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摘 要：校园暴力的问题一直存在，只不过网络的普及让人们更容易了解到这方面信息。随着人们的关注度越来越高，校园暴力已经不仅仅是学校内部的问题，其在一定程度上讲已经上升为了社会问题，并让很多人对当前的教育体制产生了怀疑和担忧。笔者觉得作为一名高中生，更应对校园暴力有足够的关注，应该从法律角度去解析校园暴力，这样才能有效减少校园暴力的发生率，为此笔者针对校园暴力法律问题进行了研究。
关键词：校园暴力;现状;依法治理
前言
国家一直非常重视我们学生的发展，并且近些年以提高我们综合素质为目的对教育做了很多的改革，对频发的校园暴力事件也有了足够重视。学校是我们主要的活动场所，如果在学校发生了暴力事件，不仅会伤害我们的身体，更对我们的心理有极大影响。因此，笔者觉得必须从法律的角度出发，有效解决校园暴力事件，为我们提供健康、快乐的学习环境。
一、校园暴力的界定
目前针对校园暴力还没有统一定义，因此很多人都将校园内的暴力事件当成了对校园暴力的定义，但有的人对这一定义提出了异议，表示即使不在校园内，发生在学生之间或者是师生间的暴力也应是校园暴力，另外还有人对校园暴力做出了划分，认为不应仅将物理暴力当做是校园暴力，一些语言的软暴力也应算是校园暴力行为。通过以上的分析，笔者觉得应为校园暴力做出以下的定义，即学校成员在校园内部或外部对另一方实施的物理暴力或者软暴力。可能笔者对校园暴力的概括还不够全面，但笔者认为如果要对校园暴力行为进行制止，就必须对其有一个清晰的界定，从而让处理更有针对性。
二、我国的校园暴力现状
（一）缺乏法制教育
笔者觉得法律意识淡薄是导致校园暴力的主要原因，而导致法律意识淡薄的原因则是很多学校都缺乏法制教育。虽然我国对教育体制做出了很多改革，而且在学校中开设了道德与法制课程，但传统的应试教育观念依然影响着现在的教育工作者，法制教育被严重弱化，因此导致了法律意识淡薄的问题出现。
（二）教师的软暴力
来自于教师的暴力也非常多，但教师是成年人，受到不断完善的法律限制，很多时候不会直接对学生施加暴力行为，例如体罚、打骂学生等行为近些年都有了明显减少。但来自于教师的语言嘲讽等软暴力依然存在，这些暴力行为直接刺激学生心理，在一定程度上比物理暴力的伤害还要高，因为学生的自尊心、自信心很容易被破坏，进而会对这个教师的学科失去兴趣，以至于严重影响学习生涯。
（三）相关法律不完善
我国针对校园暴力的法律不完善也是导致暴力事件频发的原因之一，很多时候，在发生了暴力事件以后，由于缺少相关法律作为参考，很难对施暴方进行处罚。比如我们在新闻上看到校园暴力的处理结果通常都为学校约谈事件双方，然后对施暴方提出严肃批评，最后双方达成和解。这种处理方式会让施暴方觉得犯错的成本太低，以至于出现反复现暴力事件[1]。其实很多时候不是学校一定要采取这种处理方式，而是缺少了相关法律的指导，因此笔者觉得完善校园暴力法律十分必要。
三、依法治理校园暴力
（一）完善校园暴力法律
相关法律不完善导致了校园暴力事件不能被公平公正地解决，因此必须对校园暴力的相关法律进行完善，明确施暴方应承担法律责任，这样才能完美解决校园暴力事件并对未发生的暴力事件进行预防。我国目前处理校园暴力都是按照《刑法》中对故意杀人、过失杀人、故意伤害、非法拘禁等条例进行的，同时结合《治安管理处罚法》对施暴方进行处理，但这些条例的实施都受限于学生年龄。笔者觉得应建立专门針对校园暴力的法律，同时结合《刑法》和《治安管理处罚法》的相关内容对施暴方进行约束，并要细化校园暴力的类型，例如语言方面的冷暴力也应算在校园暴力的范围内，这样校园暴力就会得到有效控制。
（二）重新定义校园暴力责任方
校园暴力的主要受害对象是学生，因此完善校园暴力法律也要将学生当做主要的保护对象，而明确了保护对象以后就要明确施暴方的责任，以及施暴方承担责任的方式和年龄。目前我国校园暴力频发的原因除了法律意识淡薄以外，还有学生知道就算自己做出了暴力事件也不会受到多么严重的惩罚，因为我国对法律责任承担年龄的设置让他们有恃无恐[2]。很多时候对14周岁以下孩子的暴力行为都采取了批评教育为主的方式，这或许对制止校园暴力有一定帮助，但大多数时候是根本没有用处的，因此笔者觉得应适当调承担法律责任的年龄，并且要明确处理方式。对于年龄应该下调多少这是需要慎重考虑的问题，这里笔者无法给出建议，但在处理方式上笔者觉得应该为相关的责承担人设置固定场所，可采取半强制的措施对责任人进行约束，但这也要视暴力行为的程度而定，如果暴力行为严重到致人死亡或者伤残那么就要将责任人约束至成人之后再按照成人的法律对其进行处理。
结束语
综上所述，随着网络的发达，我们越来越容易发现隐藏的校园暴力事件，在我们对施暴人的残忍感到震惊之时，更要思考为什么类似的事件经常发生。笔者站在高中生的角度对校园暴力事件的法律问题进行了分析，虽然笔者的学识浅薄，无法有更加深入的理解，但仍然希望能够通过此次分析让校园暴力事件得到控制，从而让我们学生拥有健康、快乐的学习环境。
参考文献
[1]严运锦.我国中小学校园暴力事件预防对策研究[J].教学与管理：理论版，2017，23（4）：39-41.
