时态知识表示和推理中时间的理解

来源 :当代职业教育探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bear139
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  时态推理(TR)包含时间概念的形式化并为知识时态方面的表示和推理提供工具。因此,一个时态推理框架应包括以下两方面:
  1通过对原有语言增加一个时态维(用来表示知识的时态方面),进行时态扩展。
  2一个时态推理系统。能提供对扩展语言所形成的断言进行推理的方法,该方法能判定扩展语言中任何时态逻辑断言的真值。
  另外,任何形式化的时态推理系统都能提供在非时态断言和时态基准(reference)之间建立某种关联的方法。更直观的解释就是:我们可以将建立一个时态逻辑的过程看成是定义一种方法的过程,这种方法能在非时态断言和时态基准(reference)之间建立某种联系。
  在研究时态信息表示与推理的过程中,出现了多种对时间的不同理解(即:不同的时间本体),这些理解的差异主要体现在时态基元、时间的结构、时态实体和时态约束类型四个方面。
  
  一、时态基元
  
  形式化的时态推理在非时态断言和时态基准(reference)之间建立了一种联系。时态基准是时态元素的集合,每个时态元素与一个或多个时间关系相关。时态基元也可以看成是时态元素,主要存在两类时态基元:时刻(或称为点)和时间段(或称为区间)。
  早期的时间表示是用时刻进行描述的。后来的一些研究者主张使用时间段,认为时间段更贴近常识的时态概念。llen提出时间段(区间)是唯一的时态基元,反对以时间点(或时刻)作为时态基元。1983年,VnBenthem等将区间理论进行了形式化。区间代数的表达能力比点代数强,但是它所提供的推理方法却要比点代数的方法复杂。除此之外,有些问题仍然需要用像时间点这种极短的时间段来表示。
  1982年,Vilin提出将时刻和时间段同时作为时态本体。llen和Hyes对llen的区间理论进行了改进,引入了STRT和END两个函数将时间段变成时间点的表示。然而,将时刻和时间段同时作为基元在任何时间模型中都会导致诸如分离时刻问题的语义问题。1985年,llen和Hyes引入了时间片刻(moment)的概念。时间片刻是一种特殊的时刻,它具有时间点的许多特性,但又不同于时间点,因为它可以区分出一个时刻的开始点和结束点。它是一种特殊的,短到不能再分解的时间段。
  
  二、时间的结构
  
  在确定了时间的本体基元后,就应给出本体的结构,即时间的结构。推理工作的复杂性很大程度上取决于时间的结构。时间的结构涉及到如下几个问题:时间是离散的还是连续的?时间是有界的还是无界的?时间是线性的、分支的、平行的还是循环的?
  三、时态实体
  在大多数有关时态推理的研究方法中,研究者加入了对命题时态出现(occurence)的分析,根据命题出现的不同模式将命题进行分类。这些不同的分类被称作时态实体。
  主要的时态实体包括:事实和事件。事实是“在某段时间为真的事情”。一个事实是世界状态的一种静态表示,如“车是红色的”。而事件则是“发生的事情”,它通常表示世界的动态情况,如“开始作画”。时态区间是可能发生某个事件的“一段时间”。如果区间和区间B的起始、终止时间相同,则它们是同一区间。但对事件X和事件Y而言,即使它们的起始、终止时间完全相同,也不一定是同一事件。
  Russell将变化定义为同一实体分别在时间t与在时间t'的命题之间的真假性差别。在情形演算中变化是全局定义的,即不仅考虑单一命题的变化,而且考虑从世界的一个完全描述到另一完全描述的变化。然而,在后来的大多数方法中,都将变化局部定义为一个或一组命题的真值变化。因果关系的表达是有关变化推理的一个主要问题,因为多数变化都是通过因果关系进行解释的。在时态逻辑方法中,多数用定义在时态实体上的因果谓词表达因果关系,不同谓词表达两个不同实体间的因果关系。
  
