【摘 要】
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很多高三教师在教学时将大部分时间花在能力训练上,如果完形讲评停留在词汇辨析和词汇积累上,完形材料没有得到充分的阅读,致使学生的思维停留在浅层,那么,这就不符合培养学
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很多高三教师在教学时将大部分时间花在能力训练上,如果完形讲评停留在词汇辨析和词汇积累上,完形材料没有得到充分的阅读,致使学生的思维停留在浅层,那么,这就不符合培养学生的核心素养,提升学生思维的教学目标。本文用完形讲评教案设计为例,充分利用完形素材,开发学生思维,以期能让更多教师关注完形材料阅读,加深学生的思维。
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