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教育部近期在答复政协十三届全国委员会第一次会议第2884号提案中提到，将规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业。
消息一出，社会上议论纷纷。许多不了解具体情况的网友，指责小学教师通过微信和QQ发布作业、向家长提出配合教育教学要求，是偷懒行为，是推卸责任，甚至建议取消家长微信群和QQ群，从而“彻底”减轻家长负担。
笔者作为小学一线教师，对教育部近期提出的将“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业”，及社会上“建议取消家长微信群和QQ群，从而‘彻底’减轻家长负担”的言论，有不同看法，特就自己了解到的真实情况进行说明。
班级微信群和QQ群具有教学辅助功能
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。”学校与家庭是孩子成长的两个重要“摇篮”，构建和谐的家校关系、形成合作共育的格局，是孩子健康成长的根本保障，也是我国教育的基本理念。信息时代，依托网络环境构建班级微信群、QQ群，为家校沟通提供高效快捷的平台，更好地实现家校共育，是时代发展的需要，也是历史的必然。
首先，用微信和QQ布置作业有必要，且对老师、家长都有利。通过微信和QQ布置作业，在小学教学中确实普遍存在，在低龄段班级中尤有必要。教育部规定小学一二年级不布置书面课后作业，但可以布置口头作业。老师一般都会在课堂上将口头作业及要求写在黑板的一角，让孩子们抄在作业登记本上。但由于孩子年龄小，新入学或入学不久，学习习惯尚未养成，不能期望每个孩子都能认真抄写、并清楚每项作业的具体要求;孩子抄写了作业，但忘记把作业登记本带回家的情况也时有发生。课间时间有限，老师不可能对全班每个孩子都做到检查督促。通过班级微信群和QQ群二次发布作业很有必要，否则每天总会有一部分家长打电话或发微信，反复向老师确认作业任务及要求，大大增加老师的工作负担。让家长了解孩子的作业是什么，孩子在学校学习了什么，有助于家长检查和指导孩子完成作业，养成良好的学习习惯，也有利于形成良好的亲子关系。这不仅对孩子有利，对良好的家庭关系的形成也有利。
其次，使用学习APP能提升学习效率。信息科技的发展，催生了许多专注于提升学习效率的APP。这些阅读类、英语类的手机小程序对于培养孩子阅读习惯、提升英语能力、激发学习兴趣都有很好的作用。我现在所教的班级是三年级，这个班是我从一年级开始带起的。我深知让孩子爱上阅读、养成良好的阅读习惯，对孩子的学习生涯来说是多么的重要。因此，从一年级开始，我就特别注重对孩子阅读习惯的培养和引导。对于老师来说，布置阅读作业很简单，只要规定读哪本书，从第几页到第几页，就可以了;但对孩子来说，阅读习惯的形成有一个过程。有家长说自己的孩子不喜欢阅读，有家长反映孩子以为阅读作业可做可不做。而有些阅读APP正是针对这一“痛点”开发的，它让孩子在家长的指导下定期完成某项阅读任务，并完成阅读之后的练习题（量不是很大），老师也可以通过平台数据了解孩子的阅读进度及阅读效果。自从向孩子及家长推荐了这款阅读APP之后，大部分孩子养成了爱好阅读的良好习惯，作文能力也不断提升。
第三，要求家长检查作业不算给家长布置作业。有家长反映，现在学生不容易，家长也不容易。除了陪孩子完成作业、上课外辅导班外，还要替老师批改试卷。当下确实有部分老师提供参考答案，要求家长根据答案批改自家孩子的试卷或习题，将本该自己完成的工作转嫁给家长。这确实不符合职业要求，应该坚决制止。但有些作业是根据教育管理部门和教材内容的要求而布置的，不能一概而论。目前教育界倡导亲子共读，部编版一年级教材就有“与大人读”这一栏目，要求家长与孩子共读文本，并写学习心得;另外，传达教育部门指示、开展安全教育时，也要求家长進入相关系统（如安全教育平台）完成学习任务。试卷考完了要求家长查看、签名，布置听写作业时要求家长配合，这些算是给家长布置作业吗？违反了政策法规吗？
班级微信群和QQ群具有家校沟通功能
