【摘 要】
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新的《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”.强调了数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略.数学探究性活动课的开展,可以使封闭的教学变为开
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新的《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”.强调了数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略.数学探究性活动课的开展,可以使封闭的教学变为开放的教学,扩大数学学习的空间,让学生在活动中体验数学,在体验中感悟数学,在感悟中认识数学,在认识中应用数学,进而培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力,体现学生的个性发展,让学生的心灵自由放飞.
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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“目击者记忆”：之前从未被质疑过的“目击证人证词可信度”问题 2011年年底，心理学家加里·威尔斯在美国最高法院里旁听了一场法庭辩论，但他对这场辩论的结果感到很不满意。 威尔斯与隶属于美国心理协会的几位科学家，以及为已被定罪的新罕布什尔州“窃贼”巴里昂·佩里上诉的冤案平反组织“清白专案”的律师们一起，来到了这个法庭辩论会上。这是一起午夜窃车案，两名警察在一个停车场里逮捕了佩里，他当时携带着一对
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阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要.高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,学生综合语文素养也