【摘 要】
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从事教育工作多年,无论是在工作还是在生活中,都接触了不少大学生,对大学生的生活状态、学习现状以及心理素质都有一定的了解。而在与大学生交流沟通的过程中,发现进校时同一
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从事教育工作多年,无论是在工作还是在生活中,都接触了不少大学生,对大学生的生活状态、学习现状以及心理素质都有一定的了解。而在与大学生交流沟通的过程中,发现进校时同一智商水平的学生经过几年的大学学习,在毕业走向社会后往往取得不同层次的成绩,究其根源,大多来自于大学生在校时的生活和学习习惯,还有更重要的一点就是大学生的心理素质问题,而对于心理素质的培养和提高,往往能校正其生活和学习习惯,从而达到生活、学习和心理健康的最优化。
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