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摘 要：美好的书籍可以给现代人一个有梦想的世界，给孩子一个有爱的童年。图书馆要创新工作模式，拓展服务功能，从小培养孩子对阅读的亲近感和愉悦感，必须提升服务质量和层次。组织开展内容丰富，形式多样的亲子阅读活动，积极提高家长的阅读意识和基本的亲子阅读技能，积极壮大公益儿童阅读推广人队伍，让更多的孩子得到阅读的滋润，让阅读走进孩子的平常生活。让亲子阅读带着早期阅读和快乐阅读的幸福种子，播撒在孩子成长的道路中，帮助他们营造一个书香童年，书写一段阅读人生。
关键词：亲子阅读；阅读推广；活动组织
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。——史斯克兰·吉利兰《阅读的妈妈》
一、开展亲子阅读活动的意义
（一）亲子阅读的定义
亲子阅读特指家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种阅读活动。实践证明，这种共读活动能帮助幼儿掌握词汇，为幼儿提供印刷符号的经验和故事的叙述结构，对培养幼儿的口语表达能力、阅读能力和学前书写的能力大有帮助，并能促进亲子间感情及幼儿社会性的发展。
2009 年5 月16 日在北京召开了“首届两岸四地亲子文化论坛”， 来自澳门大学中文系博士生导师、文化评论家李观鼎先生提出，亲子教育是一个系统工程，要着力培养智慧。而学校教育通常都是着重知识的灌输，而不是培养智慧。培养智慧的土壤在家庭教育，亲子阅读是家庭教育的基础；亲子阅读是建立健全儿童人格发展的基础。广泛的阅读、知识的积累、优良品格的形成都离不开图书馆，图书馆无疑是家长和孩子最好的选择。
（二）开展亲子阅读活动的意义
阅读对儿童来说至关重要。英国哲学家培根说：“读书可以陶冶个性，每一种心理缺陷，都可以通过聪明的阅读来弥补。”儿童时期是养成阅读习惯的最佳时期。教育学心理学研究表明，学习的关键期在幼年，阅读习惯的建立也是在儿童早期更有效。儿童3-5岁开始，就喜欢聆听更广泛的生活经验和见闻，并喜欢从故事中寻求熟悉的人、事、景、物。6-12岁喜欢课外读物，也开始发展阅读能力。儿童时期充满好奇，且丰富的想象力，正是学习和建立正确观念的最好时机。若能创造儿童阅读环境，并告诉他们正确的阅读方法，奠定良好的阅读习惯，将为他们的终身发展奠定良好的基础。欧美各国的教育家们也发现，儿童如在早期培养阅读的兴趣，则很少会在阅读上遭遇困难。而这一阶段的儿童由于其身心发展特点，决定了他们的阅读行为将由其父母或其他成人阅读引导者参与介入。
公共图书馆开展亲子阅读活动不仅能开发幼儿智力、培养其阅读兴趣、提高其口语表达能力和阅读能力，有利于充分发挥图书馆教育职能，而且可以讓家长与孩子进行更好的交流，为家长和孩子提供相互沟通、交流的平台，有利于全面提高家长和小孩的思想道德水平。亲子阅读是儿童语言学习的最好课堂，亲子阅读将为培养终身阅读者打下良好的基础。
二、亲子阅读活动组织的建议
（一）设计科学、实用的亲子阅览室是开展亲子阅读活动的基础保障
图书馆的亲子阅览室服务对象主要是0～6 岁的婴幼儿及其家长，所以其内部设计要具有科学性、实用性，而且富有童趣，充分满足幼儿及其家长的阅读需要。首先，阅览室应设在光线充足，楼层不太高的位置。其次，内部的布置要考虑适合少儿的色彩、尺寸、样式、风格等设计因素。最后，选购的书架或书柜应便于幼儿取放书籍。在亲子阅读室里配备富有童趣的桌椅、五颜六色的地毯和靠垫、卡通形象的阅读标记、彩色的墙面、卡通的人物或动物的图画，为孩子营造可爱、生动、色彩斑斓的阅读场所。如深圳少儿图书馆，它的建筑设计充分体现了人性化。在馆内设计了城堡、榕树，小朋友或坐、或卧，可以用一种很休闲的方式津津有味地阅读自己喜欢的书籍。还专门为婴幼儿设计了阅览区中最大的、适合婴幼儿进行阅览活动的空间。其中设有兴趣诱发阅览区、启蒙阅览区、讲故事区、表演台，该馆独特的装饰设计，充分体现了设计者要为婴幼儿的健康成长创造一个“多彩梦幻”的主题世界。又如温州市少儿图书馆，在馆舍布置上选色鲜艳，书架高度比平常书架略低。该馆开辟了300㎡的亲子阅览室，并配置了大量玩具。出于保护幼儿的考虑，所有桌椅设计上大都避开棱角，地面采用了防滑的地胶板。
