食品中重金属砷的危害及其检测方法

来源 :中国食品 | 被引量 : 0次 | 上传用户:thskaoyan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>自然界中存在着许多金属单质,一些微量元素如铁、锌、镁、钙是保证人类身体健康的必需微量元素,而一些元素单质如铅、汞、砷则会侵蚀身体,特别是受到砷污染的食品一旦进入人体内,不仅代谢周期长,还会引发诸多中毒表现,甚至威胁食用者的生命安全。因此,对食品进行检测是必不可少的。随着现代技术的发展,食物中重金属单质的检验方式与时俱进,本文章食品中砷元素的危害性出发,探讨了食物中砷元素的检验方式以及检测仪器的应用,并且提出检测优化策略,以期更好地保障食品安全。
其他文献
矿用提升机是当前煤炭开采作业中重要的辅助运输设备。兴峪煤矿JKY-2.0/1.8型提升机采用传统控制方式,智能化程度不高且效率低下。为有效提高该矿提升机工作效率和可靠性,决定对其控制系统进行技术改造。基于PLC、变频技术对兴峪煤矿JKY-2.0/1.8型提升机控制系统进行改进设计,对提升机实际运行时的速度进行变频控制。改造后的控制系统应用效果良好,提升机工作效率明显提高,设备运行平稳,取得了理想的
本文以“循环结构的程序实现”一课为例,探索了基于计算思维培养的高中Python教学实践,提炼出“学科融合,提出问题”“挖掘储备,分析问题”“梳理条目,解决问题”“拓展思维,提升能力”等策略,旨在为在高中Python课程教学中培养学生计算思维提供参考。
虽然我国依然处于发展中国家行列,但快速发展使我国在各个方面都取得了较大进步,综合国力得到了显著增强。与此同时,我们也无法忽略在发展过程中遇到的问题,特别是经济发展与大气污染之间的矛盾,正随着时间的推移变得愈发严重。目前大气污染治理工作较为艰难,需要治理的既有与经济发展直接相关的空气污染问题,还有与民众生活关系密切的汽车尾气等问题。诸多污染源造成的大气污染情况较为严峻,给民众健康带来较大威胁,妥善处
近代中国哲学家在创制各自哲学理论的过程中,虽然都力图保持中国哲学的特色,却也均无可避免地挪用或借鉴了西方哲学的基本框架和重要观念。这就难免使人怀疑他们是否站在西方哲学的“底本”上来发展中国哲学。当21世纪初前十年有关中国哲学“合法性”的讨论沉寂为近十年来做中国哲学的实践以后,一种希望通过发掘“生生”这一中国传统思想固有观念的造论热潮开始出现了。“生生”观念体现了部分当代学者对中国哲学“底本”的一种
<正>1月4日,新年伊始,中国纺联党委组织全体党员干部职工召开学习贯彻党的二十大精神宣讲报告会,中国纺联党委副书记、会长孙瑞哲作宣讲报告。报告会以现场和视频会的形式召开,设立了43个分会场,中国纺联领导班子成员、党委委员、纪委委员,各部门各单位主要负责人、各基层党组织书记等1000多名党员干部职工参加了宣讲报告会。宣讲报告会由中国纺联党委副书记陈伟康主持。
期刊
<正>幼儿园的区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主,并自主地选择学习内容和活动伙伴的一种个性化学习活动。如何使区域活动始终具有生命力和吸引力,除了创设多样的区域、投放丰富的材料外,分享交流也是非常重要和必不可少的一环。教师要重视分享交流,以分享交流推动区域活动的深化。小托班幼儿评价能力差,开始可先组织幼儿说说"你今天玩了什么""和谁一块玩的",以后逐步引导幼儿说说"你是怎样玩
期刊
随着工业社会的发展,大量烟尘的排放,使空气污染成为当前许多环境问题中的首要问题。空气质量与人们的日常生活息息相关,如果空气被污染,人们的生存空间将不复存在。因此,本文从政府政策、能源结构、环境自身循环等多个角度,分析当前我国大气污染问题的成因,并提出相应的对策,以期为我国目前的大气污染防治提供一些参考和借鉴。
盖耶尔和阿利森都认为亨利希从自我意识的同一性出发重构的康德的先验演绎论证错误地预设了自我意识同一性的先天确定性。然而自我意识的同一性应被理解为逻辑同一性,只是相对于主观时间而非客观时间而言的,它的先天确定性并不会因预设成问题的形而上学意义上的先天综合而无法确立。并且与阿利森的观点相反,虽然自我意识的同一性只是逻辑的同一性,但它的先天确定性是现实的而非仅是可能的,这也是先验演绎的成功所要求的。
林宏星教授的评论,虽然着眼于荀子个案,但实际涉及的是一个一般性的政治哲学理论问题:政治义务的证成是否可以离开道德?对此,林教授的回答是否定的,他对笔者的不满亦由此衍生。他对政治义务的理解存在某种混淆:政治义务的正当性,并不意味着这种义务是无条件的、决定性的。即便人们因为道德理由而拒绝履行政治义务,也不能因此得出结论说:政治义务没有其正当性。政治义务的正当性不应由于存在其上的道德义务而受质疑。李勇的
小学数学义务教育课程标准中,要求学生掌握基本的数学知识和基本技能。其中最基本的就是计算。计算是学生掌握的最基本的数学技能,是掌握数学知识的关键。因此,在小学数学教育中,应特别重视对学生的数学思维能力的培养,并以此作为指导数学教育的重要依据。