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【摘 要】在我国的教育进程中，语文教育是教育的主体教育。在实际的教育教学中，语文学科的教育是培养学生对文学理论、国学知识以及综合科目培养的前提性教育。在培养学生的综合素质教育的同时，提升学生语言方面的沟通能力和文化常识是非常有必要的。本文就从初中语文教学中，针对人文素质的培养进行深入的分析与探讨。
【关键词】初中语文 人文素养 培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.055
当前，在实行素质教育的同时，加强学生的人文素质培养也是一项重要课程。初中阶段，是学生人格形成的关键阶段。人文素养教育也就是我们所说的人格教育，是思想教育和文学教育的有机结合体。教育不仅是求知的问题，也是让学生从懵懂无知到成熟的关键。通过学习文化知识，使学生的内心与外界都进行文化的洗礼。如何的使语文教育教学中的人文素质教育和语文教学有机的结合起来，这是教学的关键。这样不仅可以提升学生的思想教育，还可以使学生将丰富的人文精神和文化教育进行结合，从而使学生对人生观及社会观的形成起到积极的作用。让学生树立正确的价值观念，使学生拥有良好的心态和文化常识，让学生在人文素质教育中提到综合的提升。
一、从初中语文教材中挖掘人文元素，培养学生人文素养
在实际的教育教学中，初中的语文课本中富含有丰富的人文教育的文章，通过这些文章可以充分的展现文学的艺术形象和文化知识，这在学生的内心是起到了净化心灵和增加情感的。也正因如此，初中的语文教师在实际的教学过程中要选好文章，让学生进行深入的阅读和学习，使学生在课堂上对这些文章进行正确的理解和消化，经过学生的探讨和阅读，从中解读出对学生有利的知识成分，进而增加学生对人文知识的思考和受用。老师在进行语文课程教学中，要正确引导学生对人文知识的理解和运用，积极的引导学生对传统文化进行正确解读，让学生树立自己的价值观。
二、从初中语文教材中挖掘人文情感，培养学生人文素养
在初中的文化课程中，人文情感类的课程较多，在让学生了解课程本身的同时，也增加了学生对此类课程的生活背景以及人生经历进行了解，从而对学生的人文情感进行了正确的引导，让学生对这些文章进行不同程度的理解和运用，培养学生情感情操的正确态度，让其自身感悟。也正因为如此，老师在实际的教学中，要优质的选好教材中的文学资源，让这些好的文章去感悟学生的同时，也对学生进行以此心灵上的洗礼。进而有效的提高学生的人文素质培养。在不断加强学生阅读能力的同时，也套提升学生对文章的理解程度，让学生进行读后感的说出自己阅读后的真实感受，进而进行正确的引导解读。
举例说明，在朱自清《背影》一文中，老师经过精心的课程设计，可以将多媒体视频配乐在课堂上进行播放，在学生观看同时，由于文章内容和配乐的促使下，多方位的有效结合使學生对自己父亲产生共鸣，从而引发了自身的思考，让他们真真切切的感受到父亲的艰辛与对子女深深的爱，通过对文章的解读，积极的引导学生对自己父母的感情进行升华。通过这样的教学方式，进而使学生形成自己的良好观念。让人文素质教育可有在实际的教学中得到良好的发挥。
三、将语文教学贴近学生生活，培养学生人文素养
艺术来源于生活，却高于生活。在初中的语文课本中的很多文章都是出自作者根据自己的亲身经历和感悟进行撰写的，这样在实际教学中，可以让学生充分的了解故事的写作背景，进而加深学生对文章的理解和兴趣，让学生在文章中找到自己生活的共鸣，也从中得到感悟。要积极的调动学生的主观能动性，将自己的生活感悟充分在文章中体现出来，要正确的引导学生文章的解读，让学生形成争取的价值观和思考问题的能力。要积极的引导学生拥有良好的心态，能去客观的看待文章和生活中的一些人和事，加强学生的拥有良好的思维心态，进而提升人文素质培养的有效性。
