论文部分内容阅读
[摘 要]随着新课改的逐步推进，中等职业教育也陆续实施了课程教育教学改革。在改革实践中，中职学校的模具专业亟须结合模具制造业的就业形势做出适当的调整与变动，以提升中职模具专业毕业生在行业中的就业率，促进中等职业教育的发展。为此，我们从师资建设、教学配置以及专业方向等诸多层面上，对中职学校模具专业教学改革做了研究。
[关键词]模具专业；实训教学；教学改革；中职学校
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0092-02
近些年，中职学校的模具专业得到了较好的发展，其规模大幅扩增，为企业提供了相当多的模具人才。中等职业教育大多都开设有模具专业课，但并未建立稳固的教学模式，学生没能很好地学到实用性较强的专业技能，学校也没能很好地培养出市场需要的实用型人才。因此，模具专业学生在行业竞争中，无法适应模具制造业对模具专业人才的需求，不利于学生个人的发展。故而，我们应对中职学校的模具专业教学做出适当的改革，改善教学质量。
一、现阶段中职学校模具专业教学的现状
1.学生的专业技术不强
模具专业教学中，中职学校为增加模具专业的生源数，培养模具制造业市场中需要的人才，会设置很多与模具教学相关的课程。但是，实践中却并未给学生传输相应的技术知识。模具专业教学本身具有很强的实践性，但学校并未配备优质的教学设备。因此，模具专业的学生没能很好地掌握专业的技术操作，从而无法满足模具制造业对人才的需求。
2.学生的综合素质有待提升
中职模具专业教学往往致力于增强学生个人的专业技术以及职业素质，却没有考虑学生个人综合素养的提升。对模具制造业而言，不但需要技能扎实的模具实用型人才或是管理型人才，也需要素质比较高的技能型人才。而我国模具制造业的模具技术和先进国家相比，还存在不小的差距，具体表现在精密度或寿命上，我国的模具制造业还有待发展。为了促进模具制造业的发展，教师应加强中职模具专业学生的综合素质，为模具制造业培养优秀人才。
3.教学与实践相脱节
受教学经费的限制，很多中职学校没能配备相应的模具专业教学设备，因此难以满足模具专业教学的真正需求。模具专业课堂教学在某种程度上与学生的实践之间存在脱节的现象，这对学生自身的发展相当不利，并阻碍了中职学校模具专业教学质量的提升。模具专业教学设备价格相对偏高，很多中职学校根本无力承担，也找不到强有力的资金扶持，导致模具专业教学受到阻碍。这样一来，学生的技能必然会和生产岗位的需求相脱节。企业不得不耗费较多的时间、精力来组织毕业生开展培训。显然，这会降低模具专业学生在行业中的就业率。
二、中职学校模具专业教学的改革措施
1.加強师资队伍的建设
中职生大部分没有很好的学习能力以及自控能力。结合中职生的基本特征，我们应当组建更强大的师资队伍，确保教师有较高的职业素养和职业道德，掌握娴熟的专业技能，并能熟练地开展业务。为适应中职学校对于师资队伍实际的建设需求，增强教师个人的业务能力，我们可采取如下相关措施：首先，对专业教师进行公开招聘，招聘对象可以是高校学生，也可以从企业中选拔人才，尤其是那些经验比较丰富的人才。针对部分高素质技能人才，建议适当地放宽要求以及标准，学校要认真制定好人才引进方案。其次，构建专业专任教师配套的培养制度，如编写学科带头人或是骨干教师等人员的培养方案。最后，学校应从物力、人力以及财力等诸多层面，鼓励在职专业教师开展再学习或是到高职院校、企业进行培训，认真贯彻培养制度。
2.加强教学设备的配置
构建“理论 技能”为主导的综合型人才培育模式，除了要完善师资队伍之外，还应当科学地配置教学设备或对其做一些相应的改革。一是要引入和购买先进的模具零件加工设备，如冲床、电火花、注塑机、线切割机等；二是要对通用机床如车床、铣床、磨床等进行分配；三是建立模具CAD/CAM实验室，要涵盖信息化和必要的多媒体工具，让学生在实训中能够学好仿真加工或是模具设计；四是建立模具模型或是产品展览室，让学生自由地对样品进行拆装或是辅助学习，弄清不同类型模具各自的结构；五是创立模具结构拆装室，让学生进行日常拆装，进一步了解模具的组装、调试步骤；六是完善钳工技能实训设备，让学生更好地实习，熟练掌握钳工必要的专业技能。
3.关注模具专业的发展方向
模具专业有着光明的前景，已被纳入紧缺人才需求的特殊专业。它牵涉的产业相对广泛，如金属品、塑料品、橡胶产品以及陶瓷产品制造业等。模具专业毕业生通常会在制造行业中位居生产技术、营销以及生产前线，负责对数控机床进行操作等相关工作。据统计，中职学校中的模具专业有两种不同类型的方向，一是模具加工，涵盖加工生产组织、数控编程、模具三维设计以及产品开发等；二是模具管理，涵盖生产、物流、设备、质量、项目管理，同时包含产品研发、CNC工程师以及汽车工业等。
总的来说，中职模具专业教学需根据模具制造业总体的发展需求情况，对教学模式做出相应的改革，提升模具专业人才的综合素质；结合模具行业的需求来开展专业实训或是教学实践，力争在实践教学上快速地融入企业文化。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 赵勇.中职模具专业教学中存在的问题与改革方向[J].职业技术，2014（8）.
[2] 张杨，周海泉.产学结合教学模式在中职学校模具专业教学中的研究与实践[J].职业，2016（9）.