[2]陆士桢，刘宇飞.我国未成年人校园暴力问题的现状及对策研究[J].中国青年研究，2017，16（3）：100-104.
（作者单位：邯郸市武安市第一中学）
关键词：校园暴力;现状;依法治理
前言
国家一直非常重视我们学生的发展，并且近些年以提高我们综合素质为目的对教育做了很多的改革，对频发的校园暴力事件也有了足够重视。学校是我们主要的活动场所，如果在学校发生了暴力事件，不仅会伤害我们的身体，更对我们的心理有极大影响。因此，笔者觉得必须从法律的角度出发，有效解决校园暴力事件，为我们提供健康、快乐的学习环境。
一、校园暴力的界定
目前针对校园暴力还没有统一定义，因此很多人都将校园内的暴力事件当成了对校园暴力的定义，但有的人对这一定义提出了异议，表示即使不在校园内，发生在学生之间或者是师生间的暴力也应是校园暴力，另外还有人对校园暴力做出了划分，认为不应仅将物理暴力当做是校园暴力，一些语言的软暴力也应算是校园暴力行为。通过以上的分析，笔者觉得应为校园暴力做出以下的定义，即学校成员在校园内部或外部对另一方实施的物理暴力或者软暴力。可能笔者对校园暴力的概括还不够全面，但笔者认为如果要对校园暴力行为进行制止，就必须对其有一个清晰的界定，从而让处理更有针对性。
二、我国的校园暴力现状
（一）缺乏法制教育
笔者觉得法律意识淡薄是导致校园暴力的主要原因，而导致法律意识淡薄的原因则是很多学校都缺乏法制教育。虽然我国对教育体制做出了很多改革，而且在学校中开设了道德与法制课程，但传统的应试教育观念依然影响着现在的教育工作者，法制教育被严重弱化，因此导致了法律意识淡薄的问题出现。
（二）教师的软暴力
来自于教师的暴力也非常多，但教师是成年人，受到不断完善的法律限制，很多时候不会直接对学生施加暴力行为，例如体罚、打骂学生等行为近些年都有了明显减少。但来自于教师的语言嘲讽等软暴力依然存在，这些暴力行为直接刺激学生心理，在一定程度上比物理暴力的伤害还要高，因为学生的自尊心、自信心很容易被破坏，进而会对这个教师的学科失去兴趣，以至于严重影响学习生涯。
（三）相关法律不完善
我国针对校园暴力的法律不完善也是导致暴力事件频发的原因之一，很多时候，在发生了暴力事件以后，由于缺少相关法律作为参考，很难对施暴方进行处罚。比如我们在新闻上看到校园暴力的处理结果通常都为学校约谈事件双方，然后对施暴方提出严肃批评，最后双方达成和解。这种处理方式会让施暴方觉得犯错的成本太低，以至于出现反复现暴力事件[1]。其实很多时候不是学校一定要采取这种处理方式，而是缺少了相关法律的指导，因此笔者觉得完善校园暴力法律十分必要。
三、依法治理校园暴力
（一）完善校园暴力法律
相关法律不完善导致了校园暴力事件不能被公平公正地解决，因此必须对校园暴力的相关法律进行完善，明确施暴方应承担法律责任，这样才能完美解决校园暴力事件并对未发生的暴力事件进行预防。我国目前处理校园暴力都是按照《刑法》中对故意杀人、过失杀人、故意伤害、非法拘禁等条例进行的，同时结合《治安管理处罚法》对施暴方进行处理，但这些条例的实施都受限于学生年龄。笔者觉得应建立专门針对校园暴力的法律，同时结合《刑法》和《治安管理处罚法》的相关内容对施暴方进行约束，并要细化校园暴力的类型，例如语言方面的冷暴力也应算在校园暴力的范围内，这样校园暴力就会得到有效控制。
（二）重新定义校园暴力责任方
校园暴力的主要受害对象是学生，因此完善校园暴力法律也要将学生当做主要的保护对象，而明确了保护对象以后就要明确施暴方的责任，以及施暴方承担责任的方式和年龄。目前我国校园暴力频发的原因除了法律意识淡薄以外，还有学生知道就算自己做出了暴力事件也不会受到多么严重的惩罚，因为我国对法律责任承担年龄的设置让他们有恃无恐[2]。很多时候对14周岁以下孩子的暴力行为都采取了批评教育为主的方式，这或许对制止校园暴力有一定帮助，但大多数时候是根本没有用处的，因此笔者觉得应适当调承担法律责任的年龄，并且要明确处理方式。对于年龄应该下调多少这是需要慎重考虑的问题，这里笔者无法给出建议，但在处理方式上笔者觉得应该为相关的责承担人设置固定场所，可采取半强制的措施对责任人进行约束，但这也要视暴力行为的程度而定，如果暴力行为严重到致人死亡或者伤残那么就要将责任人约束至成人之后再按照成人的法律对其进行处理。
结束语
综上所述，随着网络的发达，我们越来越容易发现隐藏的校园暴力事件，在我们对施暴人的残忍感到震惊之时，更要思考为什么类似的事件经常发生。笔者站在高中生的角度对校园暴力事件的法律问题进行了分析，虽然笔者的学识浅薄，无法有更加深入的理解，但仍然希望能够通过此次分析让校园暴力事件得到控制，从而让我们学生拥有健康、快乐的学习环境。
参考文献
[1]严运锦.我国中小学校园暴力事件预防对策研究[J].教学与管理：理论版，2017，23（4）：39-41.
[2]陆士桢，刘宇飞.我国未成年人校园暴力问题的现状及对策研究[J].中国青年研究，2017，16（3）：100-104.
（作者单位：邯郸市武安市第一中学）