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【摘 要】在高中英语教学中，教师应重视课外作业设计，掌 握能够全面提高学生英语综合能力的课外作业类 型。针对高中生现有的语言知识水平和学习能力，教师可以结合具体教学目标设计英语课外作业。
【关键词】课外作业;设计;英语
引言
英语课外作业设计是高中英语教学的一个重 要环节。学生完成英语课外作业的过程既是灵活运用已学语言知识的过程，又是不断积累课外知识的 过程。在这个过程中，学生的自主学习能力、创新能力和解决问题的能力都可以得到有效提高。
1.高中英语课外作业布置的现状
1.1依赖现成作业多，教师自己编写太少
大多数的高中英语教师在给学生布置作业的时候，都是直接从复习资料、练习资料里面选。很少有教师会去自己编写题目。这就导致学生在学习上存在着很多的问题。教师们太过依赖现成作业。然而，这些作业根本不符合学生的实际学习情况。学生去做这些作业完全是在浪费时间和精力，根本达不到练习的目的。每个班级学生的学习情况都具有一定的特殊性。教师们都给学生布置一样的练习题目，完全没有办法满足学生的学习需求。另外，如今市面上的练习资料真的非常多。然而，其中很多练习资料都是在滥竽充数。学生去做这些练习资料对自己的学习根本没有意义，还会产生一些副作用。
1.2书面作业多，口头作业少
高中英语教师在给学生布置作业的时候多是以书面作业为主，很少给学生布置一些口头作业。英语是一门语言学科。教师们在教学的过程中需要帮助学生提升他们“听、说、读、写”的能力。那么，在布置作业的时候，教师也要给学生布置一些口头作业，增加学生们运用英语的机会，提升学生的英语表达和交流能力。现在的英语作业设计让学生的英语学习变成了“哑巴英语”。虽然他们掌握了很多的英语知识，也可以很好地进行书面表达，但就是无法张口说英语。
1.3统一布置作业多，自由选择少
大多数高中英语教师在给学生布置作业的时候都是采用的统一布置作业的方式。这样的作业设计是非常不合理的。学生们之间的学习基础、学习能力都存在差距。教师们给学生布置统一的作业，不符合分层教学的原则，也会使得一些学习基础差的学生因为作业难度大直接去借鉴和抄袭其他同学的作业。
1.4独立完成作业多，合作完成作业少
在高中英语教学当中，教师们基本上就是给学生布置一些需要他们独立完成的作业。例如，教师会给学生布置一套试卷，或者是练习资料上的几道题目。这样的作业设计也是不符合探究学习、合作学习的要求的。教师们给学生布置的作业让学生根本没有合作的机会，也没有办法提升学生的合作水平和合作能力。
2.高中英语课外作业有效设计的基本原则
2.1全面发展
教师们在设计作业的时候需要从立德树人、全面发展的育人目标出发，坚持“以生为本”的原则，科学合理地设置作业，注重学生英语核心素养的提升。
2.2依据课标
作业的设计与评价需要按照课程标准的要求来进行。教师要切实通过作业设计来改进自己的教学和学生的学习。教师们对作业的设计和编写也要精益求精。
2.3多元设计
在进行高中英语作业设计的时候，教师们一定要充分考虑到作业的多样化，根据学生的学习特点、兴趣爱好去设计不同形式的作业，提升学生们完成作业的积极性。
2.4减负增效
减轻学生的作业负担是很多学校都在提倡的教学方式。教师们不仅要关注学生完成作业的效果，也要关注学生对待作业的态度和做作业的过程。
3.高中英语课外作业有效设计的忌讳
3.1忌作业的泛化
教师们经常认为自己是以中等水平学生所需要的时间来估计作业时间的。实际上，学生完成作业的时间可能更长。很多教师都会给学生布置大量的作业，希望通过题海战术的方式来帮助学生更好地掌握英语知识。这种方式其实是错误的。大量的作业设计只会增加学生们对学习的厌烦心理。与此同时，学生们完成作业的质量并不高。在设计高中英语课外作业的过程中，教师们必须要保证不要给学生布置过多的作业量，要让学生有休息和反思的时间。
