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【摘 要】本文阐明校企共建实验室的发展现状及其管理机制的存在问题，论述改进校企共建实验室管理机制的做法，提出完善相应的管理机制、健全监督考核机制、设立准入和退出机制等措施，为中职学校实验室建设提供参考。
【关键词】实验室 校企共建 管理机制 现状 问题 改进措施
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）05B-0090-02
校企共建实验室作为现代化中职教育教学中的重要教学形式之一，其作用与价值逐渐被学校、企业所发掘。一方面，对于学校而言，可以对学生进行有针对性的培养，通过现代化设备器材的引进，让学生针对理论知识进行实际性操作，促进学生的全方位发展，培养学生的综合素质，实现高素质专业人才的培养目标，进一步提升中职学校的教育教学水平;另一方面，对于企业而言，共建实验室可以有效帮助企业储备技术性人才，促进企业的可持续发展。基于此，需要明确当下共建实验室应用中存在的问题，结合有效的方式对管理机制进行改进，确保共建实验室的可持续发展。
一、校企共建实验室发展现状
大部分中职学校针对不同专业类别，已逐渐与相关企业建立良好的合作关系。校企共建实验室的建设，需要以企业核心技术人员与学校资深教师为带头人，带领专业学生进行某些项目、理论知识以及科研成果的研究，以此来发展学生的专业综合能力，同时提升学生所掌握的专业技术，进而有效提升学生的就业率。学校经济学部针对市场营销专业、电子商务专业与京东、中通、申通等多个物流公司开展校企合作，校内建立了菜鸟驿站实训室，在学校附近的村庄建立了“状元薯”电商基地;学校针对电子专业与盛和电子科技有限公司开展校企合作，学校与企业共同在校内投入生产线建立实训基地。通过校企共建实验室，对专业人才的培养开辟出全新的渠道，为学校教学发展提供巨大动力。
二、校企共建实验室管理机制的存在问题
校企共建实验室虽然为培养学生综合素质、发展学生的综合能力贡献出巨大的力量，但是现阶段共建实验室在管理机制方面仍然存在些许问题，影响对实验室的使用。
（一）管理制度的不完善
校企共建实验室相较于传统实验室，无论是在设备还是科技化方面都存在较大的优势，共建实验室中的设备都较为先进，实验器材以及使用技术都较为高端，因此共建实验室需要具备更为健全完善的管理机制，才能满足实验室的日常使用与管理。但是在现阶段共建实验室的应用过程中，学校的共建实验室缺乏有效的管理机制，没有明确共建实验室是校企双方共同的建设成果，以致学校和企业没有依据自身的义务与职责进行明确的分工管理，使得共建实验室在管理方面呈现出混乱的现象。学校菜鸟驿站建立初期，由于管理制度不完善，学生在收发快件的问题上出现丢件或寄件不及时的问题，多次被投诉;另外，取件手续过于繁琐，也多次被学生投诉。因此，现阶段共建实验室管理机制需进一步完善和健全。
（二）缺乏完善的考核制度
实验室的监督考核機制存在不完整的情况，致使校企双方的合作只停留于表面形式。在共建实验室发展中，存在此类现象：在合作初期，无论是技术创新方面还是项目研究方面，校企双方都能进行频繁的沟通交流，但是随着时间的推移，学校和企业的沟通、交流呈现出不断下降的趋势，很难保持最初的合作形式，即使校企双方进行一定的项目交流，也只是流于表面形式。而产生这种现象的主要原因是学校自身的监督考核机制不够健全完善，在进行项目研究以及技术创新方面没有实施有效的量化监督，并且针对项目科研成果以及实验过程中人员的发挥和表现缺少针对性的考核制度，致使校企合作双方无法实现共建实验室最初创设的目的，无法将共建实验室的实际使用价值充分发挥出来，对中职学校人才的培养产生严重的影响。
三、校企共建实验室管理机制的改进措施
针对共建实验室管理机制中出现的问题，学校需要认识到解决问题的重要性，结合有效的策略来完善与健全管理机制，以提升实验室的管理质量与应用效率，进而有效培养学生的综合能力与素质，促进校企双方的有效合作。
（一）完善相应的管理机制
