【摘 要】
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《综合英语》课程的教学模式一直是高校教师探讨的热点,而《综合英语》课程教学大纲要求教师开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。本文以威莉斯的任务型学习理论为依据,
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《综合英语》课程的教学模式一直是高校教师探讨的热点,而《综合英语》课程教学大纲要求教师开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。本文以威莉斯的任务型学习理论为依据,探索了该课程的343教学模式及相关评价机制,力求构建发现式、探究式、合作式学习的高效课堂,提高职前师范生的专业技能和综合语言素养。
The teaching mode of “Comprehensive English” has always been a hot topic for college teachers, and the “Comprehensive English” syllabus requires teachers to carry out task-centered and diverse teaching activities. Based on Wei Lisi’s task-based learning theory, this article explores the 343 teaching model and related evaluation mechanism of the course, and strives to build effective classrooms for discovery, inquiry, and cooperative learning, and improve the professional skills of pre-service teachers. Integrated language literacy.
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