四、加强语文教师师德教育，发挥教师的模范引导作用
在教育教学的工作中，老师作为教育的主体，如何使学生的人文素质和教育教学有效的结合起来，是非常重要的。老师作为初中语文教育的教育实施者，自身的素质提高是不可忽视的。只有加强教师的自身文化素质与知识等方面的综合提升，才能争取的引导学生无论从教学课本还是生活经历，都能起到正确的引导教育作用。
老师不仅要有较高的知识含量，耐心、细心、责任心也尤为的重要，在对学生进行文化教育的同时，对学生的关心爱护与培养都应起到积极作用。老师在教育教师时要做到公正的对待每位学生，因为学生根据自身的成长环境不同，所对知识的理解也不同，老师的实际教育教学中，要因材施教，不同程度，不同层次的制定教育教学计划方案，对一些对语文知识理解能力较低的同学，要加大培养力度。要耐心细致的了解和关心学生对文学的理解出现的问题在哪，进而进行正确的引导学习。在人文素质教育培养中，素质培养也非常重要的。不能只让学生进行机械的文化学习，要多方面的培养学生的素质教育，这样才能充分发挥人文素质教育的作用。
五、结语
初中语文教育，作为学生学习文化知识，提升综合素质培养，树立人生价值观等方面起到至关重要的作用。在教育教学的长河中，如何有效的对学生进行人文素质教育，这需要学校和教师共同的对教育教学进行摸索和探寻，让人文素质教育在语文教学中充分的发挥其知识与教学引导，大力加强人文素质教育，让学生学到文化知识的同时，对自身的情感认知、对事物的理解能力以及树立正确的价值观都有良好的教育意义。从而也有效的提升教育教学质量。
参考文献
[1]胡勤平.承精髓，重人文――新课改语文教学案例探究[J].现代企业教育，2011，（08）.
[2]韩加军.浅谈初中语文教学中对学生人文素养的培养[J].中学课程辅导（江苏教师），2013，（18）.
[3]张希艳，刘元克.初中语文教材选文的生命教育价值实现策略[J].现代语文（文学研究），2011，（04）.
【关键词】初中语文 人文素养 培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.055
当前，在实行素质教育的同时，加强学生的人文素质培养也是一项重要课程。初中阶段，是学生人格形成的关键阶段。人文素养教育也就是我们所说的人格教育，是思想教育和文学教育的有机结合体。教育不仅是求知的问题，也是让学生从懵懂无知到成熟的关键。通过学习文化知识，使学生的内心与外界都进行文化的洗礼。如何的使语文教育教学中的人文素质教育和语文教学有机的结合起来，这是教学的关键。这样不仅可以提升学生的思想教育，还可以使学生将丰富的人文精神和文化教育进行结合，从而使学生对人生观及社会观的形成起到积极的作用。让学生树立正确的价值观念，使学生拥有良好的心态和文化常识，让学生在人文素质教育中提到综合的提升。
一、从初中语文教材中挖掘人文元素，培养学生人文素养
在实际的教育教学中，初中的语文课本中富含有丰富的人文教育的文章，通过这些文章可以充分的展现文学的艺术形象和文化知识，这在学生的内心是起到了净化心灵和增加情感的。也正因如此，初中的语文教师在实际的教学过程中要选好文章，让学生进行深入的阅读和学习，使学生在课堂上对这些文章进行正确的理解和消化，经过学生的探讨和阅读，从中解读出对学生有利的知识成分，进而增加学生对人文知识的思考和受用。老师在进行语文课程教学中，要正确引导学生对人文知识的理解和运用，积极的引导学生对传统文化进行正确解读，让学生树立自己的价值观。
二、从初中语文教材中挖掘人文情感，培养学生人文素养