首先，共建实验室能否进行可持续性的发展，管理机制的完善与健全发挥着至关重要的作用。中职学校需要对实验室结构组织进行科学化、清晰化的构建，一是学校与企业要根据自身职责、义务与自身所管辖的范围，实施对共建实验室的差别性领导，以此来实现企业与中职学校的差别性管理，例如在实际实验过程中学校可以负责实验项目前半部分的器材管理，企业则负责实验项目后半部分的器材管理;二是校企双方要结合自身实际情况设立专门的实验室管理组织，有效协调在实验室应用过程中存在的问题，并结合实验室自身的实际情况，制订明确的实验室使用规定与发展计划。
其次，校企双方需要定期组织相关管理人员举办交流研讨会，共同探究共建实验室在运行发展过程中出现的问题;而相关实验室也要定期向学校、企业汇报共建实验室的实际应用情况。通过上述方式来提升共建实验室的应用效率，发挥共建实验室的实际价值。例如针对菜鸟驿站进校园初期出现的问题，学校领导多次与企业领导沟通协商，重新拟定管理制度，对学生进行岗前培训，严格按照企业的要求来考核学生，取件流程也简化了不少，经过整顿，菜鸟驿站已经顺利在校园服务师生。
最后，学校在决定建设共建实验室之前，需要对合作企业进行深层次的了解，确保企业能在接下来的合作过程中发挥有效的价值且符合学校的实际建设需求，建立良好的校企合作关系。针对实验室项目研究而言，中职学校需要对相关的研究人员进行资格认证，为实验项目的顺利开展奠定良好的基础。
（二）健全监督考核机制
首先，在共建实验室的使用过程中，监督考核机制发挥着至关重要的作用，其不仅是校企双方进行有效合作交流的重要依据，还是确保校企双方真正落实共建实验室项目的关键所在。学校在进行校企合作时，需要结合自身的实际情况事先拟定相应的协议，并且以协议为基础制订出符合实际需求的计划，然后在接下来的实验项目研究过程中将计划严格落实。在实际实验过程中，学校与企业需要让实验项目的负责人定期汇报项目进度，同时实验团队需要结合项目的实际开展情况进行大体规划，制订出相应的实验工作报告，定期上交到相关领导人手中。工作报告的内容要包括年度计划、进度报告、月末总结等。通过以上方式对实验项目进行实时监督，提升项目实验的质量与效率。 其次，学校需要结合实际情况设立相应的奖惩机制，针对项目研究质量的好坏给予合理的奖励与惩罚。在实际研究过程中，对表现优异的导师给予一定的精神、物质奖励，比如给予导师招生指标，或者视情况对相关导师进行职位考评。当然，除了对导师进行相应奖励之外，也要结合学生的实际情况设立学生奖励机制。例如在项目研究过程中有突出表现的学生，学校可以给予一定的现金奖励，或者是协同相关企业为学生推荐就业岗位，以有效激发学生的参与热情，鼓励更多学生参与到项目实验之中，进而促进监督考核机制的完善与健全。
（三）设立准入和退出机制
一是学校在设立校企共建实验室项目时，需要拟定准入和退出的机制，例如对实验室建设过程中的经费、配置、人员等方面设立量化式的门槛条件，确保从源头对实验室的建设进行把关。二是学校要对在合作过程中没有贡献、作为的企业及时解除合作关系，以减少相应教学资源的消耗与浪费，确保共建实验室的有效发展。准入和退出机制的设立，可以在一定程度上对企业进行约束，端正校企双方的合作态度，为学校与企业营造出良好的合作氛围。
综上所述，校企共建实验室的建设与应用，对促进中职学校的可持续发展以及实现高质量、高素质的专业人才培养目标有重要的作用。学校需要认识到共建实验室管理机制的重要性，明确当下管理机制中存在的問题，针对这些问题及时制订相应的改进策略，以此来提升共建实验室的有效性，并有效结合校企双方的教育力量，从而培养出符合社会需求的复合型人才，实现校企双方的共赢发展。
【参考文献】
[1]崔 钰.校企共建实验室管理机制研究与改进思路[J].行政事业资产与财务，2016（19）
[2]毛宇辉，王俊杰.校企“共建共享”实验室运行管理研究——以环境专业为例[J].高校实验室工作研究，2016（1）
[3]许家友，肖媛芳.校企合作高分子材料实验室建设和管理模式探讨[J].广东化工，2016（10）
[4]黄叶超.论校企合作共建实验室的运行机制研究[J].知识经济，2018（2）
[5]王 晓，张国生，刘美娜.民办高校校企合作共建实验室的探索——以烟台南山学院为例[J].农产品加工，2016（17）
[6]李佳洋，范立南.新工科背景下地方高校校企联合共建创新实验室建设与发展研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（6）
[7]黎 英，林标声，洪燕萍.地方高校校企合作共建实验室特征与功能探析——基于产教融合的背景[J].河北农业大学学报：农林教育版，2016（6）
