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所谓“常态课”, 就是要求我们的课堂教学既要注重形式美,又要注重内容美的课堂教学。几年来,在各种优质课、观摩课、示范课听课中,我发现,一些公开课存在着“作秀”现象:执教的老师为了增强课堂教学的亮点和可观赏性,置教材内容、学生实际于不顾,片面追求课堂的热闹,为活动而活动,为表演而表演。有些课,看起来热热闹闹,但学生的内心深处没有多大的触动;有些课,教师课前早已进行多次排练,课堂中的每一个环节、每一个问题都精雕细刻,花样百出……这些公开课是否只注重了形式美,而忽视了内容美呢?而又该如何演绎精彩的思想品德“常态课”呢?
一、把握多媒体的使用尺度,演绎常态课堂的精彩
多媒体是当前最时兴的教学手段,能让学生耳闻其声、目染其形、身临其境的快乐学习。恰当运用多媒体,不仅能吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,让学生多种感官参与学习,在相互交融的情境中明白道理,升华情感,指导行为。还能为课堂教学营造出良好的氛围。“常态课”上使用多媒体,创设与教学内容相吻合的教学情境,能有效地突出重点,突破难点,将课堂教学引入全新的境界。
【案例】执教《让我们选择坚强》一课,“5.12”是一个让中国人民心痛的日子,但也让我们看到了中国人的坚强,在这里出现了无数坚强的人。多媒体播放一组生还者获救的照片,同时以“打字机效果”出示大红色的主人公事迹介绍。醒目的文字,感人的画面,深深地震撼了学生。然后我把坚强引向参与救灾的人民子弟兵:“如果说生还者的坚强是使他们再一次见到阳光的支柱,那么人民子弟兵的坚强就是全体灾区人民的支柱!”多媒体播放歌曲《为了谁》,祖海悠扬的歌声辅以人民子弟兵在抗震救灾中表现出的英雄画面,再次提升了学生的情感,一句“我不知道你是谁,我却知道你为了谁”使学生感动得说不出话来,此时课堂里进入了一个全新的境界,学生的思想得到了整体升华,他们纷纷表态……最后,我用歌曲《选择坚强》作为结尾,背景选择北京残奥会上残疾运动员顽强拼搏动人的画面,听着听着,学生们情不自禁地跟着哼起来:“让我们坚强,让我们勇敢,让我们期待着这属于我们的胜利!……”本节课的教学,我把媒体用于合适的时间、合适的地方,把握住媒体的尺度,通过多媒体把生动的视听教材与常规的教学手段巧妙结合起来。让学生有声可学,各种感官主动参与,充分调动学生内在的积极性,自觉落实行为实践,在潜移默化中将感知内化为自觉行为和内在素质。
二、优化适合的教学资源,演绎常态课堂的鲜活
“常态课”虽然不像公开课那样精雕细琢,花费很长的时间进行课前准备,但是,上好一节“常态课”,也要合理开发身边的教学资源,在开发教学资源时,教师要有一双慧眼,将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料相结合,拉近教学内容与学生的距离,也可联系时政热点以及当地实际情况,补充本土化的“活材料”和学生身边的“真人真事”,使教学内容贴近学生的生活。
【案例】在学习《法不可违》这一节中,我出示两则生活案例:案例一:17岁的学生赵某,多次手持三棱刮刀,强夺9名中小学生的财物,得赃款1000多元,并在抢劫中给几名中学生造成大小不同的人身伤害。我让学生对此展开讨论。一番讨论之后,我通过网络现场搜索重庆市原副市长王立军判刑的新闻视频:2012年9月24日成都市中级人民法院对重庆市原副市长王立军案一审宣判,王立军因徇私枉法、滥用职权,叛逃并受贿305万,共获刑15年。就这个案例结合教学内容我设置了问题:王立军的行为是否构成犯罪?其行为触犯了哪部法律?多数同学能结合课本“天平”图例,说明我国公民在法律面前一律平等,任何人不论职位高低,作了损害国家和人民利益的事情,违反了法律,最终都要受到法律的严厉制裁。我用贴近学生的案例,既链接生活资源,又优化了教材资源。接着通过互联网引用网络资源、讨论学生搜集的社会资源,达成本节课的学习目标。教学中充分优化合理的资源,丰富教学内容,开拓学生视野,促进他们对法律知识的思考和探究。
