引导学生探究学习化学——谈高中化学探究式教学策略

来源 :数理化解题研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Ricky_C
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探究式教学是生本教育理念的具体体现.在生本教育理念的指导下,笔者依托高中化学课堂,联系教学内容,应用适宜的策略,如创设教学情境,提出思考问题等引导学生们探究化学,使他们在掌握化学知识的同时,锻炼化学探究能力,提高化学学习效果.以自身教学经验为基础,具体阐述高中化学探究式教学策略,为其他化学教师和提供引导学生探究学习化学的借鉴.
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当前,随着多媒体信息技术的飞速发展,现代多媒体技术与数学教育的结合越来越紧密,传统的数学教学方法也必须顺应时代的发展。新课标中的数学教育使教师能够让学生学习现实、有意义的数学,引导学生积极参与、实践和独立思考,赋予学生分析和解决问题的能力,这就要求培养沟通和协作能力。促进学生数学能力的发展。因此,教师必须与时俱进,摒弃陈旧的思想和理论,不断学习和实践多媒体信息技术,将其运用到自己的数学教育中,树立新的教育理念,使我们的教育适应现代教育的发展,激发和培养农村中学学生学习数学的兴趣。
摘要:“问题讨论式”教学法在高中物理教学中的运用效果明显,让学生能够充分对教师所提出的问题进行思考与讨论,在解决问题的同时也能够对相关知识进行有效理解与掌握.对此,本文将从创设出有效的问题情境、注重学生问题意识的培养以及引导学生参与合作学习三个方面入手,阐述如何在高中物理教学课堂中有效实施问题讨论式教学法,使得高中物理教学课堂更具活力.  关键词:高中物理;问题讨论式;教学策略  中图分类号:G6
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摘要:直观想象力是学生在学习过程中需要进阶生长、逐渐培养的一项学习能力,有助于学生思维能力、学习能力的全面提升,也是我们高中数学课堂教学过程中需要进阶渗透的.  关键词:思维;高中数学;想象能力  中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1008-0333(2021)30-0026-02  在高中数学学科核心素养中,直观想象能力并非简单的“数形结合”,而是借助直观几何图形和空间想象能力来感知数
摘要:授之以鱼不如授之以渔,在高中数学的教学过程中,我们不仅要教会学生数学学习的方法与技巧,让学生在学习中助长能力,更要让学生在学习中生长思想与思维.因此,常态教学过程中,学比教更摘要,悟比练更重要,本文结合数学结合思想,谈谈如何启发学生学中悟.  关键词:数形结合;高中数学;思想;能力  中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1008-0333(2021)30-0028-02  作者简介:
学生进入到初中阶段后,学习的知识难度有了很大提升,特别是初中数学学科,更是由形象思维直接过渡到了抽象思维,因此很多学生在面对数学学习时都感到了压力倍增。基于此种情况,本文认为只有尽快完成教学模式的变革,加强对初中数学课堂教学创新的重视,才能够使学生的学习效率得到基本保障,并确保学生的思维与能力得到最大程度的开发利用。
摘要:物理来源于生活,又服务于社会,这一学科特色需要教师在常态的教学过程中充分而深入的渗透给学生, 在促进学生学以致用的过程中达到巩固、提升、拓展的效果,也促进学生核心素养的提升.  关键词:高中物理;核心素养;力学;应用  中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1008-0333(2021)30-0080-02  物理知識抽象、难懂,如果在课堂中多是讲解理论,学生很容易出现开小差、反应迟钝
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摘要:高中数学核心概念的教学中,教师对核心概念体系的掌握通常对学生的数学素养培养有着重要影响.核心概念作为高中数学整个知识体系当中的核心,通常蕴含着丰富的数学思想,且对学生自身能力的培养有着重要作用.基于此,本文主要以任意三角形的核心概念教学为例进行教学设计,以促使数学教学效果得到有效提高.  关键词:核心素养;高中数学;核心概念;教学设计;研究  中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:10
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