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周末我们带葫芦去参加了一个公益的亲子阅读活动，老实说，老师在讲故事的时候，孩子们的状态也就那么回事，毕竟亲子阅读，现在应该是每个家庭都很熟悉的场景。在活动快结束的时候，老师进行了一个延伸活动——假扮游戏，故事体验。
她把刚刚讲的《乌鸦喝水》这个故事分了好几个角色：乌鸦、大象、狐狸……让孩子们自告奋勇领取角色。小朋友们一下振奋了起来。
葫芦争取到了乌鸦这个角色，他的设定是保护嘴里的奶酪不要被骗走，结果在第二轮，一个小女孩扮演的小象怯怯地说：我可以用我的糖跟你换吗……的时候，他就缴械投降了：可以。
而在一个小男孩扮演的狐狸对他甜言蜜语说：你唱歌最好听……葫芦完全冷漠脸：“不，奶酪会掉。”
我们哈哈大笑起来。那一瞬间，我突然更理解了儿子的铁汉柔情。一个小小的角色扮演，让我从另一个侧面，更加了解我的孩子。
假扮游戏对孩子的意义
角色游戏，外国也叫假扮游戏，是幼儿通过想象创造性地模仿现实生活的活动。它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。
假扮游戏听上去比较拗口，其实是我们都不陌生的游戏。古诗里，“郎骑竹马来，绕床弄青梅”中所说的“竹马”，是古代儿童最常见的“假扮”游戏。
现代生活中，超市游戏、抚养芭比娃娃游戏、战争游戏、职业游戏（扮演消防员、司机等），都是假扮游戏的分支。
当孩子承担不同的角色时，他们会学习到如何沟通和解决产生的问题。
为使游戏能继续下去，他们之间要学会坚持自己的权利和要求，也要控制自己的自我意识。
研究者研究了那些富有创造力的人，比如诺贝尔奖获得者和麦克阿瑟基金会“天才奖”的获得者，发现他们在童年时参与扮演游戏的频次更高一些。
而最重要的是，孩子从虚拟的游戏里，得到了真实的能量；从假扮的游戏里，了解了真实的人生。
有个绘本叫做《杰克王与龙》。在小男孩杰克王的假想中，纸板箱、旧床单成为了城堡，他想象自己与恶龙以及怪兽战斗，自己是国王和骑士。
在自己的想象中，杰克王率领好几个小骑士，为了赶走巨龙一鼓作气大喊“冲啊”，体会到了与朋友协助、配合和友谊的重要。
杰克王的军队打了胜仗，回到城堡里，与大臣们共同分享美味食物，这个过程当中，杰克王深深品尝到分享的喜悦。
杰克王横冲直撞，最终以巨大勇气屠龙，他整个人都振奋起来。
因为，在现实生活中，那条不存在的龙，可能是要打的疫苗、比他高大欺负他的孩子、以及独自入睡的黑夜……
这些在大人看来很简单的事，杰克王终于找到自己的方式，去解决。
假扮的游戏，让孩子得到真实的勇气。
假扮游戏对亲子关系的意义
在我看来，角色扮演最大的功能，是帮助父母真正了解孩子是个怎样的人。
我们常说，现在已经越来越不知道孩子心里在想什么，我觉得，心理上的失联比物理距离的失联，是更应该防范的。
角色扮演，让孩子们在别人的角色里，说出了自己的心事。
在莫文蔚和徐峥的心理片《催眠大师》里，电影的第一幕就是母女俩被追杀，一阵惊悚后，发现这是催眠大师为母亲造的梦，通过她扮演角色，原谅自己当年对女儿犯下不可饶恕的错误。
在大量的心理电影中，我们都发现，角色扮演是最能帮助当事人释放自己情绪的方式。因为，角色是我们最深层次的投射，角色扮演让我们释放真实的自己。
有时候葫芦会不开心，我就会顺口编一个故事，引导他说出自己的感受——“葫芦，今天你的巧虎看上去无精打采，他生病了吗？”“没有。”“那是没有吃好吃的吗？”葫芦叹口气，“大概是自己玩了一天，太孤单了吧。”我赶紧说：你看，这是小羊苏西，这个是jellycat兔兔，还有妈妈，都陪着葫芦呢！
孩子在角色扮演中，假定出的情景，说出的话，往往是出乎意料的。