三、开展有效的活动,演绎常态课堂的乐趣
“常态课”下的有效活动,要以学生为中心,从学生所能接受的活动方式出发,精心设计活动程序,激发学生的求知欲和参与感,激发学生的学习兴趣。设计活动时,教师要明确这个活动的有效性和落脚点是什么,要从活动的“质”上去思考,而不是停留在“这堂课有没有开展活动”“开展了几次活动”。开展活动时,教师要重视活动的过程,让学生实实在在地参与活动,在活动中体验、感受、感知、感悟,而不是为活动而活动。
【案例】七年级思想品德《感悟青春》一课的内容贴近学生的生活实际,洋溢着青春的活力。在课前,我预先布置学生在网上去搜集一些赞美青春的诗句,在教学中,我首先播放优美欢乐的青春乐曲,营造出一个和谐、活跃、快乐的课堂氛围,然后引导学生集体朗读,解读青春的意义。在此基础上,组织学生开展解读青春意义的“续写比赛”活动,让学生发挥想象力,把青春与美好事物相联想,让学生的创新火花闪烁其中。然后学生把自己创造出来的优美诗句在课堂上进行交流、展示,以分享表示对青春的思考,赞美和珍惜之情,而更多学生把对青春的感悟升华为对未来美好的期待。经过学生整理,汇集了许多赞美青春的诗句,正如一组学生学写道:青春是一条奔腾的河,愿所有同学驾小舟,乘风破浪驶向胜利的彼岸;青春是浩瀚的大海,我们都是一条小溪,别无选择地汇向大海,让我们去拥抱大海,拥抱希望的明天。通过这些有效的活动,激发了学生学习思品课的乐趣,使学生深刻理解了青春的内涵:青春不仅是秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿,更是一种想象力、创造力的体现和进取、朝气蓬勃的精神。
责任编辑 黄日暖
一、把握多媒体的使用尺度,演绎常态课堂的精彩
多媒体是当前最时兴的教学手段,能让学生耳闻其声、目染其形、身临其境的快乐学习。恰当运用多媒体,不仅能吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,让学生多种感官参与学习,在相互交融的情境中明白道理,升华情感,指导行为。还能为课堂教学营造出良好的氛围。“常态课”上使用多媒体,创设与教学内容相吻合的教学情境,能有效地突出重点,突破难点,将课堂教学引入全新的境界。
【案例】执教《让我们选择坚强》一课,“5.12”是一个让中国人民心痛的日子,但也让我们看到了中国人的坚强,在这里出现了无数坚强的人。多媒体播放一组生还者获救的照片,同时以“打字机效果”出示大红色的主人公事迹介绍。醒目的文字,感人的画面,深深地震撼了学生。然后我把坚强引向参与救灾的人民子弟兵:“如果说生还者的坚强是使他们再一次见到阳光的支柱,那么人民子弟兵的坚强就是全体灾区人民的支柱!”多媒体播放歌曲《为了谁》,祖海悠扬的歌声辅以人民子弟兵在抗震救灾中表现出的英雄画面,再次提升了学生的情感,一句“我不知道你是谁,我却知道你为了谁”使学生感动得说不出话来,此时课堂里进入了一个全新的境界,学生的思想得到了整体升华,他们纷纷表态……最后,我用歌曲《选择坚强》作为结尾,背景选择北京残奥会上残疾运动员顽强拼搏动人的画面,听着听着,学生们情不自禁地跟着哼起来:“让我们坚强,让我们勇敢,让我们期待着这属于我们的胜利!……”本节课的教学,我把媒体用于合适的时间、合适的地方,把握住媒体的尺度,通过多媒体把生动的视听教材与常规的教学手段巧妙结合起来。让学生有声可学,各种感官主动参与,充分调动学生内在的积极性,自觉落实行为实践,在潜移默化中将感知内化为自觉行为和内在素质。