[8]戴庆伟，杨青山，巫 艳.校企共建实验室实践教学模式探索[J].中国冶金教育，2017（3）
（责编 罗汝君）
【关键词】实验室 校企共建 管理机制 现状 问题 改进措施
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）05B-0090-02
校企共建实验室作为现代化中职教育教学中的重要教学形式之一，其作用与价值逐渐被学校、企业所发掘。一方面，对于学校而言，可以对学生进行有针对性的培养，通过现代化设备器材的引进，让学生针对理论知识进行实际性操作，促进学生的全方位发展，培养学生的综合素质，实现高素质专业人才的培养目标，进一步提升中职学校的教育教学水平;另一方面，对于企业而言，共建实验室可以有效帮助企业储备技术性人才，促进企业的可持续发展。基于此，需要明确当下共建实验室应用中存在的问题，结合有效的方式对管理机制进行改进，确保共建实验室的可持续发展。
一、校企共建实验室发展现状
大部分中职学校针对不同专业类别，已逐渐与相关企业建立良好的合作关系。校企共建实验室的建设，需要以企业核心技术人员与学校资深教师为带头人，带领专业学生进行某些项目、理论知识以及科研成果的研究，以此来发展学生的专业综合能力，同时提升学生所掌握的专业技术，进而有效提升学生的就业率。学校经济学部针对市场营销专业、电子商务专业与京东、中通、申通等多个物流公司开展校企合作，校内建立了菜鸟驿站实训室，在学校附近的村庄建立了“状元薯”电商基地;学校针对电子专业与盛和电子科技有限公司开展校企合作，学校与企业共同在校内投入生产线建立实训基地。通过校企共建实验室，对专业人才的培养开辟出全新的渠道，为学校教学发展提供巨大动力。
二、校企共建实验室管理机制的存在问题
校企共建实验室虽然为培养学生综合素质、发展学生的综合能力贡献出巨大的力量，但是现阶段共建实验室在管理机制方面仍然存在些许问题，影响对实验室的使用。
（一）管理制度的不完善
校企共建实验室相较于传统实验室，无论是在设备还是科技化方面都存在较大的优势，共建实验室中的设备都较为先进，实验器材以及使用技术都较为高端，因此共建实验室需要具备更为健全完善的管理机制，才能满足实验室的日常使用与管理。但是在现阶段共建实验室的应用过程中，学校的共建实验室缺乏有效的管理机制，没有明确共建实验室是校企双方共同的建设成果，以致学校和企业没有依据自身的义务与职责进行明确的分工管理，使得共建实验室在管理方面呈现出混乱的现象。学校菜鸟驿站建立初期，由于管理制度不完善，学生在收发快件的问题上出现丢件或寄件不及时的问题，多次被投诉;另外，取件手续过于繁琐，也多次被学生投诉。因此，现阶段共建实验室管理机制需进一步完善和健全。
（二）缺乏完善的考核制度
实验室的监督考核機制存在不完整的情况，致使校企双方的合作只停留于表面形式。在共建实验室发展中，存在此类现象：在合作初期，无论是技术创新方面还是项目研究方面，校企双方都能进行频繁的沟通交流，但是随着时间的推移，学校和企业的沟通、交流呈现出不断下降的趋势，很难保持最初的合作形式，即使校企双方进行一定的项目交流，也只是流于表面形式。而产生这种现象的主要原因是学校自身的监督考核机制不够健全完善，在进行项目研究以及技术创新方面没有实施有效的量化监督，并且针对项目科研成果以及实验过程中人员的发挥和表现缺少针对性的考核制度，致使校企合作双方无法实现共建实验室最初创设的目的，无法将共建实验室的实际使用价值充分发挥出来，对中职学校人才的培养产生严重的影响。
三、校企共建实验室管理机制的改进措施
针对共建实验室管理机制中出现的问题，学校需要认识到解决问题的重要性，结合有效的策略来完善与健全管理机制，以提升实验室的管理质量与应用效率，进而有效培养学生的综合能力与素质，促进校企双方的有效合作。
（一）完善相应的管理机制
首先，共建实验室能否进行可持续性的发展，管理机制的完善与健全发挥着至关重要的作用。中职学校需要对实验室结构组织进行科学化、清晰化的构建，一是学校与企业要根据自身职责、义务与自身所管辖的范围，实施对共建实验室的差别性领导，以此来实现企业与中职学校的差别性管理，例如在实际实验过程中学校可以负责实验项目前半部分的器材管理，企业则负责实验项目后半部分的器材管理;二是校企双方要结合自身实际情况设立专门的实验室管理组织，有效协调在实验室应用过程中存在的问题，并结合实验室自身的实际情况，制订明确的实验室使用规定与发展计划。