[3] 徐凤英，李志伟，陈震.高校模具课程创新教学的改革研究[J].农机化研究，2014（3）.
（责任编辑 罗 艳）
[关键词]模具专业；实训教学；教学改革；中职学校
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0092-02
近些年，中职学校的模具专业得到了较好的发展，其规模大幅扩增，为企业提供了相当多的模具人才。中等职业教育大多都开设有模具专业课，但并未建立稳固的教学模式，学生没能很好地学到实用性较强的专业技能，学校也没能很好地培养出市场需要的实用型人才。因此，模具专业学生在行业竞争中，无法适应模具制造业对模具专业人才的需求，不利于学生个人的发展。故而，我们应对中职学校的模具专业教学做出适当的改革，改善教学质量。
一、现阶段中职学校模具专业教学的现状
1.学生的专业技术不强
模具专业教学中，中职学校为增加模具专业的生源数，培养模具制造业市场中需要的人才，会设置很多与模具教学相关的课程。但是，实践中却并未给学生传输相应的技术知识。模具专业教学本身具有很强的实践性，但学校并未配备优质的教学设备。因此，模具专业的学生没能很好地掌握专业的技术操作，从而无法满足模具制造业对人才的需求。
2.学生的综合素质有待提升
中职模具专业教学往往致力于增强学生个人的专业技术以及职业素质，却没有考虑学生个人综合素养的提升。对模具制造业而言，不但需要技能扎实的模具实用型人才或是管理型人才，也需要素质比较高的技能型人才。而我国模具制造业的模具技术和先进国家相比，还存在不小的差距，具体表现在精密度或寿命上，我国的模具制造业还有待发展。为了促进模具制造业的发展，教师应加强中职模具专业学生的综合素质，为模具制造业培养优秀人才。
3.教学与实践相脱节
受教学经费的限制，很多中职学校没能配备相应的模具专业教学设备，因此难以满足模具专业教学的真正需求。模具专业课堂教学在某种程度上与学生的实践之间存在脱节的现象，这对学生自身的发展相当不利，并阻碍了中职学校模具专业教学质量的提升。模具专业教学设备价格相对偏高，很多中职学校根本无力承担，也找不到强有力的资金扶持，导致模具专业教学受到阻碍。这样一来，学生的技能必然会和生产岗位的需求相脱节。企业不得不耗费较多的时间、精力来组织毕业生开展培训。显然，这会降低模具专业学生在行业中的就业率。
二、中职学校模具专业教学的改革措施
1.加強师资队伍的建设
中职生大部分没有很好的学习能力以及自控能力。结合中职生的基本特征，我们应当组建更强大的师资队伍，确保教师有较高的职业素养和职业道德，掌握娴熟的专业技能，并能熟练地开展业务。为适应中职学校对于师资队伍实际的建设需求，增强教师个人的业务能力，我们可采取如下相关措施：首先，对专业教师进行公开招聘，招聘对象可以是高校学生，也可以从企业中选拔人才，尤其是那些经验比较丰富的人才。针对部分高素质技能人才，建议适当地放宽要求以及标准，学校要认真制定好人才引进方案。其次，构建专业专任教师配套的培养制度，如编写学科带头人或是骨干教师等人员的培养方案。最后，学校应从物力、人力以及财力等诸多层面，鼓励在职专业教师开展再学习或是到高职院校、企业进行培训，认真贯彻培养制度。
2.加强教学设备的配置
构建“理论 技能”为主导的综合型人才培育模式，除了要完善师资队伍之外，还应当科学地配置教学设备或对其做一些相应的改革。一是要引入和购买先进的模具零件加工设备，如冲床、电火花、注塑机、线切割机等；二是要对通用机床如车床、铣床、磨床等进行分配；三是建立模具CAD/CAM实验室，要涵盖信息化和必要的多媒体工具，让学生在实训中能够学好仿真加工或是模具设计；四是建立模具模型或是产品展览室，让学生自由地对样品进行拆装或是辅助学习，弄清不同类型模具各自的结构；五是创立模具结构拆装室，让学生进行日常拆装，进一步了解模具的组装、调试步骤；六是完善钳工技能实训设备，让学生更好地实习，熟练掌握钳工必要的专业技能。
3.关注模具专业的发展方向
模具专业有着光明的前景，已被纳入紧缺人才需求的特殊专业。它牵涉的产业相对广泛，如金属品、塑料品、橡胶产品以及陶瓷产品制造业等。模具专业毕业生通常会在制造行业中位居生产技术、营销以及生产前线，负责对数控机床进行操作等相关工作。据统计，中职学校中的模具专业有两种不同类型的方向，一是模具加工，涵盖加工生产组织、数控编程、模具三维设计以及产品开发等；二是模具管理，涵盖生产、物流、设备、质量、项目管理，同时包含产品研发、CNC工程师以及汽车工业等。
总的来说，中职模具专业教学需根据模具制造业总体的发展需求情况，对教学模式做出相应的改革，提升模具专业人才的综合素质；结合模具行业的需求来开展专业实训或是教学实践，力争在实践教学上快速地融入企业文化。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 赵勇.中职模具专业教学中存在的问题与改革方向[J].职业技术，2014（8）.
[2] 张杨，周海泉.产学结合教学模式在中职学校模具专业教学中的研究与实践[J].职业，2016（9）.
[3] 徐凤英，李志伟，陈震.高校模具课程创新教学的改革研究[J].农机化研究，2014（3）.
（责任编辑 罗 艳）