老年骨质疏松性髋部骨折护理中健康教育的临床应用效果分析

来源 :中国保健营养 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wujian
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 研究健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的临床应用效果.方法 本次研究选取在2019年1月-2020年3月我院收治的老年骨质疏松性髋部骨折患者40例作为研究对象.依据随机数字法分为实验组和对照组,实验组采用健康教育护理干预,对照组患者采用常规护理模式.对比两组患者的护理满意度、治疗依从性.结果 对比两组患者的护理满意度,实验组高于对照组;对比两组患者的治疗依从性,p<0.05.结论 在老年骨质疏松性髋部骨折护理中采用健康教育干预,可以提高患者的治疗依从性,改善患者的不良心理状态,促进患者的康复速度.
其他文献
【摘要】学习动机是直接推动学生学习的内部动力,本文分析了影响学习动机的主要因素,提出了确立正确学习动机的对策措施。  【关键词】激发 中职生 外语 学习动机  学习动机与学习积极性、学习效果有着密切的关系。一般来说,学习动机越正确,学习积极性越高,学习效果就越好;反之,学习动机越不正确,学习积极性越低,学习效果就越差。正是因为学习动机对于学习效果有如此重要的作用,分析影响学习动机的主要因素,科学合
目的 探讨OSCE模式在泌尿外科护理本科生临床教学考试中的应用.方法 研究时间为2019年2-9月,研究对象为此期间在我院泌尿外科参与实习的68名实习生,按照考核模式的不同将其分
提问是最古老的教学方法,也是师生最重要的交流方式之一,每一位教育者都有引导学生去“真正理解,达到课堂进行的目标”的愿望。侃侃而谈的律师,富有激情的主持,他们精彩的表现本质上是因为在他们的言语中有高效的提问机制。但并不是所有的提问都能获得高效的结果,例如,我们的考试实质上就是一组提问,但考试本身并不能提高学生的能力,只是对学生学习效果的一种考核,一种评价。作为教师,仅知道要在教学中提问学生,而不考虑
语法,是学生英语水平与应用能力的重要衡量指标之一,也是高中英语教学的一项重要内容。一、以兴趣为导向,激发学生语法学习的热情兴趣是最好的老师。语法知识比较单一,且枯燥
目的 研讨半夏白术天麻汤联合黄连温胆汤治疗高血压病眩晕的效果.方法 回顾分析2016年6月至2019年6月这一期间,本院收治的52例高血压病患者作为研究对象,根据治疗方式的不同
目的 分析对心肌炎患儿实施人性化护理干预应用效果.方法 将本院收治的60例心肌炎患儿随机分为对照组(30例)与研究组(30例),对照组实施常规护理,研究组给予人性化护理干预,对
目的 探究急性心肌梗死静脉溶栓治疗的临床护理措施与护理效果.方法 随机抽选我院2019年1月-2019年12月收录的78例行静脉溶栓治疗的急性心肌梗死患者,所有患者在入院后均配合
小儿抽动障碍是西医命名,中医古籍尚无明确的病名,根据其症状及病因病机,可归属于“肝风证”“慢脾风”“瘈疭”等范畴.笔者研读《黄帝内经》,对其病因、病机、治法等认识进
目的 研究观察喉癌患者实施临床护理、健康教育的效果.方法 2017.11-2020.11,抽取医院收治的50例喉癌患者展开研究,回顾分析患者在院的护理方案,其中25例接受常规护理(对照组
目的 分析早期康复护理干预在神经外科重症患者临床护理中的应用.方法 于我院神经外科重症患者中随机抽取96例,以随机数表法分为2组,对照组实施常规护理,观察组在对照组基础