  四、时态约束
  
  确定了时态基元、时间的结构、时态实体后,还要确定时态关系的类型和时态表达式的形式。许多研究工作致力于定义约束更强的时态表达式、推理算法和一致性检验。根据表达式中所用约束的性质主要可分为两类方法:建立在定性时态关系上的定性时态方法和建立在时态关系上的定量时态方法。也有一些文献将两者结合起来。
  定性关系llen的区间代数学建立在区间之间13种相互独立关系的基础上。llen将简单关系的向量作为关系的析取式。例如,向量(I1beforemeetsoverlpsI2),表示时间区间I1before(在…前),meets(相遇)或者overlps(部分相交)时间区间I2。这种方法能够表达出区间时态关系上的不确定性,也能表达出两个时态区间之间所有可能的时态关系。llen给出了一种多项式时间的约束传播算法,用来计算区间代数学中一组语句的闭包,这个过程很易于实现。
  点代数与区间代数的定义方法相同,只是将其中的元素换为时间点。简单的点关系有before,equl,fter三种,关系向量由简单的点关系组成,例如(p1beforeequlp2)。其约束闭包可以通过多项式时间的算法来进行计算。
  Mtuszec等提出的方法建立在关于区间端点的部分信息上。例如,XsbsY表示时态区间X在时态区间Y开始之前开始(即XstrtbeforestrtY)。基于邻域的概念,Freks用半区间概念将Mtuszec的方法泛化。这种泛化的时态知识表示能够根据有意义的概念进行有效、高层次的推理。Freks为其邻域基元引入了最优转换表,用来执行“粗”的推理。Freks的邻域关系代数学与约束的区间代数学有着紧密的联系。
  定量关系当时态信息以日期或其它精确数字形式出现时,就是定量关系的最简单情形。此时,断言是绝对数值的时间戳,时间段可以直接以数字形式表达,易于计算。通过比较数值,用常量时间算法就可以有效地回答出事件发生的查询。
  然而,许多问题不能或者很难获得精确、可用的数字信息,很难用定量关系进行描述。尽管有许多处理数字信息的技术,但还取决于信息的可用性和精确度。
  定性和定量关系的结合为了解决不同精确度知识的可用性问题,将定性约束和定量约束结合在一个系统中。此方面的研究工作主要有两个分支:
  松散结合的方法Kutz和Ldkin分别保留了定性和定量区间,通过“中间件”关系将二者连接起来。其推理过程如下:首先分别进行定性、定量的推理,然后在定性、定量信息之间传递信息,最后收敛得到一个全局解。
  紧密结合的方法Meiri通过定义通用时态网将定性和定量两种约束紧密结合起来,推理的难处理问题通过古典的约束满足技术加以解决。Meiri认为,他建立的模型比Kutz和Ldkin模型的概念更加清晰,各种不同推理任务的结合更加紧密。
  Khn和Gorry设计并实现了一个“时间专家”模块(module),用来对时态信息进行存储、检索和推理,用区间来表示模糊时间信息,并用表推演(tbulr)方法进行模糊推理。Sheng提出了一种建立在Zdeh和Zimmermnn模糊逻辑基础上的语言学方法,可以处理模糊时态量词及不确定事件。Dutt用一个严格不相交的区间集合来描述时间,此集合即为定义模糊事件的论域。Kim和Oh提出了一个进行事件间定性时态关系不精确表示的模型。上述的一些方法用模糊集理论对llen的定性时态关系进行推广,没有考虑定量信息。
  Dubois和Prde将日期(连续、线性时间的可能分布)和区间(两个日期之间时间点的模糊集合)作为表达和处理时态元素的基元,提出了一个更加通用的模型。使用与Dubois和Prde模型相同的时态基元,Oin将模糊时间与模糊命题推理结合在一起,提出了一个用模糊时间进行表达和推理的模型。该模型可以对规则中的模糊时态定量、定性关系进行操作,但不能对数据集中的模糊时态约束进行表达。
其他文献
著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为高职英语教师,在教学过程中,我们应如何营造“这种良好的教学气氛”,以保持学生们兴致勃勃的情绪,思索判断的神态,跃跃欲试的举止,使英语课堂气氛浓郁,生动活跃,从而使学生产生内在的驱动力,激发他们的学习兴趣,点燃他们的学习热情,真正
期刊