在初中的文化课程中，人文情感类的课程较多，在让学生了解课程本身的同时，也增加了学生对此类课程的生活背景以及人生经历进行了解，从而对学生的人文情感进行了正确的引导，让学生对这些文章进行不同程度的理解和运用，培养学生情感情操的正确态度，让其自身感悟。也正因为如此，老师在实际的教学中，要优质的选好教材中的文学资源，让这些好的文章去感悟学生的同时，也对学生进行以此心灵上的洗礼。进而有效的提高学生的人文素质培养。在不断加强学生阅读能力的同时，也套提升学生对文章的理解程度，让学生进行读后感的说出自己阅读后的真实感受，进而进行正确的引导解读。
举例说明，在朱自清《背影》一文中，老师经过精心的课程设计，可以将多媒体视频配乐在课堂上进行播放，在学生观看同时，由于文章内容和配乐的促使下，多方位的有效结合使學生对自己父亲产生共鸣，从而引发了自身的思考，让他们真真切切的感受到父亲的艰辛与对子女深深的爱，通过对文章的解读，积极的引导学生对自己父母的感情进行升华。通过这样的教学方式，进而使学生形成自己的良好观念。让人文素质教育可有在实际的教学中得到良好的发挥。
三、将语文教学贴近学生生活，培养学生人文素养
艺术来源于生活，却高于生活。在初中的语文课本中的很多文章都是出自作者根据自己的亲身经历和感悟进行撰写的，这样在实际教学中，可以让学生充分的了解故事的写作背景，进而加深学生对文章的理解和兴趣，让学生在文章中找到自己生活的共鸣，也从中得到感悟。要积极的调动学生的主观能动性，将自己的生活感悟充分在文章中体现出来，要正确的引导学生文章的解读，让学生形成争取的价值观和思考问题的能力。要积极的引导学生拥有良好的心态，能去客观的看待文章和生活中的一些人和事，加强学生的拥有良好的思维心态，进而提升人文素质培养的有效性。
四、加强语文教师师德教育，发挥教师的模范引导作用
在教育教学的工作中，老师作为教育的主体，如何使学生的人文素质和教育教学有效的结合起来，是非常重要的。老师作为初中语文教育的教育实施者，自身的素质提高是不可忽视的。只有加强教师的自身文化素质与知识等方面的综合提升，才能争取的引导学生无论从教学课本还是生活经历，都能起到正确的引导教育作用。
老师不仅要有较高的知识含量，耐心、细心、责任心也尤为的重要，在对学生进行文化教育的同时，对学生的关心爱护与培养都应起到积极作用。老师在教育教师时要做到公正的对待每位学生，因为学生根据自身的成长环境不同，所对知识的理解也不同，老师的实际教育教学中，要因材施教，不同程度，不同层次的制定教育教学计划方案，对一些对语文知识理解能力较低的同学，要加大培养力度。要耐心细致的了解和关心学生对文学的理解出现的问题在哪，进而进行正确的引导学习。在人文素质教育培养中，素质培养也非常重要的。不能只让学生进行机械的文化学习，要多方面的培养学生的素质教育，这样才能充分发挥人文素质教育的作用。
五、结语
初中语文教育，作为学生学习文化知识，提升综合素质培养，树立人生价值观等方面起到至关重要的作用。在教育教学的长河中，如何有效的对学生进行人文素质教育，这需要学校和教师共同的对教育教学进行摸索和探寻，让人文素质教育在语文教学中充分的发挥其知识与教学引导，大力加强人文素质教育，让学生学到文化知识的同时，对自身的情感认知、对事物的理解能力以及树立正确的价值观都有良好的教育意义。从而也有效的提升教育教学质量。
参考文献
[1]胡勤平.承精髓，重人文――新课改语文教学案例探究[J].现代企业教育，2011，（08）.
[2]韩加军.浅谈初中语文教学中对学生人文素养的培养[J].中学课程辅导（江苏教师），2013，（18）.
[3]张希艳，刘元克.初中语文教材选文的生命教育价值实现策略[J].现代语文（文学研究），2011，（04）.