班级微信群和QQ群不仅具有发布作业的功能，同时也架起了家校沟通的桥梁，是家长了解班级管理工作和学生在校学习生活情况的最便捷途径。
班级微信群和班级QQ群有利于日常家校沟通。微信和QQ的沟通方式突破了时空限制，既有利于老师与家长的日常沟通，也解决了教师进行传统家访的时间冲突问题，便于随时在线家访。例如孩子不舒服需要请假，或是和老师探讨孩子成长过程中遇到的问题，可以微信留言;老师向家长反馈孩子在校学习生活情况，依据内容可决定群发或是私发。传统的家校沟通主要靠打电话，这种沟通方式不仅要考虑双方的时间，而且只能一对一进行。教师和家长都有自己的工作，也需要有休息时间，通过微信或QQ的错时沟通和群发功能就方便很多。
班级微信群和QQ群方便记录孩子成长的过程。在实际教育教学中，我们发现大部分家长都很期待了解孩子在校的学习生活情况，班级微信群和QQ群正好可以满足这一点。作为班主任，笔者会有意识地拍照记录孩子们在校学习生活情况，或是录一段小视频，分享给家长并上传至班级群相册，不仅可以让家长了解孩子在校参与的活动（如体育节、读书节、义卖活动、春游、艺术节、科技节），也可以看到书写工整的作业、优秀的作文。一张张照片记录着孩子成长的足迹。
班级微信群和QQ群也是家长成长的平台。在群里家长可以分享自己的育儿经验或有效做法。父母是孩子的第一任老师，父母的素质决定了家庭教育的成败。父母需要学习，需要和孩子一起成长。我深知家庭教育的重要性，作为班主任，我会经常在群里分享一些好的教育理念、教育观点和方法，也鼓励家长分享他看到的好的关于家庭教育的文章。老师和家长的教育理念相同或相近，劲往一处使，实现高层次的家校合作，孩子就会成长得更好。这样的家校合作不仅有利于提高学校教育的有效性，也有利于提高家长参与培养、教育孩子的热情。
不可否认，现在小学生的学习压力过大，老师和家长教育孩子的压力也大。但这些并不是使用微信和QQ这类信息工具所导致的，而有更深层次和更复杂的原因。技术是一把“双刃剑”，班级微信群和QQ群作为沟通工具，使用得当，可使学校教育和家庭教育形成“合力”和“向心力”，更好地进行家校沟通，实现家校共育，促进孩子的健康成长，绝不能一禁了之。
（作者系广州市华师附中番禺小学语文老师兼班主任）
责任编辑：周彩丽
教育部近期在答复政协十三届全国委员会第一次会议第2884号提案中提到，将规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业。
消息一出，社会上议论纷纷。许多不了解具体情况的网友，指责小学教师通过微信和QQ发布作业、向家长提出配合教育教学要求，是偷懒行为，是推卸责任，甚至建议取消家长微信群和QQ群，从而“彻底”减轻家长负担。
笔者作为小学一线教师，对教育部近期提出的将“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业”，及社会上“建议取消家长微信群和QQ群，从而‘彻底’减轻家长负担”的言论，有不同看法，特就自己了解到的真实情况进行说明。
班级微信群和QQ群具有教学辅助功能
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。”学校与家庭是孩子成长的两个重要“摇篮”，构建和谐的家校关系、形成合作共育的格局，是孩子健康成长的根本保障，也是我国教育的基本理念。信息时代，依托网络环境构建班级微信群、QQ群，为家校沟通提供高效快捷的平台，更好地实现家校共育，是时代发展的需要，也是历史的必然。
首先，用微信和QQ布置作业有必要，且对老师、家长都有利。通过微信和QQ布置作业，在小学教学中确实普遍存在，在低龄段班级中尤有必要。教育部规定小学一二年级不布置书面课后作业，但可以布置口头作业。老师一般都会在课堂上将口头作业及要求写在黑板的一角，让孩子们抄在作业登记本上。但由于孩子年龄小，新入学或入学不久，学习习惯尚未养成，不能期望每个孩子都能认真抄写、并清楚每项作业的具体要求;孩子抄写了作业，但忘记把作业登记本带回家的情况也时有发生。课间时间有限，老师不可能对全班每个孩子都做到检查督促。通过班级微信群和QQ群二次发布作业很有必要，否则每天总会有一部分家长打电话或发微信，反复向老师确认作业任务及要求，大大增加老师的工作负担。让家长了解孩子的作业是什么，孩子在学校学习了什么，有助于家长检查和指导孩子完成作业，养成良好的学习习惯，也有利于形成良好的亲子关系。这不仅对孩子有利，对良好的家庭关系的形成也有利。