教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所达到的预期结果标准。教学目标具体、准确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务,当然也是衡量教学任务完成与否的标准。  教育目标是国家为整个学校系统制定的,它反映了一定社会对受教育者的基本要求,对各级各类学校有着总的指导和制约作用,因而具有高度的概括性。在教育目的的指导下,各级各类学校根据自己学校的任务确定具体的培养目标,这是在学校层面上的教育
期刊
创造是人的潜能。是人本身就具有的基本特性,但要使这种基本特性具有个人和社会实现意义、生产实际效用,却主要靠后天的教育和培养。学习是学生的主导活动。学科课堂教学是学生获取知识,培养心智的主要途径。所以要抓住课堂主渠道,以语文课堂为主阵地对学生开展创造教育。    一、优化知识积累,拓宽知识领域    我们在传授学生必要的知识的同时,还要培养学生灵活运用知识的能力,在创造性地运用知识的基础上,培养学
期刊
健美操从20世纪80年代兴起到90年代后期蓬勃发展,经历了十多个春秋,随着国内外比赛的增多,规则的日趋完善,健美操正逐步走向成熟。  健美操是横跨体育、艺术、教育三大领域,融体操、音乐、舞蹈为一体的具有综合性特点的新兴体育项目,其发展深受邻近项目的影响,它以其强劲,雄浑的力度,新颖别致的动作及优美和谐的音乐而成为当代大学生最喜爱的体育运动项目之一。    一、健美操在高校的发展状况    近几年
期刊
怎样上好一节体育课,这是目前体育教师十分关注的问题。  教师是决定一节课质量的主要方面,教师的主导作用能激发学生学习的欲望。上课时通过学生眼神、面部表情、声音、语言以及各种行为动作等可以看出学生的倾向。要上好一节体育课,就必须让学生愿意学习,调动学生学习的积极性,增加体育课的趣味性和吸引力。  俗话说“良好的开端,等于成功的一半”,一堂体育课有一个好的开端,犹如乐曲的“引子”,具有酝酿教学情绪,集
期刊
跨栏步技术既表现了跨栏跑的项目特点,又是决定跨栏跑的技术和成绩优劣的关键环节。多年以来,人们在逐渐认识跨栏步的运动规律,获得了一定的经验,也发现了运动员在完成跨栏步中摆动腿技术动作存在一些问题。    一、跨栏运动员摆动腿专项训练的途径    良好的跨栏技术应体现出起跨栏速度快,起跨时重心高,起跨角度适宜,人体重心空中轨迹“平直”且接近栏顶,空中滞留时间短,下栏速度快,支撑平稳、水平速度损失小,
期刊
在我国全面推行素质教育,深化教育改革的今天,体育课教学不再只是简单的传授技艺,而是通过对体育的学习使学生在“看、听、想、练”的过程中来培养对体育的兴趣、增强身体素质和体育的学习、运动能力;增强自我锻炼、交际能力和适应能力等。一个人如果对体育活动感兴趣,他将会积极参加,并产生积极的情绪体验。    一、学生体育锻炼中存在的问题    1目的不明确。“从众效应”是学生从事体育锻炼的普遍现象。不少学
期刊
提高职业院校人才培养质量,是我国面向21世纪职业教育改革的主题。质量就是生命,教育教学评价质量的标准和规范管理是教学质量的保障,我们应从人才培养的全过程入手,在专业建设、课程建设、能力培养及学生素质教育方面,构建评价标准体系,以确保与提高人才培养质量。    一、教学质量的含义及衡量标准    “教学质量”在学校中几乎是人人熟悉,天天在讲的一个词。究竟它的含义是什么,在教育理论界并没有一个严格、
期刊
时代在进步,社会在发展。人类在按照美的规律改造世界的同时,也不断地改造和完善着人类自身。近十年来,一个追求和完善自身的健美操运动已蓬勃兴起,风靡社会。它跨体育、文化和教育三大领域,集体操、舞蹈、音乐于一体,要求练习者具备一定的文化素养和对美与艺术的追求及鉴赏能力。然而,竞技健美操运动员在训练中应多元发展,相互融合,取长补短,这就需要在训练方法上改进。“两素质一标准一结合”的竞技健美操的训练方法是在
期刊
公共数学实验是我校近年新开设的一门公共基础课,学生分布在各校区,每个校区的学生少则几百多则几千。怎样安排学生上实验课是摆在中心实验室老师面前的问题。为此中心实验室开发了实验教学选课系统,本系统分为两大模块:学生选课模块和系统管理模块。为便于学生使用,学生选课模块采用浏览器/服务器方式,学生可以在校园网内任何一台计算机上进行实验选课。为保证系统安全,系统管理模块采用客户机/服务器方式,系统管理员只能
期刊