（二）配备适合小孩阅读的书籍是开展亲子阅读活动的前提
笔者调查发现，不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性，很大部分的家长只是凭自己的兴趣爱好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时，更多地是从智力开发需要考虑，范围较窄，有的家长还说不清为孩子选择图书的依据。因此，选择适当的书籍，作为亲子阅读的载体就更重要了。图书馆为小孩选购图书时，既要符合孩子的口味，又要满足家长教育的需要。如《图画书阅读与经典》、《绘本赏析与创意教学》、《童书非童书》等都是不错的家长指导用书，在亲子阅读活动中能给家长提供书目选择和交流技巧的指导。在亲子阅读过程中，家长要自然地为幼儿培养阅读技能和良好的阅读习惯。例如：教小孩学会以正确的方式取书、拿书、翻书，学会从上到下、从左到右按图画的顺序阅读；选择在光线好的地方看书；不撕书、爱护书看完书后放回原处，摆放整齐等。
（三）举办丰富多彩的读书活动是开展亲子阅读活动的主要形式
公共图书馆要鼓励家长和小孩共同参加各种生动有趣的读书活动：1、亲子比读。当孩子有一定的阅读能力之后，家长可以和孩子们进行亲子比读、故事表演、趣味游戏等；2、游戏与智力活动。高尔基说：“游戏是儿童认识世界的手段。” 举办讲童话故事、玩具置换、诗歌朗诵、图书漂流、故事演绎、有奖知识竞答、跳蚤市场等少儿活动， 丰富孩子们的生活，从而让孩子们爱上阅读，爱上图书馆；3、设计“亲子阅读卡”。记录孩子读过的书籍、亲子阅读的心得体会，以及孩子的兴趣爱好等信息，以方便家长选书；4、开设童心影视窗，节假日为孩子播放儿童电影。学龄前这个时期，不仅是帮助儿童认识颜色、动物、植物、交通工具，学习简单语文、算术知识的好时机， 也是培养他们养成良好的读书习惯和良好的学习习惯的好时机。 （四）让家长掌握阅读技巧是开展亲子阅读活动的有力保障
在亲子阅读中，家长的阅读技巧是很重要的，直接影响着孩子的接受能力及对事物的理解。家长作为孩子的第一位启蒙老师，也是最重要的老师，家长阅读技巧的掌握也是很重要的。图书馆应对家长进行阅读指导技巧培训，使家长掌握一定的阅读技巧，帮助孩子更快地理解知识，享受阅读的快乐。如温州市少年儿童图书馆定期推出的“蝴蝶爸妈”阅读推广人培训，通过公益培训，一方面提高家长的阅读意识和基本的亲子阅读技能，让更多孩子都有一位能读书给她听的妈妈；另一方面培养一支专业的公益儿童阅读推广人队伍：一是具备一定的儿童文学基础知识，具有良好的儿童文学素养。二是掌握一定的指导儿童阅读技巧，具有一定的教学分享能力。三是相信童年阅读的力量，具备志愿奉献精神。
附2010年“蝴蝶爸妈”阅读推广人培训课表：
（五）培训课程
场次 日期/时间
13：30～17：00 每周主题 课程纲要 讲师简介
1 2010/9/17（六） 儿童文学基础知识
（13：30-15：00） 吴其南（温大儿童文学教授）
儿童诗歌阅读与欣赏
（15：30-17：00） 潘旸（优秀小学教师）
小学低段阅读交流示范
（19：00-20：00） 陈佳佳（馆员）
2 2010/9/18（日） 小说阅读与欣赏
（13：30-15：00） 李绍可（优秀小学教师）
朗读技巧
（15：30-17：00） 蔡嵘（温大汉语言教授）
