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A整体设计思路、指导依据说明
本课遵循语言教学规律，通过设计英语听、说、读、写综合训练，帮助学生用耳、口、眼、手多渠道学习感知人教版选修七第一单元“马蒂的故事”的教学内涵。该课教学拟紧紧围绕马蒂的故事，通过要点引入、整体感知全文、重点词语教学让学生有趣味，有节奏，有深度地进行高效阅读。课堂整体设计从语言层面到信息层面到思想层面再到运用层面，使学生有掌握重点短语句子的充实感，有提高英语快速阅读和精读学习技能的快乐感，激励学生感激生活，关爱他人，珍惜时间和生命。
B教学背景分析
教学内容分析：本单元的话题是围绕“残疾”，“残疾人的生活”展开的，介绍残疾人积极进取的生活，紧扣本单元“身残志坚”的主题。本节课是本单元的核心部分即阅读部分。残疾人马蒂.菲尔丁叙述自己的故事，他因为患了一种至今还无法认识的肌肉疾病，从而身心倍受摧残，但痛苦的磨练也帮助他变得更加坚强，更好地认识人生，决心要过好人生的每一天。马蒂.菲尔丁的自述展示了他由焦虑、恐惧、对同情和理解的渴望，以及自我接受，被人接受后重新燃起的希望和喜悦。在教学过程中重点提高学生主动关心、理解、帮助他人的意识。同时也要呼吁大家珍惜每一天，充实每一天，积极为自己的梦想而奋斗，将个人价值和社会价值有机统一起来。
学生情况分析：这堂课面向高二学生，学生已课前预习了文章，扫清生词障碍。关注学生情感，提高他们的人文素养，要使他们在英语学习的过程中，词汇、短语、句型增加，人物基本信息增加，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养他们高度的责任感，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力。
C教学目标分析
一、掌握以下重点单词、短语
1.in other words
2.in addition
3.as well as
4.in many ways
5.be clumsy
6.be outgoing
7.become more independent
8.like writing and computer progr-amming
9.the same as everyone else
10.bump into furniture
11.adapt to my disability
12.find it worthwhile
13.dream about playing professional football
14.a tank full of fish
15.start to get weaker and weaker
16.cut out a piece of muscle
17.look at it under a microscope
18.get out of breath
19.help me grow stronger psycho-logically
20.see the real person inside my body
21.make me annoyed
22.develop computer software
23.invent a computer football game
一、掌握以下重点单词、短语
二、理解运用以下重点句型
1.My education suffered.
2.It is difficult to know what the future holds.
3.My ambition is to work for a firm.
4.To look after my pets takes a lot of time.
5.Every time I returned after an absence，I felt stupid because I was behind the others.
6.One problem is that I don’t look any different from other people.
7.Just accept them for who they are，and give them encouragement to live as rich and full a life as you do.
三、训练学生快速找每段关键词，分析文章细节。
四、训练学生在听、说、读、写中，在声音、图片、无声阅读、有声朗读、快速背诵、用心思索中快乐高效学英语，使学生熟练运用课文内容。
五、学习马蒂人残志不残的高尚品格，培养学生理解、尊重、关心、帮助他人的理念意识，提高学生珍爱自己所有的一切，珍爱生命，过好平凡的每一天的意识。
4.教学重点、难点分析
教学重点：掌握基本短语和重点句型。学习马蒂菲尔丁的现状、座右铭、问题、性格、疾病、成就、爱好、建议。
教学难点：What can we learn from Marty？ 引导学生学习马蒂珍爱生命、珍惜每一天、过感恩、尊重、关爱他人的生活。
本课遵循语言教学规律，通过设计英语听、说、读、写综合训练，帮助学生用耳、口、眼、手多渠道学习感知人教版选修七第一单元“马蒂的故事”的教学内涵。该课教学拟紧紧围绕马蒂的故事，通过要点引入、整体感知全文、重点词语教学让学生有趣味，有节奏，有深度地进行高效阅读。课堂整体设计从语言层面到信息层面到思想层面再到运用层面，使学生有掌握重点短语句子的充实感，有提高英语快速阅读和精读学习技能的快乐感，激励学生感激生活，关爱他人，珍惜时间和生命。
B教学背景分析
教学内容分析：本单元的话题是围绕“残疾”，“残疾人的生活”展开的，介绍残疾人积极进取的生活，紧扣本单元“身残志坚”的主题。本节课是本单元的核心部分即阅读部分。残疾人马蒂.菲尔丁叙述自己的故事，他因为患了一种至今还无法认识的肌肉疾病，从而身心倍受摧残，但痛苦的磨练也帮助他变得更加坚强，更好地认识人生，决心要过好人生的每一天。马蒂.菲尔丁的自述展示了他由焦虑、恐惧、对同情和理解的渴望，以及自我接受，被人接受后重新燃起的希望和喜悦。在教学过程中重点提高学生主动关心、理解、帮助他人的意识。同时也要呼吁大家珍惜每一天，充实每一天，积极为自己的梦想而奋斗，将个人价值和社会价值有机统一起来。
学生情况分析：这堂课面向高二学生，学生已课前预习了文章，扫清生词障碍。关注学生情感，提高他们的人文素养，要使他们在英语学习的过程中，词汇、短语、句型增加，人物基本信息增加，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养他们高度的责任感，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力。
C教学目标分析
一、掌握以下重点单词、短语
1.in other words
2.in addition
3.as well as
4.in many ways
5.be clumsy
6.be outgoing
7.become more independent
8.like writing and computer progr-amming
9.the same as everyone else
10.bump into furniture
11.adapt to my disability
12.find it worthwhile
13.dream about playing professional football
14.a tank full of fish
15.start to get weaker and weaker
16.cut out a piece of muscle
17.look at it under a microscope
18.get out of breath
19.help me grow stronger psycho-logically
20.see the real person inside my body
21.make me annoyed
22.develop computer software
23.invent a computer football game
一、掌握以下重点单词、短语
二、理解运用以下重点句型
1.My education suffered.
2.It is difficult to know what the future holds.
3.My ambition is to work for a firm.
4.To look after my pets takes a lot of time.
5.Every time I returned after an absence，I felt stupid because I was behind the others.
6.One problem is that I don’t look any different from other people.
7.Just accept them for who they are，and give them encouragement to live as rich and full a life as you do.
三、训练学生快速找每段关键词，分析文章细节。
四、训练学生在听、说、读、写中，在声音、图片、无声阅读、有声朗读、快速背诵、用心思索中快乐高效学英语，使学生熟练运用课文内容。
五、学习马蒂人残志不残的高尚品格，培养学生理解、尊重、关心、帮助他人的理念意识，提高学生珍爱自己所有的一切，珍爱生命，过好平凡的每一天的意识。
4.教学重点、难点分析
教学重点：掌握基本短语和重点句型。学习马蒂菲尔丁的现状、座右铭、问题、性格、疾病、成就、爱好、建议。
教学难点：What can we learn from Marty？ 引导学生学习马蒂珍爱生命、珍惜每一天、过感恩、尊重、关爱他人的生活。