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随着现代教育信息技术的快速发展，以计算机为核心的多媒体技术集图形、文字、声音、动画于一身，以其丰富的表现形式、良好的人际交互等特点，迅速进入教育领域成为备受青睐的新型教育媒体，为学习者提供了良好的学习环境。但是，由于缺乏先进的理论指导，在多媒体的运用中也普遍存在盲目性和随意性，例如多媒体教学中的课件仅是书本的电子化；多媒体课件做的太“花”，学习者完全陷入视听觉刺激，忘记了学习主题等。那么怎样尽可能避免这些不良现象的发生呢？本文从认知心理学的理论出发，探讨心理规律如何在多媒体教学中正确运用，希望对教师在多媒