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【摘 要】随着新课标的不断改革，我国教育事业需要打破传统的教学理念，采取一些有效的新教学方式。在小学英语教学的过程中，教师可以采取新的教学方式——角色扮演，其作为一种新的教学方式对小学生语言表达能力进行了有效培养，同时提高了教师教学的质量。本文阐述了角色扮演的含义和意义，探讨了角色扮演在译林版小学英语教材教学中的应用，有助于教师更好地设计教学方案，实施角色扮演。
【关键词】角色扮演;小学英语;教学方案;应用
在上世纪80年代，交际法随着外国学者来华讲学出入到了中国，从而引起了中国外语教学界的高度重视，在交际法中角色扮演教学方法能够有效培养小学生的语言表达能力。但是我国目前的英语基础教学由于受到升学的压力，导致角色扮演教学只是一种形式，并没有采取有效的实践。所以，在小学英语教学的过程中，角色扮演具有重要的作用，需要教师真确利用，从而提高学生学习英语的技巧。
一、角色扮演的含义和意义
在20世纪30年代的时候，心理学家莫雷诺创始了一项心理治疗技术——角色扮演，由于其实施效果比较生动活泼，从而在教育界延续至今。角色扮演教学方法属于一种情景教学法，主要是一种可以模拟真实语言情景的英语课堂活动。一般情况下，将完成设定的任务视为目标，学生通过对角色的扮演进行学习同时获取知识。因此，在小学英语教学的过程中，角色扮演就是将学生指引到类似现实的生活情景中，并对学生的口语交际能力进行有效培养，不仅具备较强的灵活性，还提高了师生之间的互动性以及学生的主动性等。
1.角色扮演教学主要是要求扮演者之间进行充分的讨论和分析，如何在课本情境中将角色扮演好。当课本情景和学生的实际生活比较贴近的时候，就会引起学生们在情感上的共鸣，调动了学生的积极性。学生在分析讨论的过程中对自我进行评价，从而克服了现代许多独生子女以自我为中心的思维倾向。
2.角色扮演能够在扮演的过程中让学生之间相互合作，有效培养了学生的集体主义精神，同时提高了学生的人际交往能力。所以，角色扮演的过程中能够对比较内向以及缺乏自信的同学给予鼓励，使他们可以克服心理上的障碍，增加自己的自信心，促进师生之间建立友好的关系。
3.角色扮演能够对学生灵活运用语言的能力进行有效的训练，可以让学生们体会到语言是交际的基础。教师可以根据课本知识对学习进行角色安排，并要求学生根据自己的理解能力，将课本上的知识以表演的方式表达出来，其中必不可少的便是台词。整个过程中，学生通过学习不仅掌握了所学的知识，同时提高了灵活运用语言的能力，为学生学习奠定了基础。
二、基于角色扮演的教学设计步骤
1.需要明确目标，并创设情景
在小学英语教学过程中，所实施的角色扮演教学方法应该具有层次性和可操作性。教师需要在课前安排好学生进行角色的扮演，同时让学生尽量能够背诵课文中的内容。在表演的过程中教师可以对学生的语言以及动作等方面进行适当的指导，但主要是让学生能够自由的发挥。例如：以译林版小学英语5下第一课Cinderella为例，由于该故事当中涉及到了家中以及皇宫等不同的场景，教师可以通过多媒体技术等软件，布置出不同的场景，方便学生可以身临其境的进行表演。
2.让学生对角色进行选择，并分组练习
角色扮演时教师需要从学生的角度出发，遵循学生的意愿进行角色的分配，也可以让学生进行自由的组合，学生可以根据自己的感觉选择角色，这样可以引起情感上的共鸣，从而调动学生积极性。
3.教师组织活动，让学生获取经验