其次，校企双方需要定期组织相关管理人员举办交流研讨会，共同探究共建实验室在运行发展过程中出现的问题;而相关实验室也要定期向学校、企业汇报共建实验室的实际应用情况。通过上述方式来提升共建实验室的应用效率，发挥共建实验室的实际价值。例如针对菜鸟驿站进校园初期出现的问题，学校领导多次与企业领导沟通协商，重新拟定管理制度，对学生进行岗前培训，严格按照企业的要求来考核学生，取件流程也简化了不少，经过整顿，菜鸟驿站已经顺利在校园服务师生。
最后，学校在决定建设共建实验室之前，需要对合作企业进行深层次的了解，确保企业能在接下来的合作过程中发挥有效的价值且符合学校的实际建设需求，建立良好的校企合作关系。针对实验室项目研究而言，中职学校需要对相关的研究人员进行资格认证，为实验项目的顺利开展奠定良好的基础。
（二）健全监督考核机制
首先，在共建实验室的使用过程中，监督考核机制发挥着至关重要的作用，其不仅是校企双方进行有效合作交流的重要依据，还是确保校企双方真正落实共建实验室项目的关键所在。学校在进行校企合作时，需要结合自身的实际情况事先拟定相应的协议，并且以协议为基础制订出符合实际需求的计划，然后在接下来的实验项目研究过程中将计划严格落实。在实际实验过程中，学校与企业需要让实验项目的负责人定期汇报项目进度，同时实验团队需要结合项目的实际开展情况进行大体规划，制订出相应的实验工作报告，定期上交到相关领导人手中。工作报告的内容要包括年度计划、进度报告、月末总结等。通过以上方式对实验项目进行实时监督，提升项目实验的质量与效率。 其次，学校需要结合实际情况设立相应的奖惩机制，针对项目研究质量的好坏给予合理的奖励与惩罚。在实际研究过程中，对表现优异的导师给予一定的精神、物质奖励，比如给予导师招生指标，或者视情况对相关导师进行职位考评。当然，除了对导师进行相应奖励之外，也要结合学生的实际情况设立学生奖励机制。例如在项目研究过程中有突出表现的学生，学校可以给予一定的现金奖励，或者是协同相关企业为学生推荐就业岗位，以有效激发学生的参与热情，鼓励更多学生参与到项目实验之中，进而促进监督考核机制的完善与健全。
（三）设立准入和退出机制
一是学校在设立校企共建实验室项目时，需要拟定准入和退出的机制，例如对实验室建设过程中的经费、配置、人员等方面设立量化式的门槛条件，确保从源头对实验室的建设进行把关。二是学校要对在合作过程中没有贡献、作为的企业及时解除合作关系，以减少相应教学资源的消耗与浪费，确保共建实验室的有效发展。准入和退出机制的设立，可以在一定程度上对企业进行约束，端正校企双方的合作态度，为学校与企业营造出良好的合作氛围。
综上所述，校企共建实验室的建设与应用，对促进中职学校的可持续发展以及实现高质量、高素质的专业人才培养目标有重要的作用。学校需要认识到共建实验室管理机制的重要性，明确当下管理机制中存在的問题，针对这些问题及时制订相应的改进策略，以此来提升共建实验室的有效性，并有效结合校企双方的教育力量，从而培养出符合社会需求的复合型人才，实现校企双方的共赢发展。
【参考文献】
[1]崔 钰.校企共建实验室管理机制研究与改进思路[J].行政事业资产与财务，2016（19）
[2]毛宇辉，王俊杰.校企“共建共享”实验室运行管理研究——以环境专业为例[J].高校实验室工作研究，2016（1）
[3]许家友，肖媛芳.校企合作高分子材料实验室建设和管理模式探讨[J].广东化工，2016（10）
[4]黄叶超.论校企合作共建实验室的运行机制研究[J].知识经济，2018（2）
[5]王 晓，张国生，刘美娜.民办高校校企合作共建实验室的探索——以烟台南山学院为例[J].农产品加工，2016（17）
[6]李佳洋，范立南.新工科背景下地方高校校企联合共建创新实验室建设与发展研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（6）
[7]黎 英，林标声，洪燕萍.地方高校校企合作共建实验室特征与功能探析——基于产教融合的背景[J].河北农业大学学报：农林教育版，2016（6）
[8]戴庆伟，杨青山，巫 艳.校企共建实验室实践教学模式探索[J].中国冶金教育，2017（3）
（责编 罗汝君）