整合,“整”出精彩

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整合教学是指,教师在教学中将零散的知识点整合起来,联结成知识网络,把相近、相似、相关联的知识串成珠、连成线,引导学生建构知识体系。在整合教学中,教师要紧紧抓住“为什么要整合,整合什么,怎样整合,整合得怎样”四个中心问题,引导学生从整体的、关联的角度进行知识的结构化学习和建构,实现1+1>2的教学效果。
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道德是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范。古今中外,人们无不高度重视道德的价值和地位。司马光在《资治通鉴》中指出:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”爱因斯坦曾经说过:“第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大,即使是后者,他们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。”“道德风范”,就是作为历史主体的人在道德实践过程中外化出的一种风度和气派。
高考改革最大的变化就是释放学生的选择权。落实高中生涯教育,提升学生选择能力成为热门话题。文章以深圳市光明区高级中学生涯教育实践为例,具体阐述了生涯教育的顶层设计、师资建设、课程设计、实践活动等,总结了生涯教育存在的困惑并进行初步讨论,以期对正在实施生涯教育的学校有所启发。
局灶节段性肾小球硬化症(FSGS)是儿童常见肾小球疾病,临床多表现为肾病综合征。糖皮质激素是FSGS的一线治疗药物,但相当一部分患儿对激素治疗反应不佳,最终进展至终末期肾病,因此各种新型FSGS治疗药物不断开发,并取得一定疗效。文章综述儿童原发性FSGS的治疗进展。
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