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【摘要】音乐教师肩负着培养学生对音乐的感受、表现和鉴赏力，以及爱国主义精神和民族自豪感;音乐教育是音乐教师学习提高的教学;改善音乐学科教学。
【关键词】音乐教学;音乐教师的责任;改善音乐教学
引言
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展具有不可替代的作用。让每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，是音乐教育工作者神圣的使命。
1音乐学科教学是音乐教师学习提高的教学音乐是中学的一门必修课程，音乐教师把音乐教学作为一门重要的学科，搞好音乐学科的教学。
1.1音乐教师肩负的责任
九年义务教育课程计划中，对中小学音乐课程的任务作了明确的规定。其间主要学习我国优秀民族音乐作品，接触了解外国优秀音乐作品，初步掌握音乐的基础知识和基本技巧，增强对音乐的兴趣、爱好，进一步培养学生对音乐的感受、表现和鉴赏力，以及爱国主义精神和民族自豪感。
音乐教育以其形象性、感染性和愉悦性有效地调节学生的心理，使之淡化厌学情绪，激发学习积极性，调动非智力因素，发展身心潜能;还能通过爱国主义歌曲的学习和演唱，加速德育内化过程，寓德于乐。
人的艺术素质如何，关系到整个民族的素质。从这个角度看音乐教师的音乐教学也是在提高整个民族的素质。音乐教学肩负的责任是重大的。
音乐是中学的一门必修课程，音乐教师把音乐教学作为一门重要的学科，搞好音乐学科的教学。在音乐课的教学中越来越受到学生和家长的重视。中小学教育是基础教育，是国家人才的起源，音乐教师在中学音乐教学中处于主导地位，能够启迪学生爱好音乐，培养学生的音乐素养，为学生德智体美全面发展发挥着重要作用。
1.2音乐教育是学习提高的教学
从教以来善于学习补充知识，不断的充实完善自己。向老师学习，听优秀教师的课。从中发现有不少教师在读大学时，音乐方面表现得比较突出，担任学校校乐队队长，专门负责学校各种演出节目的排练，对声乐表演及多种乐器演奏的技能在大学四年的校园和学习生活中得到充分发挥。当教师后发挥音乐特长的机会少了许多， “三天不练手生”，这句话说出了音乐教师需要练功和展露，展露之前的准备就是练功，所以音乐教师的基本功训练尤为重要。近年来市区教育局加强中学音乐教师的培训，各级教育部门经常举办教师基本功竞赛，为中小学音乐教师提供了學习、交流、提升、进步的平台。我也在这样的强化训练中，多次获得市教学竞赛第一名的好成绩。这对于提高中学音乐学科的教学是非常必要的，这对于中学生音乐人才的培养亦发挥着重要作用。
2改善音乐学科教学的途径
一个人的兴趣爱好来源于环境的影响，一个人的兴趣爱好与相应技能的发展更来源于环境的陶冶。“好汉难做无米之炊”这句话说得不错。无论是哪一门学科的教学，即使是专职教师，没有一定的教学工具，就拿不出相应的教学手段，没有一定的教学设备，就酝酿不出良好的有效的教学方法。教师的音乐爱好，音乐专长得不到锻炼，也就无所谓发展，得不到发展，也就无所谓有效教学。学生的音乐素质就不能很好地得到发展，学校的音乐人才就不会展露出来，学校为此专门设置了音乐教室，努力实现音乐教学专业化。
以新观念、新思路和新手段服务于教学，不断开创教育教学的崭新局面。
（1）应把初中音乐课设为一门重要的学科。即是在教育教学过程中，把音乐课作为与语文、数学等科目同等重要的学科来上。
（2）教师要冲出传统的教学模式，更新教学观念。乐教育是以面向全体国民提高全民素质为目的的，它既可以乐已也可以娱人，并以其自身的快乐本性使学生沉静在美的享受之中，而了解学生是教学发展的主体，建立起知情并重，民主平等的师生关系，创设和谐融洽的学习气氛，建立良好的教学空间。内容丰富，灵活运用教材，降低知识难度，强调学习过程，重审美、情感的能力培养;时间上有保证，每节课让学生参与教学活动之中;课堂气氛，师生融为一体，共同参与活动，创设和谐的教学环境氛围。
