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摘 要：对中学生进行道德教育，全面了解学生，准确把握学生的思想动态及脉搏。构建适合学生身心发展的德育目标体系。改变传统的德育模式，关注每个学生的发展。充分利用德育的新梁道，积极组织法制进校园活动，促成学生主体观念的生成。只有这样，才能不断提高中学德育的管理水平。
关键词：德育；法制；有效融合
众所周知，德育是学校教育工作的重要组成部分，决定着工作的方向，习惯称其为“灵魂”。德育改革是当前“以人为本”教育改革中的核心内容之一。沐浴着课程改革的春风，天等县华隆中学如同一颗散发着诱人芬芳的蓓蕾，在徐徐绽放。同时多年的实践越来越强有力地证明了德育在学校全局方面的重要而独特的价值。探求德育工作的规律，改进德育工作的方式方法，提高德育的实效性愈加显得重要。
道德与法律是社会意识形态长期进化而形成的一种制约，是在一定社会关系下，调整人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范总和。它是一种“软约束”。法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。它是一种“硬约束”。 “有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品”，可见德之重要。只有把“软约束”与“硬约束”有效地融合起来，学校的德育工作才能不断迈向新的台阶！
采取“德教”与“法教”并举是当前华隆中学的学校德育管理模式。
一、明确当前中学生的思想品德存在问题的原因
当前，中学生的思想品德存在着多种多样的问题。分析其原因，主要有以下几点：
1.家庭因素。由于现在的学生大多是独生子女，一些家庭过于溺爱孩子，在这样的背景下，小孩大都产生蛮横不讲理、老子天下第一的心理。而且这些孩子在家大都是重点保护对象，习惯于衣来伸手、饭来张口，结果使得学生的动手能力极差，又不能吃苦，且心理素质也很差，经不起一小点的挫折。
2.不健全的家庭严重影响学生的身心发展。一些家庭的不幸、父母的离异，这样不健全的家庭给孩子的关心和爱护也是不健全的。有些再婚后的后父或后母，对不是自己亲生的孩子不关心，更有甚者，动不动就打骂孩子，拿孩子当出气筒，使原来就不健全的心灵变得更加扭曲。一些家庭的错误导向对子女产生了恶劣影响。有些家庭，其父母的身教就让人不敢苟同，比如：一些家长自私、贪小便宜、赌博等，这些在孩子幼小的心灵里就已种下不健康的种子。有些家庭对孩子的道德品质教育欠缺，取而代之的是物质奖励。子女在学校得高分便可发奖金，可以穿好的，吃好的。反之，则加以谩骂，或棍棒侍候。这样，便导致子女想尽办法，不择手段地去弄虚作假。
3.社会上的一些坏风气也给学生带来严重的影响。近些年来，一些腐朽思想沉渣泛滥，诸如“黄、赌、毒”使不少学生深受其害，精神上受到污染，有些学生无心念书，有些学生过早成熟，有些甚至走上犯罪的道路。
4.个别教师的素质差，职业道德低下给学生带来了不良影响。在教师队伍中，仍然存在素质差，职业道德低下的人。一种是课堂上可以讲些大道理、道貌岸然，一离开课堂却完全是另一个样子。再一类是只教书不育人，成绩好的是好学生，成绩差的就是坏学生，这种思想认识和方式方法，常常引起学生的对抗情绪，学生产生逆反心理，致使学生对教师的反感递升对学习的反感，增加了学生的厌恶情绪。
二、确实采取道德与法制有效融合的措施
1.帮助学生正确认识法律和道德的关系
學生在学习法律的过程中会逐渐接触到我国宪法赋予公民的一些权利，建立起自己的“权利意识”和“主体”意识。道德并不是法律，也不像法律一样具有强制的约束力，但道德需要人们自身来进行控制和约束，道德可以不遵守，不遵守会受到周围人们的谴责。法律不能够不遵守，不遵守等待你的将会是严重的惩罚。
2.采用多种形式增强法制教育的实践性和针对性
（1）通过课堂教学对学生进行德育与法制的教育。学校要注重教学环节和效果，法制教育要根据学生生理和心理发展的不同阶段因人而异，突出重点。对学生着重进行法律常识教育。在教育方法上要找到法制教育与德育教育的结合点，坚持做到法制教育与德育教育、爱国主义教育及其他学科教育相结合。
（2）采用各种集体活动形式，进行德育与法制的教育。采取更为广泛的法制教育模式，如播放法制教育电视片、电影和专题广播，举办法律知识竞赛，组织有奖征文，组织模拟法庭，开办法制宣传园地，印发普法小册子，开展法律咨询活动等，让学生处处都感到“法”就在自己身边。
（3）加强家庭德育教育，坚持“法制送到家”。法制教育是一项系统工程，对在校生进行法制教育，光靠学校不行，还要与家庭来齐抓共管。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师。所以家庭教育是教育工作的重要组成部分，学校都必须办好“家长学校”，加强家校联系，协调家校教育，使青少年处处都感到法就在自己身边。
三、建立一支有良好思想素质和业务素质、知法懂法的教师队伍
总之，德育教育是基础，法制教育是底线，法制教育离不开思想道德教育，二者互为补充、紧密联系。一方面，加强法制教育有助于培养道德观念；另一方面，加强道德建设又能为法制教育创造良好的思维环境。我们不能只重视法制教育，失去了道德教育法制教育就没有灵魂，我们也不能只重视道德教育，因为没有了法制教育就没有了社会稳定的根本保障。只有找到法制教育和道德教育的契合点，将两种教育有机的结合起来共同实施，才能使学校的德育管理工作不断跃上新的台阶。
参考文献：
[1] 周勇 <<论德育教育的叙事方式>>，2004年版.
