独厚的优势，在本科生的录取时，对学生的英语要求就比其他专业的学生高。所以，这些学生的英语基础好，接受能力强，可以增强双语教学的效果。对外汉语专业的教师有过在国外教学的经历，英语表达流畅，还可以将国外先进的教学理念运用于课堂上。实施双语教学可以从两个方面组织教学材料：（1）选用适合相关课程的英文教材；（2）教师搜集关于某一门课程的英文原版著作和英文原版文献，特别是注重选取具有代表性、典范性和容易激发学生兴趣的文本，将其加工整理成易于操作的教学资料。实施双语教学一方面提高了学生运用英语进行专业交流的能力，同时也提高了学生的专业素养，可谓一箭双雕，其教学效果自然不言而喻。
三、充分调动学生学习的积极性和主动性，强化学生自主学习的能力
学生需要多读书才能在课堂上展开讨论活动，所以教师可以给学生开一些书目，不定期抽查学生读书情况，结果可以计入平时成绩。为了激发学生读书的兴趣，可以开展“书香阅读月”、“读书竞赛”等活动。通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高。教师注意培养学生正确的学习方法，启迪学生的理性思维，培养学生严密的逻辑思维能力，使学生学会归纳现象背后的原因，学会用理论分析问题、解决问题。
四、学生班级的编排及教室布局的设置
1.由于语言类课程的学习重在参与和交流，学生的训练机会决定教学效果的优劣，所以，班级的编排宜采用小班制。在语言类课程中，可以尝试将现有的班级分为两个班，虽然教务任务增加了一倍，但是教学效果更突出。
2.教室的固定桌椅受到极大限制，不容易组织丰富多样的教学活动。所以，宜于采用活动桌椅，这样，桌椅的布置方式就可以根据教学的要求和活动的形式，进行不同的组合。
3.教室尽可能配备多媒体设备，而且尽量保证多媒体设备的质量，以使教学演播达到最好的效果。作为现代高科技产品的多媒体教学设备与普通教学相比具有以下几种优势：（1）多媒体教学具有直观性，能多角度地观察对象，并能够用多种手段突出要点；（2）图文声像并茂，可以调动学生的注意力，激起学生的学习兴趣；（3）信息量和容量大，有效地节约空间和时间，提高教学效率。当前我院的多媒体教室较少，并且已有的设备也或多或少存在问题，如有的投影的清晰度不高，有的音响效果不好，这都影响了课堂效果。
五、展开师范生教师职业基本技能培训
培训的内容包括书法、普通话、演讲、写作、阅读五项能力，建立健全相应的评价标准。在大三时对五项能力进行测试，60分为及格，五项全及格者可以得到学院颁发的五项全能达标合格证书。不及格者进一步加强训练，最终达到学院规定的标准。在本科生的教学中，开设书法课。在班级和院内展开普通话演讲比赛，要求每一个学生必须参加。规定学生在毕业前在公开发行的刊物上发表至少一篇文章，超额完成任务的部分给以加学分的奖励。给学生开列必读书目，并挑选自己感兴趣的文章写2000～3000字的评论文章，每学期至少两篇。
六、加强学生的实践活动
强化知识的学习和实践的运用恰好是汉语国际教育专业复合型人才培养的基本目标，在全球经济一体化、社会信息化和教育国际化的背景下，培养具有国际合作意识、国际交往与竞争能力的复合型人才，成为顺应高等教育发展的必然趋势，也是汉语国际教育专业面临的一个新课题和难题。这就要求在这一专业的教育和教学中深入地改变传统的教学观念和教学方法，将马克思主义实践观深入地贯彻到对外汉语专业的各个环节。在教学中将实践运用于课堂教学和课外活动中，可以有效地丰富学生的知识学习，提高学生的能力，培养具有适应社会发展需要的复合型人才。
所有的学生都应该有机会参与到实践中，在实践活动中达到知识、理论和技能的完美统一。实践活动可以分为课堂实践和社会实践。课堂实践包括课堂教学活动、观摩课、听讲座、各种技能的培养和竞赛。社会实践包括教学见习、社会调查、参加夏令营活动和从事导游工作等。
基金项目：2014年陕西高等教育教学改革研究项目；咸阳师范学院专项科研基金资助项目（10XSYK325），教学改革项目（201102027）。
作者简介：陈春莉（1979-），女，山东聊城人，讲师，从事文艺美学和双语教学研究。