3.2忌作业的无层次化
教师在给学生布置作业的时候一定要注意针对学生的差异，因材施教，设计多梯度、多层次的作业。教师要给学生留有自主选择的空间，实现“人人能练习、人人能成功”，使每一层次的学生都能得到训练、发展。同时，在进行高中英语课外作业设计时，教师一定要根据课本，重视对教材例题、习题的“再创造”，推陈出新，多设计一些综合性的练习，把关联的知识，横向、纵向串成线，连成珠，以增强学生综合应用知识的能力。
3.3忌作业的重复性
学生在完成英語作业的时候经常遇到这样的情况，花了很多的时间和精力去完成作业，但事实上并没有达到想要的效果。这与教师们布置作业的初衷是不相符的。很多教师给学生布置了大量的作业，作业中包含的知识点很多都是学生已经非常熟悉的，学生去完成这样的作业纯粹是浪费时间。教师们要减少作业布置的简单重复性。那些重复的作业只会降低学生们完成英语作业的兴趣。教师们在给学生布置作业前一定要认真挑选，从众多的练习资料当中选择一些少而精的题目来让学生完成。这样才能真正帮助学生提升他们的学习成绩和学习效果。
3.4忌作业无设计
作业设计与实施是一个系统，主要包括作业设计、作业布置、作业完成、作业批改、统计分析、讲评辅导等。目前，教师们花了很多时间在作业批改上，但作业设计的时间却很少。教师在作业设计上的时间不足，可能导致学生的作业质量不高，影响其作业效果。教师们有必要在作业设计上多下些功夫，根据作业目标，做适当的选择、改编、重组，合理布置作业，更新批改方式，对作业进行统计和分析，提升讲评辅导的效率。
4.结束语
英语学习能力和英语素质的提升是一个漫长的过程。教师们要从每一节英语课后的作业设计做起，为学生的学习保驾护航，让学生可以更好地提升自己的英语核心素养。
参考文献
[1]白茹.2017. 高中英语课外作业设计的有效性初探[J].内蒙古教育，（6）：126-127.
[2]陈素烟.2017.关于高中英语作业布置有效性的探索[J].课程教育研究，（11）：120-121.
【关键词】课外作业;设计;英语
引言
英语课外作业设计是高中英语教学的一个重 要环节。学生完成英语课外作业的过程既是灵活运用已学语言知识的过程，又是不断积累课外知识的 过程。在这个过程中，学生的自主学习能力、创新能力和解决问题的能力都可以得到有效提高。
1.高中英语课外作业布置的现状
1.1依赖现成作业多，教师自己编写太少
大多数的高中英语教师在给学生布置作业的时候，都是直接从复习资料、练习资料里面选。很少有教师会去自己编写题目。这就导致学生在学习上存在着很多的问题。教师们太过依赖现成作业。然而，这些作业根本不符合学生的实际学习情况。学生去做这些作业完全是在浪费时间和精力，根本达不到练习的目的。每个班级学生的学习情况都具有一定的特殊性。教师们都给学生布置一样的练习题目，完全没有办法满足学生的学习需求。另外，如今市面上的练习资料真的非常多。然而，其中很多练习资料都是在滥竽充数。学生去做这些练习资料对自己的学习根本没有意义，还会产生一些副作用。
1.2书面作业多，口头作业少
高中英语教师在给学生布置作业的时候多是以书面作业为主，很少给学生布置一些口头作业。英语是一门语言学科。教师们在教学的过程中需要帮助学生提升他们“听、说、读、写”的能力。那么，在布置作业的时候，教师也要给学生布置一些口头作业，增加学生们运用英语的机会，提升学生的英语表达和交流能力。现在的英语作业设计让学生的英语学习变成了“哑巴英语”。虽然他们掌握了很多的英语知识，也可以很好地进行书面表达，但就是无法张口说英语。
1.3统一布置作业多，自由选择少
大多数高中英语教师在给学生布置作业的时候都是采用的统一布置作业的方式。这样的作业设计是非常不合理的。学生们之间的学习基础、学习能力都存在差距。教师们给学生布置统一的作业，不符合分层教学的原则，也会使得一些学习基础差的学生因为作业难度大直接去借鉴和抄袭其他同学的作业。
