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任何一位学校领导，要有效地发挥其领导作用，实现既定目标，不仅需要拥有一定的权力，而且更需要有实施权力的威信。学校领导的威信包含了学校领导者在学校领导活动中表现出来的学识、才能、品格、情感、魅力、交际等等。学校领导的威信越高，与教职工的心理距离就越近，自身的影响力、感召力也越强，从而就能够有效地调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性，使他们能更加自觉地努力工作。然而在少数学校中不乏威信无法提高，其所带领的学校工作局面无法很好地打开，工作业绩平淡，社会声誉不高，群众意见大的现象。究竞是什么原因导致一个学校领导威信受到影响？经过二十多年的认真观察与思考，本人认为影响学校领导威信提高有如下十个因素。
一是失“德”会影响威信提高。
一位威望高的学校领导都是带头讲“官德”，坚持原则，明辨是非，在任何时候、任何情况下，都能站得稳立场、经得住考验。使自己具有良好“官德”操守和非凡的人格魅力，使自己在群众中树立起崇高威望。反之则称为失“德”，一个失“德”的领导，其在群众中的威信能不受到影响吗？
二是低“能”会影响威信的提高。
一个学校领导若既精通业务知识，又有丰富的管理知识以及其他相关知识，在学校领导工作中就会得心应手，指挥若定，就能赢得广大师生的敬佩和尊重，从而产生巨大的感召力。学校是一部戏，学校领导不是剧情的参与者，而是剧情发展的导演者和剧情气氛的设计者。一个不思进取，才气平平的导演，他能导演出一部优秀的戏剧作品吗？
三是缺“勤”会影响威信的提高。
勤奋是成功之本，实干是成事之基。“勤”，就是要身先士卒、率先垂范、尽职尽责、兢兢业业，这是一种美德。学校领导要经常深入教育教学一线与教职工交朋友，及时发现帮助教职工解决工作、学习、生活中的各种实际问题，协调关系、解决矛盾，做到脑勤、嘴勤、腿勤。反之，那些说得多、干得少，雷声大、雨点小，只说不干，工作推诿、搪塞的学校领导，教职工可以谅解和容忍吗？
四是绩“平”也会影响威信的提高。
业绩是学校领导能力大小的基本体现，也是其领导作用发挥的结果。学校领导的为政之道，也应贵在务实。要把实现群众利益作为追求业绩的目的，只有干事、干实事、干成事，才能赢得组织认可，使群众满意。反之，其威信会在教职工中大打折扣。
五是不“廉”会影响威信的提高。
廉洁也是学校领导的立身之本，也是教职工最为关心的“热点”问题。作为学校领导干部也须有浩然正气，保持高风亮节，以高尚的职业道德用好手中的权力。反之，教职工则会对学校领导“咬牙切齿”。
六是不“忠”会影响威信的提高。
学校领导只有保持工作上的忠于事业忠于职守、道德上的高风亮节公正廉洁，才能赢得教职工的真心信赖和拥护。一个意志坚强，行动自觉主动，情感高尚的学校领导常常得到下属的喜欢。反之，学校领导的形象在教职工心目中会受到损害。
七是无“规”会影响威信的提高。
树立威信需要严格执行制度并做遵守制度的榜样。作为一个学校领导不能凌驾于制度之上，而必须带头守纪律、守制度，以此影响教职工。学校领导在工作中要做到公正、公平、公道。在学校，公正。 在实际工作中，学校领导还要公平公正地对待如提拔使用、职称评定，评优考核、利益分配、工作奖惩等问题，切忌亲我者近之，疏我者远之。或是在一校之中搞两个标准。对亲我者是一套，对疏我者又是一套。学校领导要真正做到依制度办事，以制度管人，以身正求公正，以公正得民心。反之，学校领导的威信在教职工心目中也会大打折扣。
八是不“诚”同样会影响威信的提高。
人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不宁。一个诚实守信的民族，才能跻身世界民族之林；一个诚实守信的国家，才能为国际所信赖；一个诚实守信的领导，才能为群众所拥护。诚实守信，是为人处事的基本准则。学校领导只有做诚实守信的模范，才能为教职工所拥戴。因此，要求真务实、表里如一、诚信做官。要率先垂范，身体力行，诚信做事。从而换取教职工的尊重和支持，以诚心诚意、尽心尽力为群众谋利益的公仆形象取信于民。反之，其在教职工中的威信绝对不会是很高的。
九是失“信”也会影响威信的提高。
在学校中，信任的力量是很大的，它是工作良好运转的基础。学校领导对领导班子其他成员只有充分信任，他们才能大胆工作、积极工作。正职不守诚信，包揽过多，会挫伤副职的积极性。要努力使副职或下属深刻地感到，领导权力已交给他们，他们就负有“信任感、使命感、责任感”。他们一旦参与了管理，并且看到自己的成果，就会产生“主人翁意识”，更加激发工作热情，发挥主动性。学校领导还应杜绝轻易许愿，更不要“封官许愿”，否则你就会失去威信。
十是无“情”更会影响威信的提高。