小学高段阅读交流示范
（19：00-20：00） 王一滢（资深儿童阅读志愿者）
3 2010/9/24（六） 图画书阅读与欣赏
（13：30-15：00） 姜艺（优秀幼儿教师）
阅读素材的选择+
阅读活动介绍
（15：30-17：00） 沙新蕾（馆员）
幼儿亲子阅读示范
（19：00-20：30） 陈璇（馆员）
4 2010/9/25（日） 阅读沙龙活动设计
（13：30-15：00） 分小组讨论 陈斯、吴煦、杨轶
做幸福的点灯人——志愿者推广交流
（15：30-17：00） 潘芳（馆员）
大家来分享 本次培训的总结
家长应掌握以下阅读技巧：1、朗读。声情并茂的朗读是激发孩子产生阅读兴趣的前提。如夸张的表情、抑扬顿挫的音色、生动的语言、形象的手势等都会加深孩子的印象；2、参与模仿，表现图书情节内容，充分调动孩子阅读图书的积极性。家长可以通过声音的演绎、动作的演绎把书中所要表达的内容淋漓尽致地表现出来，让孩子更容易理解书中内容；3、在游戏中阅读，让孩子充分享受阅读图书的快乐。家长可以用游戏的心态和孩子一起进行亲子阅读。如可以一起模仿图画书中的故事人物，家长和孩子分配好角色，共同把故事演绎出来。这种寓教于乐的方式很适合孩子；4、反复阅读图画书。家长通过反复阅读图画书，把书籍中隐含着的教育价值、知识技能、道德品质、情感体验和处世交往等方面的内涵诠释出来。幼儿自身也需要反复阅读书籍，通过多次的阅读来感受、体会和理解。开展这样的亲子阅读活动，既是一种学习手段，也是一种生活方式；5、确定固定的阅读时间。在亲子阅读中，应有相对固定的阅读时间，从而形成相对稳定的阅读习惯，家长要指导孩子利用零碎的时间阅读书籍。美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有15 分钟阅读的时间，一年后你就可以感到它的效果。”
（六）提高馆员队伍综合素质是开展亲子阅读活动的重要保证
图书馆作为传递知识、进行文化科学知识教育的重要机构，图书馆员是图书馆的核心，是图书馆开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆员应具备以下素质：1、具有良好的服务意识。在图书馆的亲子阅读室，图书馆员除做好本职工作以外，还应真诚、热情、主动地为家长和孩子提供服务，帮助他们找书，教会读书方法，制订读书计划，将书库内书籍的摆放位置、排列方法教会家长，这样才能方便他们查找图书。同时向他们推荐新书；2、具有勇于开拓创新的精神。“人皆学而知之，而非生而知之”。图书馆作为提供知识和教育的场所，图书馆员更应进行学习，接受教育， 不断提高知识水平，才能更好地为读者服务；3、具备积极向上的心理素质和思想道德素质。良好的心理素质是做好本职工作的前提，是为读者提供热忱服务的保障，是每一个图书馆员都应具备的基本素质。同时馆员应树立正确的人生观、价值观，热爱图书馆事业；4、具备现代服务技能。在科技日新月异的今天，图书馆员应掌握最新的现代化的技能，全心全意为读者服务。
后记：我们希望图书馆可以变成这样一个平台，喜欢读书的孩子能在这里得到阅读的满足；渴望被指导的家长能在这里得到引导的提升；热爱儿童阅读的老师能在这里得到发挥和展示；关注儿童阅读事业的社会机构和学校能在这里找到推广的助力和伙伴。我们共同的努力为了迎来儿童阅读的胜景：
真正的儿童阅读胜景将出现在什么时候呢？
我觉得应该是
每一个屋檐下都亮着一盏灯
每一个儿童都有爸爸妈妈为他阅读的记忆
每一间教室也都亮着一盏灯
老师就是那個点灯人
学校和社区都有像模像样的图书馆
每一个孩子都可以走进童话
……
让我们为此而努力！
注释：
①全国读书文化研讨会.关于倡导“全民阅读”的深圳宣言.http：//culture.people.com.cn/GB/22219/5010569.html.
