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【摘要】近年来，随着国家对教育的重视，教学硬件设施不断完善，主要是因为资源的有限性决定了教师不可能兼顾到个人，而錄播系统的使用就可以很好地解决这个问题，其不仅可以实现优质资源的共享，而且对提升教学效率具有积极作用。本文主要分析了高中计算机组的录播系统，阐述了其功能及作用，旨在说明录播系统在高中教育中发挥的价值。
【关键词】录播系统;优质资源;共享
高质量的教学资源是提升教学效率的关键，我国经济及科技水平的不断发展为教育设施的完善奠定了基础。为了进一步提升高中教学的效率，学校需要将优质资源向高中教学倾斜，如今新课程改革不断推进，并对学习的教育模式改革提出了新的要求。学校需要增强教育建设，开设各种公开课对教育者进行培训。面对庞大的教育团队，学校可以通过直播的方式让更多人分享优质资源。在如今的教学过程中，优质资源是基础，因此录播设备在教学活动中也变得越来越重要。
一、全自动录播系统与传统录播系统对比分析
录播系统可以把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号（包含计算机、视频展台等）进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播。如今，随着我国互联网等信息技术的不断发展，录播系统的功能也越来越强大，现在的录播系统已经发展为全自动的录播设备，相比传统的录播设备，全自动的系统效率更高，操作流程更简便。全自动录播系统是针对学校等教育机构推出的，不仅可以将信息通过可视化的方式运用录播系统进行记录，同时它还有传播的功能。其基于Web架构，适用于校园网、互联网应用，集音视频课件制作、录制、编辑、电子白板、课堂直播和课件点播于一体，并能与现有互动教学有机结合。同时，它具有开放的体系结构、集成度高、升级简便、维护操作简单、扩展性好、成本投入少等突出优势。
与传统的录播系统相比，全自动录播系统要方便很多，传统的视频拍摄模式主要存在这样几个问题。其一，按照传统的视频制作方法，教学录像的制作完成需要经过策划、拍摄、编辑和压缩四个主要环节，周期很长;其二，录像的拍摄过程需要拍摄人员进入现场，或多或少会对现场活动氛围造成干扰;其三，VGA图像都是通过降频的方式或拍摄投影幕的方式获取，无法录制高清晰度的VGA画面;其四，现场拍摄要求投入多个专业拍摄人员，而且要花费大量的时间进行后期剪辑，费时费力。和传统的录播系统相比，全自动录播系统具有更多优势，下文将以全自动录播系统为论述的重点进行分析。
二、全自动录播系统的组成
1.录播操作台
全自动录播操作台是全自动录播系统基础的构成部分，该平台可以将教学资料以课件的形式展示出来，有用来专门监视直播平台的显示设备，有对现场进行拍摄的液晶视频，有用来连接外部的接口组，还有通过控制键控制多媒体的按钮。在进行现场拍摄时，拍摄者只需要按动按钮，就可以自动进行录制，结束后只需要按结束按钮就可以停止录制。采用录播操作台进行系统控制大大提升了录播系统的操作效率，而且更为简便。
2.录播定位系统
全自动的录播系统是采用超声波实现定位的，主要是通过设置感应器实现对目标的位置确定，一般是设置八个声波感应器，其位置在黑板与白板的下方，设置感应器的目的是感应讲台上人的位置，它的使用局限性比较小，太阳光以及温度等都不会对其产生影响，使用者可以通过感应器切换想要的场景。对于学生的定位也可以通过感应器来实现，使用者可以在选择作为录制的场所配置无线麦克，在学生回答问题时通过无线麦克就可以对该生进行准确的定位，如果没有人在讲台上，系统会自动进行全景切换。
3.多镜头切换拍摄
在如今的录播过程中，采用多镜头时一般以六个镜头为主，通过六个镜头的切换完成拍摄，摄像机的信号来源一般是五路，计算机信号的采集一般使用一路，教室的正后方安装的是用来拍摄讲台位置的思路摄像机，可以实现对教室的无死角拍摄，同时还安装有近景镜头以及中景镜头、板书镜头等。这些镜头可以实现对教室的全方位拍摄，保证教师不管是在哪里都可以清楚地被拍到。对于学生的拍摄镜头也会保证拍摄的效果，有对单个学生的座位镜头，也有拍摄学生全体的镜头。VGA即视频图形阵列，如果教师在计算机上进行操作，系统可以自动对教师在计算机上的所有操作进行录制。
4.录播编辑器
