论文部分内容阅读
【摘要】结合教学实际,对微课教学策略在小学语文中的应用进行了解析,主要就微课应用的优势以及应用效果进行探讨,希望分析研究后能够提高教学水平,仅供参考。
【关键词】小学语文 微课教学 策略
【中图分类号】G623.2;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)47-0075-02
微课主要是针对某一个教学内容或者知识点来进行课程设计的,其教学的目的性非常明显,针对性也非常强,但是大多的教学实践都比较短,主要就学生理解的难点来进行。此外,微课与我国的传统教学方式存在明显差异,其使用的范围更加广泛,几乎可以应用到大部分的教学情境中,可以适合大部分的教学环境,并且不会受到时空的限制,可以随时随地进行学习。
1.调动各种感官,让学生自己探索
课堂教学活动是教与学的结合体,在微课的影响之下,能够全面提升教学效果。使用微课辅助教学,教师应该发挥出教的作用,在教学中设置与课堂教学内容一致的问题,适当的进行点拨;引导学生积极的探索和学习,在教师的启发之下,学生通过自己的分析和理解来获取所学的知识。
比如,在学习《掌声》这一课中,可以通过微课的形式将课堂中应该设置的问题提出来,学生通过自主学习来理解这些问题。在思考问题的过程中,学生可以利用自己所学知识以及个人能力进行理解,主动的去学习新知识。在教学活动中,采用了微课的教学方法,可以全面提升语文课堂学习效率,让学生通过多种感官的感受来理解学习内容,全面的投入到课堂学习中去,积极主动的学习新知识,让整个课堂具备更强的生命力。
2.利用微课突破难点,查漏补缺
在学生开始预习之前,教师通过微课的方式将课程中的重点、难点以及易错点标记出来,以视频或者音频的形式发送给学生,让学生根据这些内容来预习。比如在学习“把字句和被字句”中,先进行基础知识学习,然后按照正常的学习模式来进行学习,再进行小测验,发现很多的学生在转换上还存在很多的问题,对于学生反映出来的不同情况来进行分析和讲解,加深学生的理解。还要让学生进行反复记录,并且根据教学情况再次进行针对性的测试,同时发现学生学习中存在的问题。学生如果高度集中的情况下学习新知识,那么其学习效率将会非常高,能够达到事半功倍的效果,对于学生今后的成长和发展也是非常有益的。
3.通過微课,让学生领悟意境
微课的教学方式主要是通过视频、音像、声音与文字等先进的多媒体设备进行教学,将多种教学方式完美结合,突破了传统教学理念,并且建立一个非常生动且比较有深度的教学方式。该方式可以充分的调动学生的所有感官,提高学习兴趣,保持良好的学习热情,让学生可以全身心的投入到新知识的学习中,全面的理解学习内容,领会到意境中。
4.通过微课拓展知识,提高学生综合素质
将学习的知识进行拓展就是将知识融入到生活中,让学生可以深刻的理解生活中的知识,这也是加强教学改革的主要内容。语文教学不应该仅仅以教材为全部内容,还要积极的进行拓展和延伸,将语文教学与现实生活紧密联系起来。叶圣陶先生曾经说过:语文教材只是一个例子,要根据其进行举一反三。
比如学生在学习了《北大荒的秋天》后,教师可以通过微课的方式制作出来秋天的效果,让学生积极的寻找秋天的印记,将文章与学习知识联系起来,结合自然现象,亲身感受到秋天的气息和脚步,在课堂上让学生使用自己的语言来表达出自己理解的秋天。这样学生就将课堂学习知识延伸到自然环境中,让学生了解了更为实际的内容,激发出学生的探究热情,提高学生的阅读能力和水平,全面提升观察能力。同时让学生在课下搜集一些描绘秋天的古诗词,将这些材料进行汇总,教师再与学生进行共同讨论,认真的分析学生所提供的材料。这样可以让学生发散思维,更好的理解教材内容,同时还可以提高诗词的鉴赏能力,并且能够真切的感受到秋天的气息和魅力,对今后的学习和能力的提升都有很大的帮助。
总之,微课是信息化时代背景之下所产生的教学方式,其是一种非常先进的教学手段。微课可以让学生在非常轻松、愉悦的氛围中学习新知识,提高学习兴趣,还可以降低教师的工作强度,提高学习效率。而微课并不能作为教学的主导,要体现出辅助的作用,教师也不能全部使用微课而放弃课堂教学,这些都是错误的。小学语文教师需要结合教学情境,使用微课来锦上添花,全面提升学生的学习热情,积极的进行探索和提高,让学生的课堂学习更加的丰富多彩。
参考文献:
[1]刘露露.信息技术与课程教学深度融合的混合式英语教学模式研究[J].科技风.2017(18)