关键词：亲子阅读；阅读推广；活动组织
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。——史斯克兰·吉利兰《阅读的妈妈》
一、开展亲子阅读活动的意义
（一）亲子阅读的定义
亲子阅读特指家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种阅读活动。实践证明，这种共读活动能帮助幼儿掌握词汇，为幼儿提供印刷符号的经验和故事的叙述结构，对培养幼儿的口语表达能力、阅读能力和学前书写的能力大有帮助，并能促进亲子间感情及幼儿社会性的发展。
2009 年5 月16 日在北京召开了“首届两岸四地亲子文化论坛”， 来自澳门大学中文系博士生导师、文化评论家李观鼎先生提出，亲子教育是一个系统工程，要着力培养智慧。而学校教育通常都是着重知识的灌输，而不是培养智慧。培养智慧的土壤在家庭教育，亲子阅读是家庭教育的基础；亲子阅读是建立健全儿童人格发展的基础。广泛的阅读、知识的积累、优良品格的形成都离不开图书馆，图书馆无疑是家长和孩子最好的选择。
（二）开展亲子阅读活动的意义
阅读对儿童来说至关重要。英国哲学家培根说：“读书可以陶冶个性，每一种心理缺陷，都可以通过聪明的阅读来弥补。”儿童时期是养成阅读习惯的最佳时期。教育学心理学研究表明，学习的关键期在幼年，阅读习惯的建立也是在儿童早期更有效。儿童3-5岁开始，就喜欢聆听更广泛的生活经验和见闻，并喜欢从故事中寻求熟悉的人、事、景、物。6-12岁喜欢课外读物，也开始发展阅读能力。儿童时期充满好奇，且丰富的想象力，正是学习和建立正确观念的最好时机。若能创造儿童阅读环境，并告诉他们正确的阅读方法，奠定良好的阅读习惯，将为他们的终身发展奠定良好的基础。欧美各国的教育家们也发现，儿童如在早期培养阅读的兴趣，则很少会在阅读上遭遇困难。而这一阶段的儿童由于其身心发展特点，决定了他们的阅读行为将由其父母或其他成人阅读引导者参与介入。
公共图书馆开展亲子阅读活动不仅能开发幼儿智力、培养其阅读兴趣、提高其口语表达能力和阅读能力，有利于充分发挥图书馆教育职能，而且可以讓家长与孩子进行更好的交流，为家长和孩子提供相互沟通、交流的平台，有利于全面提高家长和小孩的思想道德水平。亲子阅读是儿童语言学习的最好课堂，亲子阅读将为培养终身阅读者打下良好的基础。
二、亲子阅读活动组织的建议
（一）设计科学、实用的亲子阅览室是开展亲子阅读活动的基础保障
图书馆的亲子阅览室服务对象主要是0～6 岁的婴幼儿及其家长，所以其内部设计要具有科学性、实用性，而且富有童趣，充分满足幼儿及其家长的阅读需要。首先，阅览室应设在光线充足，楼层不太高的位置。其次，内部的布置要考虑适合少儿的色彩、尺寸、样式、风格等设计因素。最后，选购的书架或书柜应便于幼儿取放书籍。在亲子阅读室里配备富有童趣的桌椅、五颜六色的地毯和靠垫、卡通形象的阅读标记、彩色的墙面、卡通的人物或动物的图画，为孩子营造可爱、生动、色彩斑斓的阅读场所。如深圳少儿图书馆，它的建筑设计充分体现了人性化。在馆内设计了城堡、榕树，小朋友或坐、或卧，可以用一种很休闲的方式津津有味地阅读自己喜欢的书籍。还专门为婴幼儿设计了阅览区中最大的、适合婴幼儿进行阅览活动的空间。其中设有兴趣诱发阅览区、启蒙阅览区、讲故事区、表演台，该馆独特的装饰设计，充分体现了设计者要为婴幼儿的健康成长创造一个“多彩梦幻”的主题世界。又如温州市少儿图书馆，在馆舍布置上选色鲜艳，书架高度比平常书架略低。该馆开辟了300㎡的亲子阅览室，并配置了大量玩具。出于保护幼儿的考虑，所有桌椅设计上大都避开棱角，地面采用了防滑的地胶板。