录播编辑器可以通过对教师的讲课目的进行分析，可以通过控制其他设备，实现对场景的随意调度，如果教师在讲台上，系统会选择切换到讲台;如果教师走下讲台，系统会切换到台下全景的镜头进行拍摄，系统可以自行对当前拍摄的信息图形等进行处理分析，然后将其上传至图形工作站，对这些图形进行编码，以便存储。
5.图形处理工作站
该构成部分主要是对图像、视频等进行信息采集，之后再对其进行编辑，紧接着就是进行录播，录播结束后采用编码技术对视频进行编码，编码是为了方便直播。录播文件的格式有很多种，一般应用比较多的是mp4格式。这些文件可以直接进行上传，中间不需要其他媒介，同时还可以对后面的编辑提供较大的便利，不仅如此，其在录播过程中可以随时进行移动和切换，图像的切换一般可以通过手动控制或者自动控制来完成。
三、高中教学中采用录播系统的作用
在高中教学过程中采用录播系统能极大地提高当前的教学效果，这也是利用信息技术等为教育服务的要求，主要体现在以下几个方面。其一，可以提升当前高中教师的专业能力。在当前高中教学阶段，年轻教师占大多数，他们虽然具备全新的教育理念，但经验不足，全自动录播系统可以对年轻教师开展专业化的培训，年轻教师可以通过录播系统听一些优秀教师的公开课，学习高效的教学经验，从而不断完善自己。其二，可以实现优质教学资源的共享。在没有录播系统的情况下，我们想听名师的讲课是比较困难的，因为一般实地场所安排的人数有限，但是通过录播系统就可以大大扩大听课活动的规模，录播系统不受场地局限，即使不在一个区域，也可以实现同步直播，发挥优质教学资源的最大价值。
四、结语
随着教学模式的多样化发展，录播系统在高中教学中的应用也越来越普遍。采用这种设备不仅大大方便了教学，有利于优化教师队伍建设，而且方便了学生的学习，学生在遇到不懂的问题时，可以点击查看视频，及时解决疑问，从而不断提高学习效率。
【参考文献】
尚华.发挥录播系统功能 实现优质资源共享[J].中国教育技术装备，2016（23）：54-56.
张艳博.发挥录播系统的功能，实现优质资源共享[J].教育教学论坛，2016（13）：8-9.
荆林燕，廖俊杰，马坚丽.多功能录播系统在精品资源共享课建设中的应用研究[J].电脑与电信，2016（05）：69-72.
卢志标.全自动录播系统的设计与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2016（08）：174-176.
【关键词】录播系统;优质资源;共享
高质量的教学资源是提升教学效率的关键，我国经济及科技水平的不断发展为教育设施的完善奠定了基础。为了进一步提升高中教学的效率，学校需要将优质资源向高中教学倾斜，如今新课程改革不断推进，并对学习的教育模式改革提出了新的要求。学校需要增强教育建设，开设各种公开课对教育者进行培训。面对庞大的教育团队，学校可以通过直播的方式让更多人分享优质资源。在如今的教学过程中，优质资源是基础，因此录播设备在教学活动中也变得越来越重要。
一、全自动录播系统与传统录播系统对比分析
录播系统可以把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号（包含计算机、视频展台等）进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播。如今，随着我国互联网等信息技术的不断发展，录播系统的功能也越来越强大，现在的录播系统已经发展为全自动的录播设备，相比传统的录播设备，全自动的系统效率更高，操作流程更简便。全自动录播系统是针对学校等教育机构推出的，不仅可以将信息通过可视化的方式运用录播系统进行记录，同时它还有传播的功能。其基于Web架构，适用于校园网、互联网应用，集音视频课件制作、录制、编辑、电子白板、课堂直播和课件点播于一体，并能与现有互动教学有机结合。同时，它具有开放的体系结构、集成度高、升级简便、维护操作简单、扩展性好、成本投入少等突出优势。
与传统的录播系统相比，全自动录播系统要方便很多，传统的视频拍摄模式主要存在这样几个问题。其一，按照传统的视频制作方法，教学录像的制作完成需要经过策划、拍摄、编辑和压缩四个主要环节，周期很长;其二，录像的拍摄过程需要拍摄人员进入现场，或多或少会对现场活动氛围造成干扰;其三，VGA图像都是通过降频的方式或拍摄投影幕的方式获取，无法录制高清晰度的VGA画面;其四，现场拍摄要求投入多个专业拍摄人员，而且要花费大量的时间进行后期剪辑，费时费力。和传统的录播系统相比，全自动录播系统具有更多优势，下文将以全自动录播系统为论述的重点进行分析。