（3）教师可以使用多媒体丰富课程，多媒体教学容量大、效率高、见效快，从古至今，从东到西，多媒体教学能够打破时间和空间的制约，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息。教师积极地用数字化多媒体拓展课堂内容和视野，通过观看视频和音频，通过课件快速地将大量的音乐信息带给学生，解决课时不足的问题。
（4）应使学生在音乐方面应得到系统的、正规的、有效的教育，以促进和提高学生的音乐素养，为国家未来的音乐人才的培养创造先决条件。
（5）师资培训部门应给初中音乐教师搭建更多的培训平台。大部分音乐教师在音乐方面是有一定基础的，但他们对音乐的教学经验不足，对音乐知识与音乐教学的有机结合还不能融会贯通。拓展音乐教师培训平台，提高音乐教师水准，从而使音乐教师对音乐课进行有效的教学。
（6）应配备相应的音乐教学器材。音乐教学器材除了播放仪器外还应包括乐器，并且后者是很重要的，中国乐器和西洋乐器自然尽在其中。
在音乐教学中如果有各种各样的乐器，学生的学习积极性要比教师教唱几首歌或讲授简谱知识要高。在学生好奇、好动的心理驱使下，有了这些乐器，他们就会主动有效地学习音乐方面的知识，许多爱好不同的学生迫切希望能掌握其所选乐器演奏的情况下，教师只要轻轻破解，学生就能弄清楚有关知识，同时在这种环境下培养出来的音乐人才，或许是以往教学中难以想象的。
3结束语
音乐教育能促进学生智能的发展。搞好音乐学科的教学，能陶冶学生情操，能培养学生创新精神和实践能力，能提高学生素养与审美能力，增进学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展。每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，是音乐教育工作者神圣的使命。在初中音乐教育中，培养学生的创新精神是当前教育改革及发展的方向，也是教育新形势下对教师的更高要求。同时音乐教育方法要现代化，教学内容要现代化，要借助现代科技手段，增选具有时代气息的新作品，跟上时代前进的步伐，贴近学生，让中学生在音乐教育的天地里健康成长。
参考文献
[1]音乐教育与教学法 谢嘉幸 郁文武 高等教育出版社2017
[2]普通学校音乐教育学 曹理 上海教育出版社 2014
【关键词】音乐教学;音乐教师的责任;改善音乐教学
引言
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展具有不可替代的作用。让每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，是音乐教育工作者神圣的使命。
1音乐学科教学是音乐教师学习提高的教学音乐是中学的一门必修课程，音乐教师把音乐教学作为一门重要的学科，搞好音乐学科的教学。
1.1音乐教师肩负的责任
九年义务教育课程计划中，对中小学音乐课程的任务作了明确的规定。其间主要学习我国优秀民族音乐作品，接触了解外国优秀音乐作品，初步掌握音乐的基础知识和基本技巧，增强对音乐的兴趣、爱好，进一步培养学生对音乐的感受、表现和鉴赏力，以及爱国主义精神和民族自豪感。
音乐教育以其形象性、感染性和愉悦性有效地调节学生的心理，使之淡化厌学情绪，激发学习积极性，调动非智力因素，发展身心潜能;还能通过爱国主义歌曲的学习和演唱，加速德育内化过程，寓德于乐。
人的艺术素质如何，关系到整个民族的素质。从这个角度看音乐教师的音乐教学也是在提高整个民族的素质。音乐教学肩负的责任是重大的。
音乐是中学的一门必修课程，音乐教师把音乐教学作为一门重要的学科，搞好音乐学科的教学。在音乐课的教学中越来越受到学生和家长的重视。中小学教育是基础教育，是国家人才的起源，音乐教师在中学音乐教学中处于主导地位，能够启迪学生爱好音乐，培养学生的音乐素养，为学生德智体美全面发展发挥着重要作用。
1.2音乐教育是学习提高的教学