（二）配备适合小孩阅读的书籍是开展亲子阅读活动的前提
笔者调查发现，不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性，很大部分的家长只是凭自己的兴趣爱好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时，更多地是从智力开发需要考虑，范围较窄，有的家长还说不清为孩子选择图书的依据。因此，选择适当的书籍，作为亲子阅读的载体就更重要了。图书馆为小孩选购图书时，既要符合孩子的口味，又要满足家长教育的需要。如《图画书阅读与经典》、《绘本赏析与创意教学》、《童书非童书》等都是不错的家长指导用书，在亲子阅读活动中能给家长提供书目选择和交流技巧的指导。在亲子阅读过程中，家长要自然地为幼儿培养阅读技能和良好的阅读习惯。例如：教小孩学会以正确的方式取书、拿书、翻书，学会从上到下、从左到右按图画的顺序阅读；选择在光线好的地方看书；不撕书、爱护书看完书后放回原处，摆放整齐等。
（三）举办丰富多彩的读书活动是开展亲子阅读活动的主要形式
公共图书馆要鼓励家长和小孩共同参加各种生动有趣的读书活动：1、亲子比读。当孩子有一定的阅读能力之后，家长可以和孩子们进行亲子比读、故事表演、趣味游戏等；2、游戏与智力活动。高尔基说：“游戏是儿童认识世界的手段。” 举办讲童话故事、玩具置换、诗歌朗诵、图书漂流、故事演绎、有奖知识竞答、跳蚤市场等少儿活动， 丰富孩子们的生活，从而让孩子们爱上阅读，爱上图书馆；3、设计“亲子阅读卡”。记录孩子读过的书籍、亲子阅读的心得体会，以及孩子的兴趣爱好等信息，以方便家长选书；4、开设童心影视窗，节假日为孩子播放儿童电影。学龄前这个时期，不仅是帮助儿童认识颜色、动物、植物、交通工具，学习简单语文、算术知识的好时机， 也是培养他们养成良好的读书习惯和良好的学习习惯的好时机。 （四）让家长掌握阅读技巧是开展亲子阅读活动的有力保障
在亲子阅读中，家长的阅读技巧是很重要的，直接影响着孩子的接受能力及对事物的理解。家长作为孩子的第一位启蒙老师，也是最重要的老师，家长阅读技巧的掌握也是很重要的。图书馆应对家长进行阅读指导技巧培训，使家长掌握一定的阅读技巧，帮助孩子更快地理解知识，享受阅读的快乐。如温州市少年儿童图书馆定期推出的“蝴蝶爸妈”阅读推广人培训，通过公益培训，一方面提高家长的阅读意识和基本的亲子阅读技能，让更多孩子都有一位能读书给她听的妈妈；另一方面培养一支专业的公益儿童阅读推广人队伍：一是具备一定的儿童文学基础知识，具有良好的儿童文学素养。二是掌握一定的指导儿童阅读技巧，具有一定的教学分享能力。三是相信童年阅读的力量，具备志愿奉献精神。
附2010年“蝴蝶爸妈”阅读推广人培训课表：
（五）培训课程
场次 日期/时间
13：30～17：00 每周主题 课程纲要 讲师简介
1 2010/9/17（六） 儿童文学基础知识
（13：30-15：00） 吴其南（温大儿童文学教授）
儿童诗歌阅读与欣赏
（15：30-17：00） 潘旸（优秀小学教师）
小学低段阅读交流示范
（19：00-20：00） 陈佳佳（馆员）
2 2010/9/18（日） 小说阅读与欣赏
（13：30-15：00） 李绍可（优秀小学教师）
朗读技巧
（15：30-17：00） 蔡嵘（温大汉语言教授）
小学高段阅读交流示范
（19：00-20：00） 王一滢（资深儿童阅读志愿者）
3 2010/9/24（六） 图画书阅读与欣赏
（13：30-15：00） 姜艺（优秀幼儿教师）
阅读素材的选择+
