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走过了“昨夜i~iN,凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”落寞的初始阶段，新课程改革的各种理念、思想，及具体可行的教学方法已经开始深入人心，语文教学改革呈现出“百花齐放，百家争鸣”的可喜状态，作为语文课堂教学主阵地的阅读教学更是“乱花渐欲迷人眼”。但一些挂着新课程改革名目的课堂在热闹、新颖、个性之余，却让人觉得有些怅然若失。