什么场景下，可以用到假扮游戏
不要把假扮游戏想得非常复杂，假扮游戏，在生活中随时可以发生，无处不在。
比如，在跟孩子亲子共读的时候，和孩子一起把主要的情节表演出来，可以强化孩子对故事的理解、记忆和想象，同时可以实现对他品格的教育。
比如，狼来了的故事，你可以扮演牧羊人，让孩子扮演屡次被戏耍的、前来营救的人们。最后，你可以问问孩子，被戏耍的感觉怎样？是不是不开心、愤怒？我们要不要这样对待信任我们的人？
在表演中，孩子的社会意识、道德标准和责任意识，都慢慢形成。
再者，当我们意识到孩子情绪出现了一些波动，而不愿意正面沟通的时候。
我的闺密家，很喜欢玩“打电话”的游戏。如果孩子处在情绪中，比如大喊大叫、或者无理取闹，他们除了给他一点时间冷静，还会督促他给自己最好的朋友打个电话。他最好的朋友是电影里的一架有人脸的飞机，叫做Dusty。
然后他们就会假装忙手上的事，竖起耳朵听孩子跟Dusty的沟通：“Dusty，你今天过得好吗？我过得不好……”
闺密说：“当孩子只能扮演我们的孩子，他会模仿我们的说话、行为甚至思维模式，但一个小小的角色赋予，他就有了新的身份和渠道，他变得真实。”
在绘本《杰克王与龙》里，在这个想象的假扮中，最后，在童书中粉墨登场的巨人，是谁呢？
那些脚步咚咚震天响、拖着巨大无比的影子闯入游戏中的“大家伙”们，正是温柔的、来呼唤孩子们回家的爸爸妈妈们！孩子们是伟大的戏剧天才，会找到我们完全想不到的方式自圆其说，他们无意识构架现实和想象的能力，只要父母们愿意倾听，一切都会得到最自然的解释。
我们要接纳孩子在角色扮演中表现出来的出乎意料，因为，这才是最真实的孩子。我们强调与孩子联接，一定是与一个真实的他，发生的亲密关系。
作家林清玄谈到家庭教育时曾说过：“每个孩子都是一个老灵魂，带着生命本真而来。”
我想说，孩子的成长，我们要把当主角的权利还给孩子。因为，没有不对的孩子，只有不会教的大人，在他的生命中，我们能扮演的最好角色，就是配角。给孩子的最好的东西，不只是教育，而是——爱和信任。
她把刚刚讲的《乌鸦喝水》这个故事分了好几个角色：乌鸦、大象、狐狸……让孩子们自告奋勇领取角色。小朋友们一下振奋了起来。
葫芦争取到了乌鸦这个角色，他的设定是保护嘴里的奶酪不要被骗走，结果在第二轮，一个小女孩扮演的小象怯怯地说：我可以用我的糖跟你换吗……的时候，他就缴械投降了：可以。
而在一个小男孩扮演的狐狸对他甜言蜜语说：你唱歌最好听……葫芦完全冷漠脸：“不，奶酪会掉。”
我们哈哈大笑起来。那一瞬间，我突然更理解了儿子的铁汉柔情。一个小小的角色扮演，让我从另一个侧面，更加了解我的孩子。
假扮游戏对孩子的意义
角色游戏，外国也叫假扮游戏，是幼儿通过想象创造性地模仿现实生活的活动。它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。
假扮游戏听上去比较拗口，其实是我们都不陌生的游戏。古诗里，“郎骑竹马来，绕床弄青梅”中所说的“竹马”，是古代儿童最常见的“假扮”游戏。
现代生活中，超市游戏、抚养芭比娃娃游戏、战争游戏、职业游戏（扮演消防员、司机等），都是假扮游戏的分支。
当孩子承担不同的角色时，他们会学习到如何沟通和解决产生的问题。
为使游戏能继续下去，他们之间要学会坚持自己的权利和要求，也要控制自己的自我意识。
研究者研究了那些富有创造力的人，比如诺贝尔奖获得者和麦克阿瑟基金会“天才奖”的获得者，发现他们在童年时参与扮演游戏的频次更高一些。
而最重要的是，孩子从虚拟的游戏里，得到了真实的能量；从假扮的游戏里，了解了真实的人生。
有个绘本叫做《杰克王与龙》。在小男孩杰克王的假想中，纸板箱、旧床单成为了城堡，他想象自己与恶龙以及怪兽战斗，自己是国王和骑士。
