【摘 要】
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人们对阅读理解的兴趣由来已久.本世纪初,教育工作者和心理学家就已经认识到了理解在阅读中所起的作用,并对理解过程进行了认真的探索.尽管理解的过程本身并没有产生什么变化
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人们对阅读理解的兴趣由来已久.本世纪初,教育工作者和心理学家就已经认识到了理解在阅读中所起的作用,并对理解过程进行了认真的探索.尽管理解的过程本身并没有产生什么变化,人们却对此提出了多种不同的理论,试图解释这种过程.他们希望对理解过程的正确认识能帮助教师采用新的阅读教学策略,从而使教学变得更加富有成效.六、七十年代时期,大部分阅读专家都认为理解是解码(decode)的结果,在教学中,只需将读物中的生词教给学生,他们便能自然而然地看懂读物,然而,在教学实践中,教师们却发现了一个令他们疑惑不解的问题:尽管他们
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