【摘 要】
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从生物学角度看,人依靠感觉器官观察外部世界是人获取信息、形成判断的物质基础,而获取的信息和做出的判断又是人做出下一步行动的指导。做为教育教学活动主渠道的课堂也非常
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从生物学角度看,人依靠感觉器官观察外部世界是人获取信息、形成判断的物质基础,而获取的信息和做出的判断又是人做出下一步行动的指导。做为教育教学活动主渠道的课堂也非常需要相关人员进行必要的观察:由上课教师、听课学生或课堂旁观者运用感觉器官、借助观察工具,从自身的观察视角出发对课堂进行观察,获取尽量客观的课堂信息,从自身角度形成对课堂教学有效性的判断,并将观察到的信息汇总分析,进行教学诊断,以利于教师自身发展和提高课堂的有效性,也有利于学校深化课堂教学研究、促进教师队伍健康成长。
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