摘要:对于现代高中教育来说,核心素养能力的培养极为重要,其中高中生的核心素养能力,就涵盖了综合实践能力。要想促进高中生综合实践能力的发展,就必須加强高中综合实践活动的深度实施,只有这样,高中生的综合实践水平才能得到真正的发展。本文也正是基于此浅谈高中综合实践活动的深度实施,旨在促进高中综合实践活动的发展,让高中生具备更高水平的综合实践能力,从而更好的学习发展。
关键词:实践活动 综合实践 高中教育
中图分类号:G4 文献标识码:A
一、高中综合实践活动深度实施的意义
高中综合实践活动深度实施,在高中教育中,具有非凡的意义,它主要体现在两个方面:第一提升高中生的核心素养,促进高中生的全面发展。对于高中生来说,综合实践活动能力是最重要的能力之一,对于现在的高中生而言,单一的学习能力,已经不足以满足学习生活的发展需要,因此,在新的背景下,高中生必须拥有高水平的综合实践活动能力,只有这样,才符合高中生的发展。
第二推动高中教育的发展进步。随着新课改的实施,高中教育的加强,必然会有高中综合实践活动的发展。要想促进高中教育发展进步,培养出优秀,全面发展的高中生,就必须重视高中综合实践活动深度实施,只有这样,高中生的综合能力,尤其是实践能力,才能得到进一步的提升。
2 高中综合实践活动深度实施的发展现状
2.1 高中综合实践活动深度实施重视不足
很显然,高中综合实践活动在高中教育中,占有举足轻重的地位,它是任何教育都不能代替的。但在实际的发展过程中,有些高中老师对于高中综合实践活动深度实施认识不足,没有足够重视高中综合实践活动深度实施的发展。即便是采取了一些措施,进行了高中综合实践活动深度教学,但是实践活动的力度远远不够,不足以促进高中生的学习发展。
2.2 高中综合实践活动深度实施时间较少
高中综合实践活动的发展,必然离不开充足的实践活动时间,这是高中综合实践活动发展的重要前提条件。可惜的是,由于高中阶段学习压力大,教学任务重,有些高中老师,并没有给予高中综合实践活动足够的时间,从而阻碍了高中综合实践活动深度实施的发展。对于高中老师而言,很多老师,还是将最主要的精力放在了学生的文化成绩上,从而忽视了实践活动的发展,使得学生对于综合实践活动的认识不足,从而影响了高中综合实践活动深度实施的发展。
2.3 高中综合实践活动深度实施水平较低
对于高中综合实践活动来说,现阶段的高中综合实践活动水平较低,不足以应对高中生综合实践能力发展的需要,更不足以应对逐渐增强的高中生学习发展的需要。因此,要想促进高中综合实践活动的发展,就必须提高发展水平。然而,在现实的高中教育中,高中生综合实践活动水平无论是科学性,还是有效性都不是很高,既没有科学地规划和完善的评价制度,更没有高水平的高中综合实践教师队伍,从而使得高中综合实践活动教学水平低下,不能为学生的发展奠定坚实的基础。
3 高中综合实践活动深度实施的发展策略
3.1 提高认识,优化创新
高中综合实践活动深度实施的发展,必然离不开两个重要的因素,一个是提高认识,另一个是优化创新。从提高认识来说,作为高中老师,要建立正确的思想观念,不断加强学习,对高中综合实践活动深度实施有着科学的认识,并从思想源头上高度重视综合实践活动的发展。高中老师,要在不影响正常教学的情况下,适当地给与高中综合实践活动发展,足够的时间,保证学生的学习活动时长,只有这样,才能加强综合实践活动的深度发展。
另一方面,高中生综合实践活动的发展,还需要优化创新,高中老师,要改变过去的传统教学方法,拓宽高中综合实践活动的场域,根据教学目标以及学生的实际情况,创设新颖的活动主题,比如红色主题,环保主题,引导学生,走出教室,积极开展探索实践活动。这样既拓宽了学生的活动视野,又为学生的发展构建了科学的活动环境,从而使学生能够在相对开发自由的环境中进行实践活动,从而不断学习。
3.2 促进学生的个性化发展
高中生的综合实践活动能力提升,需要与学生的个性化发展相结合起来,只有这样,才能提高学生的实践兴趣,才能在实践活动中最大程度调动学生的积极性和主观能动性,从而更好地更好地学习,获得能力的提升。
在具体的综合实践活动中,高中老师,要做好整体的规划,在在此基础上进行大胆的创新,从学生的兴趣和特长出发,构建具体的课程活动方案。另一方面,老师,还要将不同类型的课程连接在一起,增强活动的难度,给予学生一定的挑战,让学生在完成活动的过程中提高综合能力和实践水平。
在具体的活动设置上,老师可以设置不同的主题活动,比如社会调研活动,演讲活动,公益活动,体育竞赛,文艺表演,通过丰富多样的活动,满足不同学生的个性化发展需求,这样既能促进学生的个性化发展,又能推动学生综合实践能力的提升。
3.3 建立科学的高中综合实践活动评价体系
任何教育的发展,都离不开科学有效的评价体系,高中综合实践活动的发展也是如此,要想促进高中实践活动的发展,加强高中实践活动的深入实施,就必须建立科学的评价体系。只有这样,老师才能全面了解学生的学习情况和发展情况,才能进行科学的教学总结和评价,从而不断的根据问题,制定出有效的解决方案,从而优化教学,提高教学水平,促进学生综合实践能力的提升。
高中教师在建立科学的高中综合实践活动评价体系过程中,可以根据教学目标以及学生的实际情况而来,通过评价体系,对学生的活动实践,进行记录,观察,分析,根据评价体系所呈现出的结果以及学生的实际情况,进行针对性的指导,并建立相应的优化方案,从而促进学生综合能力的提升。
在高中综合实践活动评价体系中,高中老师应该遵循两个重要的原则,一是真实性,真实客观的记录活动情况,并给出具体的促进方案。二是人文性,老师在评价的同时,要赋予人文关怀和成长激励性,给与评价体系更多的温度,促进学生的成长。
结束语:
毋庸置疑,随着高中教育的不断发展,高中综合实践活动也越来越重要。作为高中老师,一定要上好综合实践活动课程,加强创新,通过多种途径,提高学生的综合实践活动水平,让学生学以致用,逐步发展,成长为品学兼优,高分高能的学生,让学生的综合能力符合长期发展的需要,符合社会和国家发展的需要。
参考文献
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