1.4独立完成作业多，合作完成作业少
在高中英语教学当中，教师们基本上就是给学生布置一些需要他们独立完成的作业。例如，教师会给学生布置一套试卷，或者是练习资料上的几道题目。这样的作业设计也是不符合探究学习、合作学习的要求的。教师们给学生布置的作业让学生根本没有合作的机会，也没有办法提升学生的合作水平和合作能力。
2.高中英语课外作业有效设计的基本原则
2.1全面发展
教师们在设计作业的时候需要从立德树人、全面发展的育人目标出发，坚持“以生为本”的原则，科学合理地设置作业，注重学生英语核心素养的提升。
2.2依据课标
作业的设计与评价需要按照课程标准的要求来进行。教师要切实通过作业设计来改进自己的教学和学生的学习。教师们对作业的设计和编写也要精益求精。
2.3多元设计
在进行高中英语作业设计的时候，教师们一定要充分考虑到作业的多样化，根据学生的学习特点、兴趣爱好去设计不同形式的作业，提升学生们完成作业的积极性。
2.4减负增效
减轻学生的作业负担是很多学校都在提倡的教学方式。教师们不仅要关注学生完成作业的效果，也要关注学生对待作业的态度和做作业的过程。
3.高中英语课外作业有效设计的忌讳
3.1忌作业的泛化
教师们经常认为自己是以中等水平学生所需要的时间来估计作业时间的。实际上，学生完成作业的时间可能更长。很多教师都会给学生布置大量的作业，希望通过题海战术的方式来帮助学生更好地掌握英语知识。这种方式其实是错误的。大量的作业设计只会增加学生们对学习的厌烦心理。与此同时，学生们完成作业的质量并不高。在设计高中英语课外作业的过程中，教师们必须要保证不要给学生布置过多的作业量，要让学生有休息和反思的时间。
3.2忌作业的无层次化
教师在给学生布置作业的时候一定要注意针对学生的差异，因材施教，设计多梯度、多层次的作业。教师要给学生留有自主选择的空间，实现“人人能练习、人人能成功”，使每一层次的学生都能得到训练、发展。同时，在进行高中英语课外作业设计时，教师一定要根据课本，重视对教材例题、习题的“再创造”，推陈出新，多设计一些综合性的练习，把关联的知识，横向、纵向串成线，连成珠，以增强学生综合应用知识的能力。
3.3忌作业的重复性
学生在完成英語作业的时候经常遇到这样的情况，花了很多的时间和精力去完成作业，但事实上并没有达到想要的效果。这与教师们布置作业的初衷是不相符的。很多教师给学生布置了大量的作业，作业中包含的知识点很多都是学生已经非常熟悉的，学生去完成这样的作业纯粹是浪费时间。教师们要减少作业布置的简单重复性。那些重复的作业只会降低学生们完成英语作业的兴趣。教师们在给学生布置作业前一定要认真挑选，从众多的练习资料当中选择一些少而精的题目来让学生完成。这样才能真正帮助学生提升他们的学习成绩和学习效果。
3.4忌作业无设计
作业设计与实施是一个系统，主要包括作业设计、作业布置、作业完成、作业批改、统计分析、讲评辅导等。目前，教师们花了很多时间在作业批改上，但作业设计的时间却很少。教师在作业设计上的时间不足，可能导致学生的作业质量不高，影响其作业效果。教师们有必要在作业设计上多下些功夫，根据作业目标，做适当的选择、改编、重组，合理布置作业，更新批改方式，对作业进行统计和分析，提升讲评辅导的效率。
4.结束语
英语学习能力和英语素质的提升是一个漫长的过程。教师们要从每一节英语课后的作业设计做起，为学生的学习保驾护航，让学生可以更好地提升自己的英语核心素养。
参考文献
[1]白茹.2017. 高中英语课外作业设计的有效性初探[J].内蒙古教育，（6）：126-127.
[2]陈素烟.2017.关于高中英语作业布置有效性的探索[J].课程教育研究，（11）：120-121.