[2]朱永新著：《朱永新教育文集》，人民教育出版社，2004年版.
[3]孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社，1993年版.
[4]胡德海著：《教育学原理》，甘肃教育出版社，1998年版.
关键词：德育；法制；有效融合
众所周知，德育是学校教育工作的重要组成部分，决定着工作的方向，习惯称其为“灵魂”。德育改革是当前“以人为本”教育改革中的核心内容之一。沐浴着课程改革的春风，天等县华隆中学如同一颗散发着诱人芬芳的蓓蕾，在徐徐绽放。同时多年的实践越来越强有力地证明了德育在学校全局方面的重要而独特的价值。探求德育工作的规律，改进德育工作的方式方法，提高德育的实效性愈加显得重要。
道德与法律是社会意识形态长期进化而形成的一种制约，是在一定社会关系下，调整人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范总和。它是一种“软约束”。法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。它是一种“硬约束”。 “有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品”，可见德之重要。只有把“软约束”与“硬约束”有效地融合起来，学校的德育工作才能不断迈向新的台阶！
采取“德教”与“法教”并举是当前华隆中学的学校德育管理模式。
一、明确当前中学生的思想品德存在问题的原因
当前，中学生的思想品德存在着多种多样的问题。分析其原因，主要有以下几点：
1.家庭因素。由于现在的学生大多是独生子女，一些家庭过于溺爱孩子，在这样的背景下，小孩大都产生蛮横不讲理、老子天下第一的心理。而且这些孩子在家大都是重点保护对象，习惯于衣来伸手、饭来张口，结果使得学生的动手能力极差，又不能吃苦，且心理素质也很差，经不起一小点的挫折。
2.不健全的家庭严重影响学生的身心发展。一些家庭的不幸、父母的离异，这样不健全的家庭给孩子的关心和爱护也是不健全的。有些再婚后的后父或后母，对不是自己亲生的孩子不关心，更有甚者，动不动就打骂孩子，拿孩子当出气筒，使原来就不健全的心灵变得更加扭曲。一些家庭的错误导向对子女产生了恶劣影响。有些家庭，其父母的身教就让人不敢苟同，比如：一些家长自私、贪小便宜、赌博等，这些在孩子幼小的心灵里就已种下不健康的种子。有些家庭对孩子的道德品质教育欠缺，取而代之的是物质奖励。子女在学校得高分便可发奖金，可以穿好的，吃好的。反之，则加以谩骂，或棍棒侍候。这样，便导致子女想尽办法，不择手段地去弄虚作假。
3.社会上的一些坏风气也给学生带来严重的影响。近些年来，一些腐朽思想沉渣泛滥，诸如“黄、赌、毒”使不少学生深受其害，精神上受到污染，有些学生无心念书，有些学生过早成熟，有些甚至走上犯罪的道路。
4.个别教师的素质差，职业道德低下给学生带来了不良影响。在教师队伍中，仍然存在素质差，职业道德低下的人。一种是课堂上可以讲些大道理、道貌岸然，一离开课堂却完全是另一个样子。再一类是只教书不育人，成绩好的是好学生，成绩差的就是坏学生，这种思想认识和方式方法，常常引起学生的对抗情绪，学生产生逆反心理，致使学生对教师的反感递升对学习的反感，增加了学生的厌恶情绪。
二、确实采取道德与法制有效融合的措施
1.帮助学生正确认识法律和道德的关系
學生在学习法律的过程中会逐渐接触到我国宪法赋予公民的一些权利，建立起自己的“权利意识”和“主体”意识。道德并不是法律，也不像法律一样具有强制的约束力，但道德需要人们自身来进行控制和约束，道德可以不遵守，不遵守会受到周围人们的谴责。法律不能够不遵守，不遵守等待你的将会是严重的惩罚。
2.采用多种形式增强法制教育的实践性和针对性
（1）通过课堂教学对学生进行德育与法制的教育。学校要注重教学环节和效果，法制教育要根据学生生理和心理发展的不同阶段因人而异，突出重点。对学生着重进行法律常识教育。在教育方法上要找到法制教育与德育教育的结合点，坚持做到法制教育与德育教育、爱国主义教育及其他学科教育相结合。
（2）采用各种集体活动形式，进行德育与法制的教育。采取更为广泛的法制教育模式，如播放法制教育电视片、电影和专题广播，举办法律知识竞赛，组织有奖征文，组织模拟法庭，开办法制宣传园地，印发普法小册子，开展法律咨询活动等，让学生处处都感到“法”就在自己身边。
（3）加强家庭德育教育，坚持“法制送到家”。法制教育是一项系统工程，对在校生进行法制教育，光靠学校不行，还要与家庭来齐抓共管。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师。所以家庭教育是教育工作的重要组成部分，学校都必须办好“家长学校”，加强家校联系，协调家校教育，使青少年处处都感到法就在自己身边。
三、建立一支有良好思想素质和业务素质、知法懂法的教师队伍
总之，德育教育是基础，法制教育是底线，法制教育离不开思想道德教育，二者互为补充、紧密联系。一方面，加强法制教育有助于培养道德观念；另一方面，加强道德建设又能为法制教育创造良好的思维环境。我们不能只重视法制教育，失去了道德教育法制教育就没有灵魂，我们也不能只重视道德教育，因为没有了法制教育就没有了社会稳定的根本保障。只有找到法制教育和道德教育的契合点，将两种教育有机的结合起来共同实施，才能使学校的德育管理工作不断跃上新的台阶。
参考文献：
[1] 周勇 <<论德育教育的叙事方式>>，2004年版.
[2]朱永新著：《朱永新教育文集》，人民教育出版社，2004年版.
[3]孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社，1993年版.
[4]胡德海著：《教育学原理》，甘肃教育出版社，1998年版.