[2]胡功林.浅析多媒体教学与传统教学模式的优化融合[J]. 教育现代化. 2017(34)
【关键词】小学语文 微课教学 策略
【中图分类号】G623.2;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)47-0075-02
微课主要是针对某一个教学内容或者知识点来进行课程设计的,其教学的目的性非常明显,针对性也非常强,但是大多的教学实践都比较短,主要就学生理解的难点来进行。此外,微课与我国的传统教学方式存在明显差异,其使用的范围更加广泛,几乎可以应用到大部分的教学情境中,可以适合大部分的教学环境,并且不会受到时空的限制,可以随时随地进行学习。
1.调动各种感官,让学生自己探索
课堂教学活动是教与学的结合体,在微课的影响之下,能够全面提升教学效果。使用微课辅助教学,教师应该发挥出教的作用,在教学中设置与课堂教学内容一致的问题,适当的进行点拨;引导学生积极的探索和学习,在教师的启发之下,学生通过自己的分析和理解来获取所学的知识。
比如,在学习《掌声》这一课中,可以通过微课的形式将课堂中应该设置的问题提出来,学生通过自主学习来理解这些问题。在思考问题的过程中,学生可以利用自己所学知识以及个人能力进行理解,主动的去学习新知识。在教学活动中,采用了微课的教学方法,可以全面提升语文课堂学习效率,让学生通过多种感官的感受来理解学习内容,全面的投入到课堂学习中去,积极主动的学习新知识,让整个课堂具备更强的生命力。
2.利用微课突破难点,查漏补缺
在学生开始预习之前,教师通过微课的方式将课程中的重点、难点以及易错点标记出来,以视频或者音频的形式发送给学生,让学生根据这些内容来预习。比如在学习“把字句和被字句”中,先进行基础知识学习,然后按照正常的学习模式来进行学习,再进行小测验,发现很多的学生在转换上还存在很多的问题,对于学生反映出来的不同情况来进行分析和讲解,加深学生的理解。还要让学生进行反复记录,并且根据教学情况再次进行针对性的测试,同时发现学生学习中存在的问题。学生如果高度集中的情况下学习新知识,那么其学习效率将会非常高,能够达到事半功倍的效果,对于学生今后的成长和发展也是非常有益的。
3.通過微课,让学生领悟意境
微课的教学方式主要是通过视频、音像、声音与文字等先进的多媒体设备进行教学,将多种教学方式完美结合,突破了传统教学理念,并且建立一个非常生动且比较有深度的教学方式。该方式可以充分的调动学生的所有感官,提高学习兴趣,保持良好的学习热情,让学生可以全身心的投入到新知识的学习中,全面的理解学习内容,领会到意境中。
4.通过微课拓展知识,提高学生综合素质
将学习的知识进行拓展就是将知识融入到生活中,让学生可以深刻的理解生活中的知识,这也是加强教学改革的主要内容。语文教学不应该仅仅以教材为全部内容,还要积极的进行拓展和延伸,将语文教学与现实生活紧密联系起来。叶圣陶先生曾经说过:语文教材只是一个例子,要根据其进行举一反三。
比如学生在学习了《北大荒的秋天》后,教师可以通过微课的方式制作出来秋天的效果,让学生积极的寻找秋天的印记,将文章与学习知识联系起来,结合自然现象,亲身感受到秋天的气息和脚步,在课堂上让学生使用自己的语言来表达出自己理解的秋天。这样学生就将课堂学习知识延伸到自然环境中,让学生了解了更为实际的内容,激发出学生的探究热情,提高学生的阅读能力和水平,全面提升观察能力。同时让学生在课下搜集一些描绘秋天的古诗词,将这些材料进行汇总,教师再与学生进行共同讨论,认真的分析学生所提供的材料。这样可以让学生发散思维,更好的理解教材内容,同时还可以提高诗词的鉴赏能力,并且能够真切的感受到秋天的气息和魅力,对今后的学习和能力的提升都有很大的帮助。
总之,微课是信息化时代背景之下所产生的教学方式,其是一种非常先进的教学手段。微课可以让学生在非常轻松、愉悦的氛围中学习新知识,提高学习兴趣,还可以降低教师的工作强度,提高学习效率。而微课并不能作为教学的主导,要体现出辅助的作用,教师也不能全部使用微课而放弃课堂教学,这些都是错误的。小学语文教师需要结合教学情境,使用微课来锦上添花,全面提升学生的学习热情,积极的进行探索和提高,让学生的课堂学习更加的丰富多彩。
参考文献:
[1]刘露露.信息技术与课程教学深度融合的混合式英语教学模式研究[J].科技风.2017(18)
[2]胡功林.浅析多媒体教学与传统教学模式的优化融合[J]. 教育现代化. 2017(34)