二、全自动录播系统的组成
1.录播操作台
全自动录播操作台是全自动录播系统基础的构成部分，该平台可以将教学资料以课件的形式展示出来，有用来专门监视直播平台的显示设备，有对现场进行拍摄的液晶视频，有用来连接外部的接口组，还有通过控制键控制多媒体的按钮。在进行现场拍摄时，拍摄者只需要按动按钮，就可以自动进行录制，结束后只需要按结束按钮就可以停止录制。采用录播操作台进行系统控制大大提升了录播系统的操作效率，而且更为简便。
2.录播定位系统
全自动的录播系统是采用超声波实现定位的，主要是通过设置感应器实现对目标的位置确定，一般是设置八个声波感应器，其位置在黑板与白板的下方，设置感应器的目的是感应讲台上人的位置，它的使用局限性比较小，太阳光以及温度等都不会对其产生影响，使用者可以通过感应器切换想要的场景。对于学生的定位也可以通过感应器来实现，使用者可以在选择作为录制的场所配置无线麦克，在学生回答问题时通过无线麦克就可以对该生进行准确的定位，如果没有人在讲台上，系统会自动进行全景切换。
3.多镜头切换拍摄
在如今的录播过程中，采用多镜头时一般以六个镜头为主，通过六个镜头的切换完成拍摄，摄像机的信号来源一般是五路，计算机信号的采集一般使用一路，教室的正后方安装的是用来拍摄讲台位置的思路摄像机，可以实现对教室的无死角拍摄，同时还安装有近景镜头以及中景镜头、板书镜头等。这些镜头可以实现对教室的全方位拍摄，保证教师不管是在哪里都可以清楚地被拍到。对于学生的拍摄镜头也会保证拍摄的效果，有对单个学生的座位镜头，也有拍摄学生全体的镜头。VGA即视频图形阵列，如果教师在计算机上进行操作，系统可以自动对教师在计算机上的所有操作进行录制。
4.录播编辑器
录播编辑器可以通过对教师的讲课目的进行分析，可以通过控制其他设备，实现对场景的随意调度，如果教师在讲台上，系统会选择切换到讲台;如果教师走下讲台，系统会切换到台下全景的镜头进行拍摄，系统可以自行对当前拍摄的信息图形等进行处理分析，然后将其上传至图形工作站，对这些图形进行编码，以便存储。
5.图形处理工作站
该构成部分主要是对图像、视频等进行信息采集，之后再对其进行编辑，紧接着就是进行录播，录播结束后采用编码技术对视频进行编码，编码是为了方便直播。录播文件的格式有很多种，一般应用比较多的是mp4格式。这些文件可以直接进行上传，中间不需要其他媒介，同时还可以对后面的编辑提供较大的便利，不仅如此，其在录播过程中可以随时进行移动和切换，图像的切换一般可以通过手动控制或者自动控制来完成。
三、高中教学中采用录播系统的作用
在高中教学过程中采用录播系统能极大地提高当前的教学效果，这也是利用信息技术等为教育服务的要求，主要体现在以下几个方面。其一，可以提升当前高中教师的专业能力。在当前高中教学阶段，年轻教师占大多数，他们虽然具备全新的教育理念，但经验不足，全自动录播系统可以对年轻教师开展专业化的培训，年轻教师可以通过录播系统听一些优秀教师的公开课，学习高效的教学经验，从而不断完善自己。其二，可以实现优质教学资源的共享。在没有录播系统的情况下，我们想听名师的讲课是比较困难的，因为一般实地场所安排的人数有限，但是通过录播系统就可以大大扩大听课活动的规模，录播系统不受场地局限，即使不在一个区域，也可以实现同步直播，发挥优质教学资源的最大价值。
四、结语
随着教学模式的多样化发展，录播系统在高中教学中的应用也越来越普遍。采用这种设备不仅大大方便了教学，有利于优化教师队伍建设，而且方便了学生的学习，学生在遇到不懂的问题时，可以点击查看视频，及时解决疑问，从而不断提高学习效率。
【参考文献】
尚华.发挥录播系统功能 实现优质资源共享[J].中国教育技术装备，2016（23）：54-56.
张艳博.发挥录播系统的功能，实现优质资源共享[J].教育教学论坛，2016（13）：8-9.
荆林燕，廖俊杰，马坚丽.多功能录播系统在精品资源共享课建设中的应用研究[J].电脑与电信，2016（05）：69-72.
卢志标.全自动录播系统的设计与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2016（08）：174-176.