【摘 要】
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基于高阶思维的单元教学设计是从发展学生高阶思维角度出发，在单元核心思想的基础上对相关教材内容进行统筹重组与优化形成一个相对独立的单元，在高阶思维生成机制的指导下设计学习体验.基于高阶思维的单元教学设计具有整体性、针对性、动态性的特征.具体操作顺序为：确定单元基本问题、设计学习体验、制定评估方式，根据反馈改进教学设计.
【基金项目】
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云南师范大学研究生科研创新基金“高中直线和圆的方程课程中高阶思维测评及培养”（项目编号：YJSJJ21-B33）的阶段性成果；
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基于高阶思维的单元教学设计是从发展学生高阶思维角度出发，在单元核心思想的基础上对相关教材内容进行统筹重组与优化形成一个相对独立的单元，在高阶思维生成机制的指导下设计学习体验.基于高阶思维的单元教学设计具有整体性、针对性、动态性的特征.具体操作顺序为：确定单元基本问题、设计学习体验、制定评估方式，根据反馈改进教学设计.
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