【摘 要】
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中学生物教学中,用心去看待学生,要发挥学生的主体性、能动性,不能让学生总跟着老师的思路走,也不应该对学生提出的建议不理不睬,对学生的的不同意见加以禁止,对学生的错误一
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中学生物教学中,用心去看待学生,要发挥学生的主体性、能动性,不能让学生总跟着老师的思路走,也不应该对学生提出的建议不理不睬,对学生的的不同意见加以禁止,对学生的错误一笔带过,甚至加以讽刺。教师应该充分相信学生的能力,尊重学生的人格,认真听取他们的意见,了解他们的所思所想,了解他们的已有发展水平,对学生取得的一点点成绩都要给予鼓励,从而增强师生之间交流的广度和深度。
Middle school biology teaching, attentively look at students, to play a student’s subjectivity, initiative, can not let the students always follow the teacher’s idea to go, should not ignore the suggestions made by students, to prohibit the students’ different opinions , A mistake on the students carried over, or even ironically. Teachers should fully believe in the ability of students, respect their personality, listen carefully to their opinions, understand what they think and think, understand their existing level of development, and encourage students to make a little bit of achievements so as to enhance teachers’ The breadth and depth of communication between students.
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以人教版高中生物教材《必修1·分子与细胞》模块为例,基于学科核心素养,对＂资料分析＂栏目的内容、特点进行了分析及利用研究,为在教学中深化新教学理念,给高中一线教师的