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所谓“常态课”， 就是要求我们的课堂教学既要注重形式美，又要注重内容美的课堂教学。几年来，在各种优质课、观摩课、示范课听课中，我发现，一些公开课存在着“作秀”现象：执教的老师为了增强课堂教学的亮点和可观赏性，置教材内容、学生实际于不顾，片面追求课堂的热闹，为活动而活动，为表演而表演。有些课，看起来热热闹闹，但学生的内心深处没有多大的触动；有些课，教师课前早已进行多次排练，课堂中的每一个环节、每一个问题都精雕细刻，花样百出……这些公开课是否只注重了形式美，而忽视了内容美呢？而又该如何演绎精彩的思想品德“常态课”呢？
一、把握多媒体的使用尺度，演绎常态课堂的精彩
多媒体是当前最时兴的教学手段，能让学生耳闻其声、目染其形、身临其境的快乐学习。恰当运用多媒体，不仅能吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，让学生多种感官参与学习，在相互交融的情境中明白道理，升华情感，指导行为。还能为课堂教学营造出良好的氛围。“常态课”上使用多媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，能有效地突出重点，突破难点，将课堂教学引入全新的境界。
【案例】执教《让我们选择坚强》一课，“5.12”是一个让中国人民心痛的日子，但也让我们看到了中国人的坚强，在这里出现了无数坚强的人。多媒体播放一组生还者获救的照片，同时以“打字机效果”出示大红色的主人公事迹介绍。醒目的文字，感人的画面，深深地震撼了学生。然后我把坚强引向参与救灾的人民子弟兵：“如果说生还者的坚强是使他们再一次见到阳光的支柱，那么人民子弟兵的坚强就是全体灾区人民的支柱！”多媒体播放歌曲《为了谁》，祖海悠扬的歌声辅以人民子弟兵在抗震救灾中表现出的英雄画面，再次提升了学生的情感，一句“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”使学生感动得说不出话来，此时课堂里进入了一个全新的境界，学生的思想得到了整体升华，他们纷纷表态……最后，我用歌曲《选择坚强》作为结尾，背景选择北京残奥会上残疾运动员顽强拼搏动人的画面，听着听着，学生们情不自禁地跟着哼起来：“让我们坚强，让我们勇敢，让我们期待着这属于我们的胜利！……”本节课的教学，我把媒体用于合适的时间、合适的地方，把握住媒体的尺度，通过多媒体把生动的视听教材与常规的教学手段巧妙结合起来。让学生有声可学，各种感官主动参与，充分调动学生内在的积极性，自觉落实行为实践，在潜移默化中将感知内化为自觉行为和内在素质。
二、优化适合的教学资源，演绎常态课堂的鲜活
“常态课”虽然不像公开课那样精雕细琢，花费很长的时间进行课前准备，但是，上好一节“常态课”，也要合理开发身边的教学资源，在开发教学资源时，教师要有一双慧眼，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料相结合，拉近教学内容与学生的距离，也可联系时政热点以及当地实际情况，补充本土化的“活材料”和学生身边的“真人真事”，使教学内容贴近学生的生活。
【案例】在学习《法不可违》这一节中，我出示两则生活案例：案例一：17岁的学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名中小学生的财物，得赃款1000多元，并在抢劫中给几名中学生造成大小不同的人身伤害。我让学生对此展开讨论。一番讨论之后，我通过网络现场搜索重庆市原副市长王立军判刑的新闻视频：2012年9月24日成都市中级人民法院对重庆市原副市长王立军案一审宣判，王立军因徇私枉法、滥用职权，叛逃并受贿305万，共获刑15年。就这个案例结合教学内容我设置了问题：王立军的行为是否构成犯罪？其行为触犯了哪部法律？多数同学能结合课本“天平”图例，说明我国公民在法律面前一律平等，任何人不论职位高低，作了损害国家和人民利益的事情，违反了法律，最终都要受到法律的严厉制裁。我用贴近学生的案例，既链接生活资源，又优化了教材资源。接着通过互联网引用网络资源、讨论学生搜集的社会资源，达成本节课的学习目标。教学中充分优化合理的资源，丰富教学内容，开拓学生视野，促进他们对法律知识的思考和探究。
三、开展有效的活动，演绎常态课堂的乐趣
“常态课”下的有效活动，要以学生为中心，从学生所能接受的活动方式出发，精心设计活动程序，激发学生的求知欲和参与感，激发学生的学习兴趣。设计活动时，教师要明确这个活动的有效性和落脚点是什么，要从活动的“质”上去思考，而不是停留在“这堂课有没有开展活动”“开展了几次活动”。开展活动时，教师要重视活动的过程，让学生实实在在地参与活动，在活动中体验、感受、感知、感悟，而不是为活动而活动。
【案例】七年级思想品德《感悟青春》一课的内容贴近学生的生活实际，洋溢着青春的活力。在课前，我预先布置学生在网上去搜集一些赞美青春的诗句，在教学中，我首先播放优美欢乐的青春乐曲，营造出一个和谐、活跃、快乐的课堂氛围，然后引导学生集体朗读，解读青春的意义。在此基础上，组织学生开展解读青春意义的“续写比赛”活动，让学生发挥想象力，把青春与美好事物相联想，让学生的创新火花闪烁其中。然后学生把自己创造出来的优美诗句在课堂上进行交流、展示，以分享表示对青春的思考，赞美和珍惜之情，而更多学生把对青春的感悟升华为对未来美好的期待。经过学生整理，汇集了许多赞美青春的诗句，正如一组学生学写道：青春是一条奔腾的河，愿所有同学驾小舟，乘风破浪驶向胜利的彼岸；青春是浩瀚的大海，我们都是一条小溪，别无选择地汇向大海，让我们去拥抱大海，拥抱希望的明天。通过这些有效的活动，激发了学生学习思品课的乐趣，使学生深刻理解了青春的内涵：青春不仅是秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿，更是一种想象力、创造力的体现和进取、朝气蓬勃的精神。
