摘要：对于现代高中教育来说，核心素养能力的培养极为重要，其中高中生的核心素养能力，就涵盖了综合实践能力。要想促进高中生综合实践能力的发展，就必須加强高中综合实践活动的深度实施，只有这样，高中生的综合实践水平才能得到真正的发展。本文也正是基于此浅谈高中综合实践活动的深度实施，旨在促进高中综合实践活动的发展，让高中生具备更高水平的综合实践能力，从而更好的学习发展。

关键词：实践活动 综合实践 高中教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、高中综合实践活动深度实施的意义

高中综合实践活动深度实施，在高中教育中，具有非凡的意义，它主要体现在两个方面：第一提升高中生的核心素养，促进高中生的全面发展。对于高中生来说，综合实践活动能力是最重要的能力之一，对于现在的高中生而言，单一的学习能力，已经不足以满足学习生活的发展需要，因此，在新的背景下，高中生必须拥有高水平的综合实践活动能力，只有这样，才符合高中生的发展。

第二推动高中教育的发展进步。随着新课改的实施，高中教育的加强，必然会有高中综合实践活动的发展。要想促进高中教育发展进步，培养出优秀，全面发展的高中生，就必须重视高中综合实践活动深度实施，只有这样，高中生的综合能力，尤其是实践能力，才能得到进一步的提升。

2 高中综合实践活动深度实施的发展现状

2.1 高中综合实践活动深度实施重视不足

很显然，高中综合实践活动在高中教育中，占有举足轻重的地位，它是任何教育都不能代替的。但在实际的发展过程中，有些高中老师对于高中综合实践活动深度实施认识不足，没有足够重视高中综合实践活动深度实施的发展。即便是采取了一些措施，进行了高中综合实践活动深度教学，但是实践活动的力度远远不够，不足以促进高中生的学习发展。

2.2 高中综合实践活动深度实施时间较少

高中综合实践活动的发展，必然离不开充足的实践活动时间，这是高中综合实践活动发展的重要前提条件。可惜的是，由于高中阶段学习压力大，教学任务重，有些高中老师，并没有给予高中综合实践活动足够的时间，从而阻碍了高中综合实践活动深度实施的发展。对于高中老师而言，很多老师，还是将最主要的精力放在了学生的文化成绩上，从而忽视了实践活动的发展，使得学生对于综合实践活动的认识不足，从而影响了高中综合实践活动深度实施的发展。

2.3 高中综合实践活动深度实施水平较低

对于高中综合实践活动来说，现阶段的高中综合实践活动水平较低，不足以应对高中生综合实践能力发展的需要，更不足以应对逐渐增强的高中生学习发展的需要。因此，要想促进高中综合实践活动的发展，就必须提高发展水平。然而，在现实的高中教育中，高中生综合实践活动水平无论是科学性，还是有效性都不是很高，既没有科学地规划和完善的评价制度，更没有高水平的高中综合实践教师队伍，从而使得高中综合实践活动教学水平低下，不能为学生的发展奠定坚实的基础。

3 高中综合实践活动深度实施的发展策略

3.1 提高认识，优化创新

高中综合实践活动深度实施的发展，必然离不开两个重要的因素，一个是提高认识，另一个是优化创新。从提高认识来说，作为高中老师，要建立正确的思想观念，不断加强学习，对高中综合实践活动深度实施有着科学的认识，并从思想源头上高度重视综合实践活动的发展。高中老师，要在不影响正常教学的情况下，适当地给与高中综合实践活动发展，足够的时间，保证学生的学习活动时长，只有这样，才能加强综合实践活动的深度发展。

另一方面，高中生综合实践活动的发展，还需要优化创新，高中老师，要改变过去的传统教学方法，拓宽高中综合实践活动的场域，根据教学目标以及学生的实际情况，创设新颖的活动主题，比如红色主题，环保主题，引导学生，走出教室，积极开展探索实践活动。这样既拓宽了学生的活动视野，又为学生的发展构建了科学的活动环境，从而使学生能够在相对开发自由的环境中进行实践活动，从而不断学习。

3.2 促进学生的个性化发展

高中生的综合实践活动能力提升，需要与学生的个性化发展相结合起来，只有这样，才能提高学生的实践兴趣，才能在实践活动中最大程度调动学生的积极性和主观能动性，从而更好地更好地学习，获得能力的提升。

在具体的综合实践活动中，高中老师，要做好整体的规划，在在此基础上进行大胆的创新，从学生的兴趣和特长出发，构建具体的课程活动方案。另一方面，老师，还要将不同类型的课程连接在一起，增强活动的难度，给予学生一定的挑战，让学生在完成活动的过程中提高综合能力和实践水平。

在具体的活动设置上，老师可以设置不同的主题活动，比如社会调研活动，演讲活动，公益活动，体育竞赛，文艺表演，通过丰富多样的活动，满足不同学生的个性化发展需求，这样既能促进学生的个性化发展，又能推动学生综合实践能力的提升。

3.3 建立科学的高中综合实践活动评价体系

任何教育的发展，都离不开科学有效的评价体系，高中综合实践活动的发展也是如此，要想促进高中实践活动的发展，加强高中实践活动的深入实施，就必须建立科学的评价体系。只有这样，老师才能全面了解学生的学习情况和发展情况，才能进行科学的教学总结和评价，从而不断的根据问题，制定出有效的解决方案，从而优化教学，提高教学水平，促进学生综合实践能力的提升。

高中教师在建立科学的高中综合实践活动评价体系过程中，可以根据教学目标以及学生的实际情况而来，通过评价体系，对学生的活动实践，进行记录，观察，分析，根据评价体系所呈现出的结果以及学生的实际情况，进行针对性的指导，并建立相应的优化方案，从而促进学生综合能力的提升。

在高中综合实践活动评价体系中，高中老师应该遵循两个重要的原则，一是真实性，真实客观的记录活动情况，并给出具体的促进方案。二是人文性，老师在评价的同时，要赋予人文关怀和成长激励性，给与评价体系更多的温度，促进学生的成长。

结束语：

毋庸置疑，随着高中教育的不断发展，高中综合实践活动也越来越重要。作为高中老师，一定要上好综合实践活动课程，加强创新，通过多种途径，提高学生的综合实践活动水平，让学生学以致用，逐步发展，成长为品学兼优，高分高能的学生，让学生的综合能力符合长期发展的需要，符合社会和国家发展的需要。

参考文献

[1].潘瑶珍. 迈向深度学习：基于核心概念的综合实践活动课程单元[J]. 全球教育展望， 2019（5）：5.

[2].沙国禅. 综合实践活动课程深度学习的困境与策略[J]. 2021（2020-22）：32-35.