第三节课结束，我兴高采烈地回到办公室，正准备阅卷。可谁知一到办公室，李老师就盯着我问： “刚才是不是你们班的孩子来过？”“咦？没有啊，课间孩子们在和我一起跳绳啊！谁都没来。”“大课间呢？” “容我仔细想想！”正当我疑惑之际，这才看到李老师的办公桌上一沓的湿卷子，桌子上也满是墨迹，凳子也湿了一半。
　　我放好书本，坐在椅子上回忆了一下，貌似语文课代表在课间来帮我拿过篮子（装资料用的）。我赶紧把两个课代表叫了过来。
　　“乖乖，刚才是谁来办公室帮我拿的籃子？”我问。
　　“刘老师，是我。”月儿说。
　　“能再示范一遍你端篮子的整个过程吗？”我继续问。
　　说着，月儿一边示范一边说，重演了整个过程。 “我端着离开的时候听到了‘咚咚’一声响……”我大概能断定是月儿不小心弄倒了隔壁桌李老师的水杯，可是李老师说，水杯是被扶正过的。我看了看平时一向很乖巧老实的宁宁。
　　“宁宁，那你在干什么？”我看着孩子的眼睛。
　　“我在她旁边，提醒她，别忘了拿东西。”她也盯着我回答。
　　“那你听到一声响了吗？”我继续问。
　　“听到了！”
　　“然后，你就离开了？”
　　“没有，我把水杯扶了起来！”她赶紧解释到。
　　“乖乖，那你看到水到处都是，没有想过把事情处理好了再走？”我仍然看着孩子。
　　“我想着……可是，马上上课了。我……我就走了！”
　　当我听到这里的时候，真的有些生气——往小了说是生气孩子处理问题不及时，往大了说是生气孩子遇事“机械”，不能随机应变，更大一点就是不能面对问题、解决问题。事情到这里，脉络都比较清晰了。我先让孩子跟李老师道歉，并让孩子帮着老师一起处理余下的问题，幸运的是李老师很理解孩子，宽容孩子的成长。
　　完了后，我把两个孩子叫到走廊，问孩子没有及时处理问题的原因。月儿确实是因为当时不清楚情况，可宁宁不是，宁宁是因为害怕。一是害怕原本不是她犯的“错误”，却因为帮助同伴解决，让自己处理完之后迟到；二是害怕李老师知道这个事情后，责怪她的“失误”；三是害怕事情闹大之后，我作为她的班主任对她“差评”。因此，宁宁选择了在无人关注事件发生的情况下，迅速离开，一走了之。
　　这时，孩子 其实不需要责怪，而需要正确的引导。我平静地告诉孩子： “今天所有发生的事情，我想不是你们故意的，而是一场意外事件。面对意外发生的事情，我们能做的有两个选择——逃避与面对。你们俩今天因为害怕选择了逃避，导致了更严重的后果和损失，得不偿失。我想，在面对问题时，如果我们能再勇敢一点，有责任感一点，那么很多事情就会远比我们事后去处理更轻松，也更让人舒服。你们觉得呢？”
　　听了我的话，两个孩子红着眼圈点了点头。我轻轻拍了拍孩子的肩膀： “没关系，我们每天都在学着成长！不过老师有个小小的建议，建议你们两个想个办法，好好弥补一下李老师今天的‘损失’。”两个孩子笑着点点头，眼睛发亮，看着我： “刘老师，我给李老师写一封信，道歉信。” “那我给李老师做一张爱心卡片送给她，告诉她我的歉意。”说完，两个孩子轻轻松了一口气，笑盈盈地转身离开……
　　看着她们离开的背影，我的心也跟着松了一口气。是啊！这个世界上会有太多的事情出乎意料，逃避起来很轻松，勇敢面对却很难。可是，很多时候，选择一条难走的路，才会遇见更好的自己。希望每一个孩子都能变得更勇敢！