此阶段的设计，主要是为了能够让学生通过扮演的角色获取更多的信息，从而提高学生的自信心，并进行充分的表演。例如：在Cinderella一文第一段中，扮演两个坏姐姐的同学不仅仅需要熟知自己的台词，还需要具有将灰姑娘当做仆人一般的傲慢脾气。学生需要通过自己的语言、动作以及神情等方面，将两个姐姐尖酸刻薄的一面体现出来。
4.对扮演过程进行反思，并作出评价
在角色扮演的过程中，教师不要急于去纠正学生的错误，同时也不要打断学生的表演过程，当学生角色扮演完之后，教师可以对学生的表演进行一个总结和反馈。但是在纠正的时候，需要言辞适当，不要打消学生的自信心。教师可以讲究对策，可以采取小组之间进行评价的方式，也可以组织班内进行评价的方式。针对每位扮演者从语音语调、动作以及表情等方面进行评价，同时需要多采用赞扬和鼓励等正面的手段，这样不仅提高了学生的自信心，还能对自己进行反思，提高自己的学习能力。例如：译林版小学六上第一单元The king’s new clothes学习结束后，教师可以安排学生进行表演，同时要求学生们展开想象，当小男孩说出没有穿衣服的时候，接下来会发生什么事情？让学生根据自己的想象进行表演，当表演完毕之后，教师进行归纳并作出讲评。
三、结束语
综上所述，角色扮演在小学英语教学的过程中具有重要作用，它给学生提供了一个展示自己才华的机会，调动了学生的积极性，同时可以在角色扮演的过程中不断的增强自己的自信心，还提高了自己的语言能力。改变了传统的教学习惯，提高了学生的主体地位，并提高了教学教学的质量，让学生可以在轻松愉快的情境下学习英语，其教学的效果得到明显的提升，促进教育事业的发展。
【参考文献】
[1]贺宇涛，靳哲.角色扮演在小学英语教学中的作用[J]. 教育理论与实践，2012.35：62-63
[2]齐迅，何峰.义务教育课程标准实验教科书·译林版小学英语4A[J].南京：凤凰出版传媒集团译林出版社，2013：6.18
[3]戴锋慧.角色扮演教学在英语专业基础英语课堂中的应用[J].读与写（教育教学刊），2013.08：18+22+4
（作者单位：江苏省盐城市大丰区南阳小学）
【关键词】角色扮演;小学英语;教学方案;应用
在上世纪80年代，交际法随着外国学者来华讲学出入到了中国，从而引起了中国外语教学界的高度重视，在交际法中角色扮演教学方法能够有效培养小学生的语言表达能力。但是我国目前的英语基础教学由于受到升学的压力，导致角色扮演教学只是一种形式，并没有采取有效的实践。所以，在小学英语教学的过程中，角色扮演具有重要的作用，需要教师真确利用，从而提高学生学习英语的技巧。
一、角色扮演的含义和意义
在20世纪30年代的时候，心理学家莫雷诺创始了一项心理治疗技术——角色扮演，由于其实施效果比较生动活泼，从而在教育界延续至今。角色扮演教学方法属于一种情景教学法，主要是一种可以模拟真实语言情景的英语课堂活动。一般情况下，将完成设定的任务视为目标，学生通过对角色的扮演进行学习同时获取知识。因此，在小学英语教学的过程中，角色扮演就是将学生指引到类似现实的生活情景中，并对学生的口语交际能力进行有效培养，不仅具备较强的灵活性，还提高了师生之间的互动性以及学生的主动性等。
1.角色扮演教学主要是要求扮演者之间进行充分的讨论和分析，如何在课本情境中将角色扮演好。当课本情景和学生的实际生活比较贴近的时候，就会引起学生们在情感上的共鸣，调动了学生的积极性。学生在分析讨论的过程中对自我进行评价，从而克服了现代许多独生子女以自我为中心的思维倾向。