在自己的想象中，杰克王率领好几个小骑士，为了赶走巨龙一鼓作气大喊“冲啊”，体会到了与朋友协助、配合和友谊的重要。
杰克王的军队打了胜仗，回到城堡里，与大臣们共同分享美味食物，这个过程当中，杰克王深深品尝到分享的喜悦。
杰克王横冲直撞，最终以巨大勇气屠龙，他整个人都振奋起来。
因为，在现实生活中，那条不存在的龙，可能是要打的疫苗、比他高大欺负他的孩子、以及独自入睡的黑夜……
这些在大人看来很简单的事，杰克王终于找到自己的方式，去解决。
假扮的游戏，让孩子得到真实的勇气。
假扮游戏对亲子关系的意义
在我看来，角色扮演最大的功能，是帮助父母真正了解孩子是个怎样的人。
我们常说，现在已经越来越不知道孩子心里在想什么，我觉得，心理上的失联比物理距离的失联，是更应该防范的。
角色扮演，让孩子们在别人的角色里，说出了自己的心事。
在莫文蔚和徐峥的心理片《催眠大师》里，电影的第一幕就是母女俩被追杀，一阵惊悚后，发现这是催眠大师为母亲造的梦，通过她扮演角色，原谅自己当年对女儿犯下不可饶恕的错误。
在大量的心理电影中，我们都发现，角色扮演是最能帮助当事人释放自己情绪的方式。因为，角色是我们最深层次的投射，角色扮演让我们释放真实的自己。
有时候葫芦会不开心，我就会顺口编一个故事，引导他说出自己的感受——“葫芦，今天你的巧虎看上去无精打采，他生病了吗？”“没有。”“那是没有吃好吃的吗？”葫芦叹口气，“大概是自己玩了一天，太孤单了吧。”我赶紧说：你看，这是小羊苏西，这个是jellycat兔兔，还有妈妈，都陪着葫芦呢！
孩子在角色扮演中，假定出的情景，说出的话，往往是出乎意料的。
什么场景下，可以用到假扮游戏
不要把假扮游戏想得非常复杂，假扮游戏，在生活中随时可以发生，无处不在。
比如，在跟孩子亲子共读的时候，和孩子一起把主要的情节表演出来，可以强化孩子对故事的理解、记忆和想象，同时可以实现对他品格的教育。
比如，狼来了的故事，你可以扮演牧羊人，让孩子扮演屡次被戏耍的、前来营救的人们。最后，你可以问问孩子，被戏耍的感觉怎样？是不是不开心、愤怒？我们要不要这样对待信任我们的人？
在表演中，孩子的社会意识、道德标准和责任意识，都慢慢形成。
再者，当我们意识到孩子情绪出现了一些波动，而不愿意正面沟通的时候。
我的闺密家，很喜欢玩“打电话”的游戏。如果孩子处在情绪中，比如大喊大叫、或者无理取闹，他们除了给他一点时间冷静，还会督促他给自己最好的朋友打个电话。他最好的朋友是电影里的一架有人脸的飞机，叫做Dusty。
然后他们就会假装忙手上的事，竖起耳朵听孩子跟Dusty的沟通：“Dusty，你今天过得好吗？我过得不好……”
闺密说：“当孩子只能扮演我们的孩子，他会模仿我们的说话、行为甚至思维模式，但一个小小的角色赋予，他就有了新的身份和渠道，他变得真实。”
在绘本《杰克王与龙》里，在这个想象的假扮中，最后，在童书中粉墨登场的巨人，是谁呢？
那些脚步咚咚震天响、拖着巨大无比的影子闯入游戏中的“大家伙”们，正是温柔的、来呼唤孩子们回家的爸爸妈妈们！孩子们是伟大的戏剧天才，会找到我们完全想不到的方式自圆其说，他们无意识构架现实和想象的能力，只要父母们愿意倾听，一切都会得到最自然的解释。
我们要接纳孩子在角色扮演中表现出来的出乎意料，因为，这才是最真实的孩子。我们强调与孩子联接，一定是与一个真实的他，发生的亲密关系。
作家林清玄谈到家庭教育时曾说过：“每个孩子都是一个老灵魂，带着生命本真而来。”
我想说，孩子的成长，我们要把当主角的权利还给孩子。因为，没有不对的孩子，只有不会教的大人，在他的生命中，我们能扮演的最好角色，就是配角。给孩子的最好的东西，不只是教育，而是——爱和信任。