作为教师，只有热爱自己的教育事业，尤其要热爱自己所教的学科，并将这种热爱成功的转移到学生身上，才能使学生也非常热爱所学的学科。无论在教学中还是学生学习中，都因为兴趣产生好奇心而迸发出无穷的活力和智慧。
　　但是，仅仅有热情是不够的，充其量只能做一名合格的教书匠，只有尽心、尽力的钻研教法，精心设计课堂，才能成长为一名真正合格的教师。
　　语文学科的特殊性决定着学校和教师要做到必学课、选学课和活动课的整合，继承与创新的整合，课内与课外的整合。针对我所教班级的具体情况，我认为应该从实际出发，最重要的应该是以下几点：
　　1.以学生发展为本，优化课堂教学的观念
　　教师要由讲的多转到尽可能让学生多学点、学好点、得多点，使学生逐步做到“五个当堂清”，即语文知识当堂掌握，语文基本能力当堂训练，语文的基础性作业当堂完成并批改，非智力因素当堂得到培养，当堂受到思想、审美等方面的教育。
　　反思以前的语文教学，我虽然做到了当堂作业当堂完成，语文基础知识当堂掌握等要求，但是忽略了对学生的深层次的培养，尤其是课后的巩固检查总因为害怕浪费课堂教学时间而放弃。其实，很多时间就应该让给学生说读写。只有转变“害怕学生不会学、学不会”的陈旧思想观念，才能在课堂教学中放手让学生去自学去尝试。所以，在今后的教学中就要注意理论与实践相结合，逐步做到真正的“五个当堂清”，这样不仅有利于学生更好的掌握知识，培养自学能力，也更好的检验出一名语文教师是否能很好的驾驭课堂。
　　2.导学、督行、自学相整合，优化语文课堂教学的方法
　　不同的课型要求不同的教学方法与之相适应，要优化课堂语文教学方法，就必须优化课堂教学方法。
　　教师传授知识的同时，一定要传授方法。
　　一种好的教学方法在于给学生一种好的学习方法，使教与学相适应。学生掌握了好的学习方法可以获取许多知识，有利于提高学习效率的转化。
　　只有真正掌握了好的学习方法，学生才能真正减轻课业负担，才能逐渐热爱学习；老师也才能在教学中更加轻松，有更多的充裕时间研究摸索更加切合实际的新教法，才能优化课堂教学。
　　3.构建适合学生的教学模式，落实学习目标，注重学生学校实际效果
　　通过理论学习和实践中及时总结归纳，并结合各学科不同特点设立不同的教学模式，更有助于学生落实学习目标，较好的完成学习任务。比如语文课堂教学的整合模式。
　　整合模式即课堂教学的“整体——融合”模式，就是要做到知识、能力、人格与健康、环境的融合；建立知识、能力、人格的融合机制；在教学中做到事实、概念、问题、方法、要求的融合；在教育中使学生德智体美劳相融合。也就是我们现在所说的“三维目标”的融合和落实。先预习再学习最后复习，教师检查指导学生学习情况并及时反馈，才能取得好的学习效果。
　　一名成功的教师，一堂成功的语文课是以教会学生学习、提高课堂教学效率为中心的，这就要求我们教师在平时的教学中，不但要用心教，还要静下心去及时总结反思，才能找到真正适合自己教学和学生学习的方法，形成具有个人特点的课堂模式，在课堂教学中取得事半功倍的效果。