2.角色扮演能够在扮演的过程中让学生之间相互合作，有效培养了学生的集体主义精神，同时提高了学生的人际交往能力。所以，角色扮演的过程中能够对比较内向以及缺乏自信的同学给予鼓励，使他们可以克服心理上的障碍，增加自己的自信心，促进师生之间建立友好的关系。
3.角色扮演能够对学生灵活运用语言的能力进行有效的训练，可以让学生们体会到语言是交际的基础。教师可以根据课本知识对学习进行角色安排，并要求学生根据自己的理解能力，将课本上的知识以表演的方式表达出来，其中必不可少的便是台词。整个过程中，学生通过学习不仅掌握了所学的知识，同时提高了灵活运用语言的能力，为学生学习奠定了基础。
二、基于角色扮演的教学设计步骤
1.需要明确目标，并创设情景
在小学英语教学过程中，所实施的角色扮演教学方法应该具有层次性和可操作性。教师需要在课前安排好学生进行角色的扮演，同时让学生尽量能够背诵课文中的内容。在表演的过程中教师可以对学生的语言以及动作等方面进行适当的指导，但主要是让学生能够自由的发挥。例如：以译林版小学英语5下第一课Cinderella为例，由于该故事当中涉及到了家中以及皇宫等不同的场景，教师可以通过多媒体技术等软件，布置出不同的场景，方便学生可以身临其境的进行表演。
2.让学生对角色进行选择，并分组练习
角色扮演时教师需要从学生的角度出发，遵循学生的意愿进行角色的分配，也可以让学生进行自由的组合，学生可以根据自己的感觉选择角色，这样可以引起情感上的共鸣，从而调动学生积极性。
3.教师组织活动，让学生获取经验
此阶段的设计，主要是为了能够让学生通过扮演的角色获取更多的信息，从而提高学生的自信心，并进行充分的表演。例如：在Cinderella一文第一段中，扮演两个坏姐姐的同学不仅仅需要熟知自己的台词，还需要具有将灰姑娘当做仆人一般的傲慢脾气。学生需要通过自己的语言、动作以及神情等方面，将两个姐姐尖酸刻薄的一面体现出来。
4.对扮演过程进行反思，并作出评价
在角色扮演的过程中，教师不要急于去纠正学生的错误，同时也不要打断学生的表演过程，当学生角色扮演完之后，教师可以对学生的表演进行一个总结和反馈。但是在纠正的时候，需要言辞适当，不要打消学生的自信心。教师可以讲究对策，可以采取小组之间进行评价的方式，也可以组织班内进行评价的方式。针对每位扮演者从语音语调、动作以及表情等方面进行评价，同时需要多采用赞扬和鼓励等正面的手段，这样不仅提高了学生的自信心，还能对自己进行反思，提高自己的学习能力。例如：译林版小学六上第一单元The king’s new clothes学习结束后，教师可以安排学生进行表演，同时要求学生们展开想象，当小男孩说出没有穿衣服的时候，接下来会发生什么事情？让学生根据自己的想象进行表演，当表演完毕之后，教师进行归纳并作出讲评。
三、结束语
综上所述，角色扮演在小学英语教学的过程中具有重要作用，它给学生提供了一个展示自己才华的机会，调动了学生的积极性，同时可以在角色扮演的过程中不断的增强自己的自信心，还提高了自己的语言能力。改变了传统的教学习惯，提高了学生的主体地位，并提高了教学教学的质量，让学生可以在轻松愉快的情境下学习英语，其教学的效果得到明显的提升，促进教育事业的发展。
【参考文献】
[1]贺宇涛，靳哲.角色扮演在小学英语教学中的作用[J]. 教育理论与实践，2012.35：62-63
[2]齐迅，何峰.义务教育课程标准实验教科书·译林版小学英语4A[J].南京：凤凰出版传媒集团译林出版社，2013：6.18
[3]戴锋慧.角色扮演教学在英语专业基础英语课堂中的应用[J].读与写（教育教学刊），2013.08：18+22+4
（作者单位：江苏省盐城市大丰区南阳小学）