其次，使用学习APP能提升学习效率。信息科技的发展，催生了许多专注于提升学习效率的APP。这些阅读类、英语类的手机小程序对于培养孩子阅读习惯、提升英语能力、激发学习兴趣都有很好的作用。我现在所教的班级是三年级，这个班是我从一年级开始带起的。我深知让孩子爱上阅读、养成良好的阅读习惯，对孩子的学习生涯来说是多么的重要。因此，从一年级开始，我就特别注重对孩子阅读习惯的培养和引导。对于老师来说，布置阅读作业很简单，只要规定读哪本书，从第几页到第几页，就可以了;但对孩子来说，阅读习惯的形成有一个过程。有家长说自己的孩子不喜欢阅读，有家长反映孩子以为阅读作业可做可不做。而有些阅读APP正是针对这一“痛点”开发的，它让孩子在家长的指导下定期完成某项阅读任务，并完成阅读之后的练习题（量不是很大），老师也可以通过平台数据了解孩子的阅读进度及阅读效果。自从向孩子及家长推荐了这款阅读APP之后，大部分孩子养成了爱好阅读的良好习惯，作文能力也不断提升。
第三，要求家长检查作业不算给家长布置作业。有家长反映，现在学生不容易，家长也不容易。除了陪孩子完成作业、上课外辅导班外，还要替老师批改试卷。当下确实有部分老师提供参考答案，要求家长根据答案批改自家孩子的试卷或习题，将本该自己完成的工作转嫁给家长。这确实不符合职业要求，应该坚决制止。但有些作业是根据教育管理部门和教材内容的要求而布置的，不能一概而论。目前教育界倡导亲子共读，部编版一年级教材就有“与大人读”这一栏目，要求家长与孩子共读文本，并写学习心得;另外，传达教育部门指示、开展安全教育时，也要求家长進入相关系统（如安全教育平台）完成学习任务。试卷考完了要求家长查看、签名，布置听写作业时要求家长配合，这些算是给家长布置作业吗？违反了政策法规吗？
班级微信群和QQ群具有家校沟通功能
班级微信群和QQ群不仅具有发布作业的功能，同时也架起了家校沟通的桥梁，是家长了解班级管理工作和学生在校学习生活情况的最便捷途径。
班级微信群和班级QQ群有利于日常家校沟通。微信和QQ的沟通方式突破了时空限制，既有利于老师与家长的日常沟通，也解决了教师进行传统家访的时间冲突问题，便于随时在线家访。例如孩子不舒服需要请假，或是和老师探讨孩子成长过程中遇到的问题，可以微信留言;老师向家长反馈孩子在校学习生活情况，依据内容可决定群发或是私发。传统的家校沟通主要靠打电话，这种沟通方式不仅要考虑双方的时间，而且只能一对一进行。教师和家长都有自己的工作，也需要有休息时间，通过微信或QQ的错时沟通和群发功能就方便很多。
班级微信群和QQ群方便记录孩子成长的过程。在实际教育教学中，我们发现大部分家长都很期待了解孩子在校的学习生活情况，班级微信群和QQ群正好可以满足这一点。作为班主任，笔者会有意识地拍照记录孩子们在校学习生活情况，或是录一段小视频，分享给家长并上传至班级群相册，不仅可以让家长了解孩子在校参与的活动（如体育节、读书节、义卖活动、春游、艺术节、科技节），也可以看到书写工整的作业、优秀的作文。一张张照片记录着孩子成长的足迹。
班级微信群和QQ群也是家长成长的平台。在群里家长可以分享自己的育儿经验或有效做法。父母是孩子的第一任老师，父母的素质决定了家庭教育的成败。父母需要学习，需要和孩子一起成长。我深知家庭教育的重要性，作为班主任，我会经常在群里分享一些好的教育理念、教育观点和方法，也鼓励家长分享他看到的好的关于家庭教育的文章。老师和家长的教育理念相同或相近，劲往一处使，实现高层次的家校合作，孩子就会成长得更好。这样的家校合作不仅有利于提高学校教育的有效性，也有利于提高家长参与培养、教育孩子的热情。
不可否认，现在小学生的学习压力过大，老师和家长教育孩子的压力也大。但这些并不是使用微信和QQ这类信息工具所导致的，而有更深层次和更复杂的原因。技术是一把“双刃剑”，班级微信群和QQ群作为沟通工具，使用得当，可使学校教育和家庭教育形成“合力”和“向心力”，更好地进行家校沟通，实现家校共育，促进孩子的健康成长，绝不能一禁了之。
（作者系广州市华师附中番禺小学语文老师兼班主任）
责任编辑：周彩丽