我们每做一件事情总是需要一定的动机,可在学习上,尤其是学生还小的时候,不太明白学习科学文化知识的重要性,更不知道学习科学文化知识对自己有什么重要意义,很难建立起属于自己的学习动机。其实除了动机以外,兴趣对学习的影响更直接、更有效。初三学生活泼好动,正处于心理成长的波动期,他们对有兴趣的事情,凭着好奇和热情在开始时会很投入,但要保持兴趣的长久性并不容易。在学习中,一旦遇到不能引起兴趣的知识时连好奇和热情都消失了,这正是很多学生学习成绩不稳定、知识掌握不扎实的主要原因。因此,教师要想方设法引导学生把对学习的兴趣尽量保持的更长久,并让学生学会从感兴趣的事情中探索和思考,从而获得科学知识,同时还要创设情境把不能引起学生学习兴趣的知识设计得更有意义。本文将如果通过游戏教学培养中学生在化学学习兴趣做进一步分析,并举例分析。