学校领导影响力的建立是一个情感沟通的过程，学校领导除必须通过自身的言、行，证明自身品质是否过硬、处理问题是否公正、工作方法是否得当、办事效率是否高强等方面，还要树立和蔼可亲的形象，体现“人情味”，和群众多沟通、多交流、多关心、多支持、相互尊重。并深入基层，体恤民情，善谋富民之策，多办利民之事，把教职工和群众呼声作为第一信号，把教职工和群众的满意作为第一追求，以最广大人民的根本利益为出发点和落脚点，从教职工和群众最关心的事情做起，给教职工和群众带来看得见、摸得着的实惠，取得教职工和群众的信赖，这样教职工和群众就会尊重你。学校领导与教职工之间彼此要成为政治上志同道合的同志，思想上肝胆相照的知己，工作上相互支持的同事，生活上亲密无间的挚友，感情越深，关系越密切，学校领导者的威信就会越高，从而增强凝聚力和战斗力，推动教育事业发展。反之何如？不必多言。
一是失“德”会影响威信提高。
一位威望高的学校领导都是带头讲“官德”，坚持原则，明辨是非，在任何时候、任何情况下，都能站得稳立场、经得住考验。使自己具有良好“官德”操守和非凡的人格魅力，使自己在群众中树立起崇高威望。反之则称为失“德”，一个失“德”的领导，其在群众中的威信能不受到影响吗？
二是低“能”会影响威信的提高。
一个学校领导若既精通业务知识，又有丰富的管理知识以及其他相关知识，在学校领导工作中就会得心应手，指挥若定，就能赢得广大师生的敬佩和尊重，从而产生巨大的感召力。学校是一部戏，学校领导不是剧情的参与者，而是剧情发展的导演者和剧情气氛的设计者。一个不思进取，才气平平的导演，他能导演出一部优秀的戏剧作品吗？
三是缺“勤”会影响威信的提高。
勤奋是成功之本，实干是成事之基。“勤”，就是要身先士卒、率先垂范、尽职尽责、兢兢业业，这是一种美德。学校领导要经常深入教育教学一线与教职工交朋友，及时发现帮助教职工解决工作、学习、生活中的各种实际问题，协调关系、解决矛盾，做到脑勤、嘴勤、腿勤。反之，那些说得多、干得少，雷声大、雨点小，只说不干，工作推诿、搪塞的学校领导，教职工可以谅解和容忍吗？
四是绩“平”也会影响威信的提高。
业绩是学校领导能力大小的基本体现，也是其领导作用发挥的结果。学校领导的为政之道，也应贵在务实。要把实现群众利益作为追求业绩的目的，只有干事、干实事、干成事，才能赢得组织认可，使群众满意。反之，其威信会在教职工中大打折扣。
五是不“廉”会影响威信的提高。
廉洁也是学校领导的立身之本，也是教职工最为关心的“热点”问题。作为学校领导干部也须有浩然正气，保持高风亮节，以高尚的职业道德用好手中的权力。反之，教职工则会对学校领导“咬牙切齿”。
六是不“忠”会影响威信的提高。
学校领导只有保持工作上的忠于事业忠于职守、道德上的高风亮节公正廉洁，才能赢得教职工的真心信赖和拥护。一个意志坚强，行动自觉主动，情感高尚的学校领导常常得到下属的喜欢。反之，学校领导的形象在教职工心目中会受到损害。
七是无“规”会影响威信的提高。
树立威信需要严格执行制度并做遵守制度的榜样。作为一个学校领导不能凌驾于制度之上，而必须带头守纪律、守制度，以此影响教职工。学校领导在工作中要做到公正、公平、公道。在学校，公正。 在实际工作中，学校领导还要公平公正地对待如提拔使用、职称评定，评优考核、利益分配、工作奖惩等问题，切忌亲我者近之，疏我者远之。或是在一校之中搞两个标准。对亲我者是一套，对疏我者又是一套。学校领导要真正做到依制度办事，以制度管人，以身正求公正，以公正得民心。反之，学校领导的威信在教职工心目中也会大打折扣。
八是不“诚”同样会影响威信的提高。
人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不宁。一个诚实守信的民族，才能跻身世界民族之林；一个诚实守信的国家，才能为国际所信赖；一个诚实守信的领导，才能为群众所拥护。诚实守信，是为人处事的基本准则。学校领导只有做诚实守信的模范，才能为教职工所拥戴。因此，要求真务实、表里如一、诚信做官。要率先垂范，身体力行，诚信做事。从而换取教职工的尊重和支持，以诚心诚意、尽心尽力为群众谋利益的公仆形象取信于民。反之，其在教职工中的威信绝对不会是很高的。
九是失“信”也会影响威信的提高。
在学校中，信任的力量是很大的，它是工作良好运转的基础。学校领导对领导班子其他成员只有充分信任，他们才能大胆工作、积极工作。正职不守诚信，包揽过多，会挫伤副职的积极性。要努力使副职或下属深刻地感到，领导权力已交给他们，他们就负有“信任感、使命感、责任感”。他们一旦参与了管理，并且看到自己的成果，就会产生“主人翁意识”，更加激发工作热情，发挥主动性。学校领导还应杜绝轻易许愿，更不要“封官许愿”，否则你就会失去威信。
十是无“情”更会影响威信的提高。
学校领导影响力的建立是一个情感沟通的过程，学校领导除必须通过自身的言、行，证明自身品质是否过硬、处理问题是否公正、工作方法是否得当、办事效率是否高强等方面，还要树立和蔼可亲的形象，体现“人情味”，和群众多沟通、多交流、多关心、多支持、相互尊重。并深入基层，体恤民情，善谋富民之策，多办利民之事，把教职工和群众呼声作为第一信号，把教职工和群众的满意作为第一追求，以最广大人民的根本利益为出发点和落脚点，从教职工和群众最关心的事情做起，给教职工和群众带来看得见、摸得着的实惠，取得教职工和群众的信赖，这样教职工和群众就会尊重你。学校领导与教职工之间彼此要成为政治上志同道合的同志，思想上肝胆相照的知己，工作上相互支持的同事，生活上亲密无间的挚友，感情越深，关系越密切，学校领导者的威信就会越高，从而增强凝聚力和战斗力，推动教育事业发展。反之何如？不必多言。