二、优化适合的教学资源,演绎常态课堂的鲜活
“常态课”虽然不像公开课那样精雕细琢,花费很长的时间进行课前准备,但是,上好一节“常态课”,也要合理开发身边的教学资源,在开发教学资源时,教师要有一双慧眼,将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料相结合,拉近教学内容与学生的距离,也可联系时政热点以及当地实际情况,补充本土化的“活材料”和学生身边的“真人真事”,使教学内容贴近学生的生活。
【案例】在学习《法不可违》这一节中,我出示两则生活案例:案例一:17岁的学生赵某,多次手持三棱刮刀,强夺9名中小学生的财物,得赃款1000多元,并在抢劫中给几名中学生造成大小不同的人身伤害。我让学生对此展开讨论。一番讨论之后,我通过网络现场搜索重庆市原副市长王立军判刑的新闻视频:2012年9月24日成都市中级人民法院对重庆市原副市长王立军案一审宣判,王立军因徇私枉法、滥用职权,叛逃并受贿305万,共获刑15年。就这个案例结合教学内容我设置了问题:王立军的行为是否构成犯罪?其行为触犯了哪部法律?多数同学能结合课本“天平”图例,说明我国公民在法律面前一律平等,任何人不论职位高低,作了损害国家和人民利益的事情,违反了法律,最终都要受到法律的严厉制裁。我用贴近学生的案例,既链接生活资源,又优化了教材资源。接着通过互联网引用网络资源、讨论学生搜集的社会资源,达成本节课的学习目标。教学中充分优化合理的资源,丰富教学内容,开拓学生视野,促进他们对法律知识的思考和探究。
三、开展有效的活动,演绎常态课堂的乐趣
“常态课”下的有效活动,要以学生为中心,从学生所能接受的活动方式出发,精心设计活动程序,激发学生的求知欲和参与感,激发学生的学习兴趣。设计活动时,教师要明确这个活动的有效性和落脚点是什么,要从活动的“质”上去思考,而不是停留在“这堂课有没有开展活动”“开展了几次活动”。开展活动时,教师要重视活动的过程,让学生实实在在地参与活动,在活动中体验、感受、感知、感悟,而不是为活动而活动。
【案例】七年级思想品德《感悟青春》一课的内容贴近学生的生活实际,洋溢着青春的活力。在课前,我预先布置学生在网上去搜集一些赞美青春的诗句,在教学中,我首先播放优美欢乐的青春乐曲,营造出一个和谐、活跃、快乐的课堂氛围,然后引导学生集体朗读,解读青春的意义。在此基础上,组织学生开展解读青春意义的“续写比赛”活动,让学生发挥想象力,把青春与美好事物相联想,让学生的创新火花闪烁其中。然后学生把自己创造出来的优美诗句在课堂上进行交流、展示,以分享表示对青春的思考,赞美和珍惜之情,而更多学生把对青春的感悟升华为对未来美好的期待。经过学生整理,汇集了许多赞美青春的诗句,正如一组学生学写道:青春是一条奔腾的河,愿所有同学驾小舟,乘风破浪驶向胜利的彼岸;青春是浩瀚的大海,我们都是一条小溪,别无选择地汇向大海,让我们去拥抱大海,拥抱希望的明天。通过这些有效的活动,激发了学生学习思品课的乐趣,使学生深刻理解了青春的内涵:青春不仅是秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿,更是一种想象力、创造力的体现和进取、朝气蓬勃的精神。
责任编辑 黄日暖