【摘 要】
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词汇是语言的基石和思维的载体,词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写技能的前提。词汇教学贯穿整个英语教学的始终。然而,在日常教学中,教师会发现词汇学习是学生们的难题
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词汇是语言的基石和思维的载体,词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写技能的前提。词汇教学贯穿整个英语教学的始终。然而,在日常教学中,教师会发现词汇学习是学生们的难题。传统的词汇学习方式是机械地识记大量单词,词汇教学时脱离语境,孤立进行讲解。学生们花很多时间背下单词,却因为只是孤立记忆,没有掌握其用法或固定搭配,常常在实际运用的时候受到挫折。长此以往,他们逐渐失去了学习英语的兴趣和信心。Michael Lewis 认为,语言并非由传统的语法和词汇组成,而是由多词的预制语块组成,人们在使用语言时,句子的生成并不
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