【摘 要】
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<正>在日常教学中,我们经常看到教师专注于演绎预定的教学设计,而忽略了教学的对象——学生,忽视了学生客观存在的差异。"以教师为中心""教师一言堂"成了课堂的主导,教师不去
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<正>在日常教学中,我们经常看到教师专注于演绎预定的教学设计,而忽略了教学的对象——学生,忽视了学生客观存在的差异。"以教师为中心""教师一言堂"成了课堂的主导,教师不去思考学生想什么、有什么困惑,课堂上往往没有安排充裕的时间和空间给学生讲道理。于是,学生在学习中也不去想为什么学、怎么学,久而久之,学生失去讲道理的欲望,变得不想讲、不会讲,严重压抑了个性、能力和思维的发展。卢梭提出,教育要顺应自然、顺应儿童的
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