摘  要：伴随着我国城乡教育发展的进程，进城务工人员的数量逐年增多，农村留守儿童成为了一个被忽视的弱势群体，这种现象已经成为一个严重的社会化问题。在甘肃西部的农村地区，留守儿童数量居多，如何弥补因父母的爱护缺失造成的他们的情感缺失，呵护学生的心理发展，促进学生健康发展已经成为了一个教育共同关注的话题，本文重在以农村留守儿童的情感教育为出发点，分析情感教育在学生健康成长过程中的重要作用，如何采取有效措施弥补小学留守儿童内心情感的缺失，了解留守儿童情感教育的特殊性和独特性，帮助小学留守儿童形成健康的心理特征，保证学生内心情感的充盈。
　　关键词：留守儿童;情感教育;策略
　　【中图分类号】G621      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0167-01
　　情感教育是学科课程内容开展的原动力，是对人的情感发展施加影响的一种教育方式，侧重于培养学生的情感态度价值观，更加关注学生的心理健康发展。情感教育是教育中不容忽视的重要部分，关注学生的情绪波动、态度反映、内心想法和个体差异造成的落差等社会化因素。小学阶段受应试教育的负面影响，我国学校教育关注的是学生的成绩对学习较差的学生关注不够，同时对成绩差的学生没有进行实际的分析，没有考虑到家庭教育因素和心理健康引导，尤其是留守儿童的情感教育的关注度。基于留守儿童本身特点出发，这个特殊群体在情感教育上更应该得到重视和更多的关爱。

1.留守儿童情感教育存在的问题
　　（1）家庭教育的缺失和传统观念的影响
　　儿童教育要抓好，情感教育应放在首位，从孩子一出生到有学习能力开始，就在不断的学习知识技能，包括认知世界和适应社会的变化，成为社会化学习的过程，人格稳定发展的标准指的是家庭环境和父母关爱对儿童的成长的影深远影响。在儿童时期，父母的教育尤为重要，起着举足轻重的作用，具有不可替代性。在这个时期，如果学生没有得到父母更多的关心和爱护，孩子的情感会很脆弱，很容易受到外界环境的影响。留守儿童除了在学校的活动，大多数时间在家庭，情感活动的感染身受父母的影响。监护人对其情感教育的不重视会导致学生的心理不健康，容易在挫折面前表现出消极现状，不利于留守儿童身心健康的发展。其次，家长受传统观念的束缚和影响，尤其在农村地区，父母亲的文化程度低，对学生的教育缺乏科学指导，加之学生家长观念的死板，认为早期教育应更多是学校教育，家庭教育起不到至关重要的作用，认为学生的情感、思维意识多半是自然而然形成的，不需要给予他们过多的关爱。这种错误的家庭教育观念严重影响了学生的身心健康，导致留守儿童在家庭教育中缺乏情感教育，从而阻碍了学生身心健康发展。
　　（2）情感教育方式过于传统，缺乏情感教育的正确引导
　　首先，家庭教育方式的单一粗鲁，导致孩子從小对父母的教育行为产生抵触情绪。甚至有时候家长的随意谩骂在学生心理造成了严重的负面影响。农村家长对孩子的不理智要求，他们认为孩子的事情全部由家长做主，阻断了孩子自身解决问题的发展。这种武断的教育使得学生优柔寡断，没有解决问题的实际举措，在问题面前犹豫不决，也降低了孩子做事的自信。在家长看来，除了学习知识之外，更重要的是要承担大量的家务活动。其次，生硬的教育方法让孩子难以接受。再次，农村留守儿童多半由长辈抚养和教育，这就更加放纵了学生的任意发展，导致长辈不能及时掌握学生的内心想法和学校的学习情况。
　　农村留守儿童因为长期与父母不能呆在一起，导致了双方的沟通较少，逐渐产生了隔阂，家长也有意识的缩短学生与家长的距离，通过物质奖励和随意的满足学生的要求，加剧了学生对任何事物的毫无理智的索取。双方互动较少，并且缺乏有效的沟通交流。不少留守儿童因父母常年外出打工，导致缺乏亲情关怀，这样加剧了学生内心的不平衡因素，看到别的父母经常接送孩子回家，自己心理难免有自卑的情绪，如果不及时和别人沟通释放这种困境，会逐渐淡化父母的关怀，这冲淡了与父母亲戚之间的关系，同时也不利于学生在家庭中的真正地位。

2.解决留守儿童情感教育缺失问题的具体办法
　　（1）树立学生的情感需求为主的学校情感呵护
　　情感教育是学校教育中隐性的教育内容，对于培养身心健康的个体有着重要的促进作用。而留守儿童是一个特殊的群体，家庭教育中情感教育的缺失已经成为了一种常态。因此，为了更有针对性解决学生的情感缺失，掌握情感教育的状况，发挥情感教育的内在价值，使留守儿童享受到更多的人文关怀和情感熏陶。情感教育更多的要关注学生的情感需求，因为每个留守儿童是一个独立的个体，个体间存在诸多的差异，情感教育的引导上要不断丰富学生的情感心理和引导学生自我情感的修复完善。情感教育不仅要培养学生的情感缺失，更重要的是关注个性差异，逐个对症下药，达到解决学生的情感困惑，优化学生的认知心理，发展学生良好的内心品质。
　　（2）督促家长更加关注学生的身心健康发展
　　父母的关心和鼓励对留守儿童的成长起到关键的作用，但很多家长忙于生计忽视了学生的情感教育，缺乏长期的不间断关爱，因此引导父母要及时和孩子多沟通，关心学生的日常生活，关心学生的学校表现和日常行为规范。积极地联系孩子的班主任或者科任教师，了解掌握学生的在校表现，对孩子的学习情况及时评价，多鼓励。同时要特别注意与学生交流的方式，要设身处地的站在学生的角度上，多从孩子的身心发展上提高思想认识。通过随时与学生的沟通交流，让孩子感受到父母对自我的关注度，从而促进学生思想的正确认识，放下担子，更加集中的投入到学校活动的内容中。