责任编辑 黄日暖
一、把握多媒体的使用尺度，演绎常态课堂的精彩
多媒体是当前最时兴的教学手段，能让学生耳闻其声、目染其形、身临其境的快乐学习。恰当运用多媒体，不仅能吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，让学生多种感官参与学习，在相互交融的情境中明白道理，升华情感，指导行为。还能为课堂教学营造出良好的氛围。“常态课”上使用多媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，能有效地突出重点，突破难点，将课堂教学引入全新的境界。
【案例】执教《让我们选择坚强》一课，“5.12”是一个让中国人民心痛的日子，但也让我们看到了中国人的坚强，在这里出现了无数坚强的人。多媒体播放一组生还者获救的照片，同时以“打字机效果”出示大红色的主人公事迹介绍。醒目的文字，感人的画面，深深地震撼了学生。然后我把坚强引向参与救灾的人民子弟兵：“如果说生还者的坚强是使他们再一次见到阳光的支柱，那么人民子弟兵的坚强就是全体灾区人民的支柱！”多媒体播放歌曲《为了谁》，祖海悠扬的歌声辅以人民子弟兵在抗震救灾中表现出的英雄画面，再次提升了学生的情感，一句“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”使学生感动得说不出话来，此时课堂里进入了一个全新的境界，学生的思想得到了整体升华，他们纷纷表态……最后，我用歌曲《选择坚强》作为结尾，背景选择北京残奥会上残疾运动员顽强拼搏动人的画面，听着听着，学生们情不自禁地跟着哼起来：“让我们坚强，让我们勇敢，让我们期待着这属于我们的胜利！……”本节课的教学，我把媒体用于合适的时间、合适的地方，把握住媒体的尺度，通过多媒体把生动的视听教材与常规的教学手段巧妙结合起来。让学生有声可学，各种感官主动参与，充分调动学生内在的积极性，自觉落实行为实践，在潜移默化中将感知内化为自觉行为和内在素质。
二、优化适合的教学资源，演绎常态课堂的鲜活
“常态课”虽然不像公开课那样精雕细琢，花费很长的时间进行课前准备，但是，上好一节“常态课”，也要合理开发身边的教学资源，在开发教学资源时，教师要有一双慧眼，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料相结合，拉近教学内容与学生的距离，也可联系时政热点以及当地实际情况，补充本土化的“活材料”和学生身边的“真人真事”，使教学内容贴近学生的生活。
【案例】在学习《法不可违》这一节中，我出示两则生活案例：案例一：17岁的学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名中小学生的财物，得赃款1000多元，并在抢劫中给几名中学生造成大小不同的人身伤害。我让学生对此展开讨论。一番讨论之后，我通过网络现场搜索重庆市原副市长王立军判刑的新闻视频：2012年9月24日成都市中级人民法院对重庆市原副市长王立军案一审宣判，王立军因徇私枉法、滥用职权，叛逃并受贿305万，共获刑15年。就这个案例结合教学内容我设置了问题：王立军的行为是否构成犯罪？其行为触犯了哪部法律？多数同学能结合课本“天平”图例，说明我国公民在法律面前一律平等，任何人不论职位高低，作了损害国家和人民利益的事情，违反了法律，最终都要受到法律的严厉制裁。我用贴近学生的案例，既链接生活资源，又优化了教材资源。接着通过互联网引用网络资源、讨论学生搜集的社会资源，达成本节课的学习目标。教学中充分优化合理的资源，丰富教学内容，开拓学生视野，促进他们对法律知识的思考和探究。
三、开展有效的活动，演绎常态课堂的乐趣
“常态课”下的有效活动，要以学生为中心，从学生所能接受的活动方式出发，精心设计活动程序，激发学生的求知欲和参与感，激发学生的学习兴趣。设计活动时，教师要明确这个活动的有效性和落脚点是什么，要从活动的“质”上去思考，而不是停留在“这堂课有没有开展活动”“开展了几次活动”。开展活动时，教师要重视活动的过程，让学生实实在在地参与活动，在活动中体验、感受、感知、感悟，而不是为活动而活动。
【案例】七年级思想品德《感悟青春》一课的内容贴近学生的生活实际，洋溢着青春的活力。在课前，我预先布置学生在网上去搜集一些赞美青春的诗句，在教学中，我首先播放优美欢乐的青春乐曲，营造出一个和谐、活跃、快乐的课堂氛围，然后引导学生集体朗读，解读青春的意义。在此基础上，组织学生开展解读青春意义的“续写比赛”活动，让学生发挥想象力，把青春与美好事物相联想，让学生的创新火花闪烁其中。然后学生把自己创造出来的优美诗句在课堂上进行交流、展示，以分享表示对青春的思考，赞美和珍惜之情，而更多学生把对青春的感悟升华为对未来美好的期待。经过学生整理，汇集了许多赞美青春的诗句，正如一组学生学写道：青春是一条奔腾的河，愿所有同学驾小舟，乘风破浪驶向胜利的彼岸；青春是浩瀚的大海，我们都是一条小溪，别无选择地汇向大海，让我们去拥抱大海，拥抱希望的明天。通过这些有效的活动，激发了学生学习思品课的乐趣，使学生深刻理解了青春的内涵：青春不仅是秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿，更是一种想象力、创造力的体现和进取、朝气蓬勃的精神。
责任编辑 黄日暖