论文部分内容阅读
以生为本的教育理念，要求我们教师必须从关注预设教案走向关注学生、学情和生成，从关注“教”转变成关注“学”，将“教堂”变成“学堂”；而《小学语文课程标准》也指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受，体验和理解。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。这些阐述都在告诉我们，阅读教学应该尊重学生个体，放手让学生自己去感悟、理解，学