从教以来善于学习补充知识，不断的充实完善自己。向老师学习，听优秀教师的课。从中发现有不少教师在读大学时，音乐方面表现得比较突出，担任学校校乐队队长，专门负责学校各种演出节目的排练，对声乐表演及多种乐器演奏的技能在大学四年的校园和学习生活中得到充分发挥。当教师后发挥音乐特长的机会少了许多， “三天不练手生”，这句话说出了音乐教师需要练功和展露，展露之前的准备就是练功，所以音乐教师的基本功训练尤为重要。近年来市区教育局加强中学音乐教师的培训，各级教育部门经常举办教师基本功竞赛，为中小学音乐教师提供了學习、交流、提升、进步的平台。我也在这样的强化训练中，多次获得市教学竞赛第一名的好成绩。这对于提高中学音乐学科的教学是非常必要的，这对于中学生音乐人才的培养亦发挥着重要作用。
2改善音乐学科教学的途径
一个人的兴趣爱好来源于环境的影响，一个人的兴趣爱好与相应技能的发展更来源于环境的陶冶。“好汉难做无米之炊”这句话说得不错。无论是哪一门学科的教学，即使是专职教师，没有一定的教学工具，就拿不出相应的教学手段，没有一定的教学设备，就酝酿不出良好的有效的教学方法。教师的音乐爱好，音乐专长得不到锻炼，也就无所谓发展，得不到发展，也就无所谓有效教学。学生的音乐素质就不能很好地得到发展，学校的音乐人才就不会展露出来，学校为此专门设置了音乐教室，努力实现音乐教学专业化。
以新观念、新思路和新手段服务于教学，不断开创教育教学的崭新局面。
（1）应把初中音乐课设为一门重要的学科。即是在教育教学过程中，把音乐课作为与语文、数学等科目同等重要的学科来上。
（2）教师要冲出传统的教学模式，更新教学观念。乐教育是以面向全体国民提高全民素质为目的的，它既可以乐已也可以娱人，并以其自身的快乐本性使学生沉静在美的享受之中，而了解学生是教学发展的主体，建立起知情并重，民主平等的师生关系，创设和谐融洽的学习气氛，建立良好的教学空间。内容丰富，灵活运用教材，降低知识难度，强调学习过程，重审美、情感的能力培养;时间上有保证，每节课让学生参与教学活动之中;课堂气氛，师生融为一体，共同参与活动，创设和谐的教学环境氛围。
（3）教师可以使用多媒体丰富课程，多媒体教学容量大、效率高、见效快，从古至今，从东到西，多媒体教学能够打破时间和空间的制约，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息。教师积极地用数字化多媒体拓展课堂内容和视野，通过观看视频和音频，通过课件快速地将大量的音乐信息带给学生，解决课时不足的问题。
（4）应使学生在音乐方面应得到系统的、正规的、有效的教育，以促进和提高学生的音乐素养，为国家未来的音乐人才的培养创造先决条件。
（5）师资培训部门应给初中音乐教师搭建更多的培训平台。大部分音乐教师在音乐方面是有一定基础的，但他们对音乐的教学经验不足，对音乐知识与音乐教学的有机结合还不能融会贯通。拓展音乐教师培训平台，提高音乐教师水准，从而使音乐教师对音乐课进行有效的教学。
（6）应配备相应的音乐教学器材。音乐教学器材除了播放仪器外还应包括乐器，并且后者是很重要的，中国乐器和西洋乐器自然尽在其中。
在音乐教学中如果有各种各样的乐器，学生的学习积极性要比教师教唱几首歌或讲授简谱知识要高。在学生好奇、好动的心理驱使下，有了这些乐器，他们就会主动有效地学习音乐方面的知识，许多爱好不同的学生迫切希望能掌握其所选乐器演奏的情况下，教师只要轻轻破解，学生就能弄清楚有关知识，同时在这种环境下培养出来的音乐人才，或许是以往教学中难以想象的。
3结束语
音乐教育能促进学生智能的发展。搞好音乐学科的教学，能陶冶学生情操，能培养学生创新精神和实践能力，能提高学生素养与审美能力，增进学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展。每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，是音乐教育工作者神圣的使命。在初中音乐教育中，培养学生的创新精神是当前教育改革及发展的方向，也是教育新形势下对教师的更高要求。同时音乐教育方法要现代化，教学内容要现代化，要借助现代科技手段，增选具有时代气息的新作品，跟上时代前进的步伐，贴近学生，让中学生在音乐教育的天地里健康成长。
参考文献
[1]音乐教育与教学法 谢嘉幸 郁文武 高等教育出版社2017
[2]普通学校音乐教育学 曹理 上海教育出版社 2014