阅读活动介绍
（15：30-17：00） 沙新蕾（馆员）
幼儿亲子阅读示范
（19：00-20：30） 陈璇（馆员）
4 2010/9/25（日） 阅读沙龙活动设计
（13：30-15：00） 分小组讨论 陈斯、吴煦、杨轶
做幸福的点灯人——志愿者推广交流
（15：30-17：00） 潘芳（馆员）
大家来分享 本次培训的总结
家长应掌握以下阅读技巧：1、朗读。声情并茂的朗读是激发孩子产生阅读兴趣的前提。如夸张的表情、抑扬顿挫的音色、生动的语言、形象的手势等都会加深孩子的印象；2、参与模仿，表现图书情节内容，充分调动孩子阅读图书的积极性。家长可以通过声音的演绎、动作的演绎把书中所要表达的内容淋漓尽致地表现出来，让孩子更容易理解书中内容；3、在游戏中阅读，让孩子充分享受阅读图书的快乐。家长可以用游戏的心态和孩子一起进行亲子阅读。如可以一起模仿图画书中的故事人物，家长和孩子分配好角色，共同把故事演绎出来。这种寓教于乐的方式很适合孩子；4、反复阅读图画书。家长通过反复阅读图画书，把书籍中隐含着的教育价值、知识技能、道德品质、情感体验和处世交往等方面的内涵诠释出来。幼儿自身也需要反复阅读书籍，通过多次的阅读来感受、体会和理解。开展这样的亲子阅读活动，既是一种学习手段，也是一种生活方式；5、确定固定的阅读时间。在亲子阅读中，应有相对固定的阅读时间，从而形成相对稳定的阅读习惯，家长要指导孩子利用零碎的时间阅读书籍。美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有15 分钟阅读的时间，一年后你就可以感到它的效果。”
（六）提高馆员队伍综合素质是开展亲子阅读活动的重要保证
图书馆作为传递知识、进行文化科学知识教育的重要机构，图书馆员是图书馆的核心，是图书馆开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆员应具备以下素质：1、具有良好的服务意识。在图书馆的亲子阅读室，图书馆员除做好本职工作以外，还应真诚、热情、主动地为家长和孩子提供服务，帮助他们找书，教会读书方法，制订读书计划，将书库内书籍的摆放位置、排列方法教会家长，这样才能方便他们查找图书。同时向他们推荐新书；2、具有勇于开拓创新的精神。“人皆学而知之，而非生而知之”。图书馆作为提供知识和教育的场所，图书馆员更应进行学习，接受教育， 不断提高知识水平，才能更好地为读者服务；3、具备积极向上的心理素质和思想道德素质。良好的心理素质是做好本职工作的前提，是为读者提供热忱服务的保障，是每一个图书馆员都应具备的基本素质。同时馆员应树立正确的人生观、价值观，热爱图书馆事业；4、具备现代服务技能。在科技日新月异的今天，图书馆员应掌握最新的现代化的技能，全心全意为读者服务。
后记：我们希望图书馆可以变成这样一个平台，喜欢读书的孩子能在这里得到阅读的满足；渴望被指导的家长能在这里得到引导的提升；热爱儿童阅读的老师能在这里得到发挥和展示；关注儿童阅读事业的社会机构和学校能在这里找到推广的助力和伙伴。我们共同的努力为了迎来儿童阅读的胜景：
真正的儿童阅读胜景将出现在什么时候呢？
我觉得应该是
每一个屋檐下都亮着一盏灯
每一个儿童都有爸爸妈妈为他阅读的记忆
每一间教室也都亮着一盏灯
老师就是那個点灯人
学校和社区都有像模像样的图书馆
每一个孩子都可以走进童话
……
让我们为此而努力！
注释：
①全国读书文化研讨会.关于倡导“全民阅读”的深圳宣言.http：//culture.people.com.cn/GB/22219/5010569.html.